斑羚飛渡,介 紹 斑羚，也稱青羊、山羊。體長(zhǎng)11.2米,形似家養(yǎng)的山羊,但頜下無須.雌雄均有角,角小、黑色，角基有輪紋，毛松而厚，冬毛灰黑色或深棕色，夏毛色較暗。常棲于山頂之間，善跳躍。冬季一般以灌木幼枝和苔蘚、地衣為食。為國家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。,沈石溪，一九五二年生于上海，十六歲時(shí)來到云南西雙版納。 西雙版納地廣人稀，四周都是密不透風(fēng)的熱帶雨林，因此享有植物王國和動(dòng)物王國的美譽(yù)。這段不平凡的經(jīng)歷，為他提供了豐富的創(chuàng)作素材。 他的小說都以動(dòng)物為主角。用動(dòng)物獨(dú)有的生存方式和生存哲學(xué)，引起人類的思考和借鑒。,給加下劃線字注音并解釋詞語,對(duì)峙： 逞能： 湛藍(lán)： 飄渺： 斑斕： 甜膩： 嫻熟：,Zhì 相對(duì)而立。,Chng 顯示自己能干。,Zhàn 深藍(lán)。,Mio 形容隱隱約約，若有若無。,Lán 燦爛色彩。,Nì 本課指甜美的讓人厭煩。,Xián 十分熟練。,無論是進(jìn)還是退，都是處在困境之中。,進(jìn)退維谷： 一塵不染： 迥然不同： 參差不齊： 略勝一籌： 眼花繚亂： 秩序井然： 心甘情愿：,形容清凈、純潔。,Jing 形容差別很大。,Cn c 不整齊，不一致。,形容有條理，整齊有序的樣子。,Chóu 比較起來，略微好一些?；I，籌碼。,眼睛看著復(fù)雜紛繁的景像而感到迷亂。,完全愿意，沒有一點(diǎn)兒勉強(qiáng)。,復(fù)述課文,飛渡前 被逼傷心崖 身處絕境 飛渡時(shí) 老托小飛渡 脫離困境 飛渡后 只剩領(lǐng)頭羊 走向輝煌,文章從哪可以看出斑羚已陷入絕境？,文章開頭設(shè)置了懸念，“逼”“傷心”等字可看出。 第二段中形象的比喻（對(duì)山的），斑羚的跳躍能力等可看出斑羚群已無路可逃。,七八十只斑羚，有三四十對(duì)，作者怎樣描寫這次飛渡？,作者采用詳寫一對(duì)，略寫其它的方法。 “老斑羚”和“半大斑羚”的試跳情景寫得特別詳細(xì)。 從時(shí)間上說，不過是幾秒鐘的事情，作者卻用大段文字細(xì)細(xì)敘述，敘述中又加進(jìn)作者的懸念，再寫飛渡情景，更出人意料，產(chǎn)生驚心動(dòng)魄的效果。,重點(diǎn)寫試跳成功。,斑羚在面臨死亡時(shí)的態(tài)度如何？,斑羚群以一半的犧牲，挽救了另一半的生命。犧牲的斑羚們那樣地“從容”，他們用自己的死亡做“橋墩”，為年輕一代架起了生命的橋梁。,在這篇文章中，人充當(dāng)?shù)氖窃鯓拥慕巧?,人類充當(dāng)?shù)氖且粋€(gè)不光彩的角色，是自然的侵害者和掠奪者,合作探究,在這群斑羚中，你對(duì)哪只斑羚的印象最為深刻？為什么？,找出文中鐮刀頭羊的三次叫聲，想想它們各包 含什么意思？,你能不能找?guī)讉€(gè)詞語形容一下鐮刀頭羊？,富于智慧，有決斷力，遇事鎮(zhèn)定，臨難從容,文中幾次寫彩虹，有什么作用？,作用： 一、渲染一種神秘色彩并推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。頭羊之所以想出飛渡的辦法，或許就是受了彩虹的神秘啟示。 二、烘托飛渡的氣勢(shì)，渲染了飛渡的悲壯美。 三、渲染頭羊自我犧牲的崇高之美。,三次 一、斑羚身陷絕境時(shí)彩虹出現(xiàn)； 二、斑羚飛渡時(shí)彩虹相映； 三、頭羊走向“那道絢麗的彩虹”。,在這群斑羚的身上，有哪些值得我們學(xué)習(xí)的金子般的東西呢？,犧牲精神、團(tuán)隊(duì)精神、視死如歸的精神，以及智慧、尊嚴(yán)，對(duì)生存權(quán)利的渴求,小結(jié)：這篇課文記敘了斑羚陷入絕境是求生，自救的全過程，用筆細(xì)膩并運(yùn)用了一系列準(zhǔn)確，傳神的動(dòng)詞和比喻使文章形象生動(dòng)。它以老斑羚為了贏得種群的生存機(jī)會(huì)而甘心情愿選擇死亡的真實(shí)事例，向我們展示了動(dòng)物之間的偉大的自我犧牲精神以及它們輝煌的生命歷程。,角色體驗(yàn),讓我們走進(jìn)斑羚的內(nèi)心世界，去感受一下它們的內(nèi)心活動(dòng)吧。 假如你是斑羚中的一員，你會(huì)在傷心崖上想些什么呢？如果還有時(shí)間的話。 假如你是一只老斑羚，飛渡前，你會(huì)對(duì)小斑羚說些什么呢？ 假如你是一只成功飛渡的小斑羚，你想對(duì)墜入崖底的老斑羚說些什么呢？ 假如你就是獵人，你會(huì)怎么看待那些斑羚的？,同學(xué)們,來學(xué)校和回家的路上要注意安全,同學(xué)們,來學(xué)校和回家的路上要注意安全,