《湖北省武漢市陸家街中學(xué)七年級歷史下冊 第13、14課 燦爛的宋元文化（一）導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖北省武漢市陸家街中學(xué)七年級歷史下冊 第13、14課 燦爛的宋元文化（一）導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、燦爛的宋元文化（一） 課題 燦爛的宋元文化（一） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、活字印刷術(shù)、指南針的發(fā)明和傳播?；鹚幵谲娛律系膹V泛應(yīng)用。沈括和《夢溪筆談》、郭守敬和《授時歷》。 2、探究印刷術(shù)、指南針、火藥的發(fā)明和傳播，初步培養(yǎng)學(xué)生進行歷史感知、歷史想象形象思維能力及概括、歸納的能力。 3、通過對四大發(fā)明的介紹及對人類文明的巨大貢獻，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感和民族自豪感。學(xué)習(xí)古代科學(xué)家勤于探索，堅持不懈、勇于創(chuàng)新的精神。 重 點 難 點 活字印發(fā)術(shù)的發(fā)明，指南針和火藥的應(yīng)用及向世界的傳播 充分認(rèn)識中國古代四大發(fā)明對世界歷史的影響。 學(xué) 習(xí) 內(nèi)

2、 容 一，活字印刷術(shù)的發(fā)明： 1、發(fā)明：_________時，__________發(fā)明了活字印刷術(shù)。 2、方法：將粘土做成__________活字，用來排版印刷。 3、特點：既__________，又___________。 4、意義：大大促進了___________的傳播，比歐洲早了約____________年。 5、傳播：_________印刷術(shù)后來陸續(xù)傳到世界各地。 二、指南針和火藥的應(yīng)用 1、指南針 ⑴早在_________時期，人們已發(fā)現(xiàn)磁石指示南北的特性。世界上最早的指南儀器是“__________”。 ⑵發(fā)明：________時，

3、制成了指南針。 ⑶應(yīng)用：南宋___________發(fā)達，指南針廣泛用于_____。 ⑷傳播：由_________人傳入歐洲。 ⑸意義：為后來_____________航海家的航?；顒?，創(chuàng)造了條件。 三、沈括和郭守敬 1、沈括是我國北宋時期的科學(xué)家，他的《__________》一書，涉及數(shù)學(xué)、天文歷法、地理、物理、化學(xué)等各學(xué)科的知識。 2、_________發(fā)明的活字印刷術(shù)，就是由《夢溪筆談》這部著作記載下來的。 3、沈括創(chuàng)制的“__________”，和農(nóng)業(yè)氣象緊密結(jié)合，是當(dāng)時先進的歷法。___________多年后，英國才采用相似的歷法。 【探究活動】見課本p75

4、活動與探究 課 堂 檢測 練 習(xí) 1.畢升發(fā)明活字印刷術(shù)時，其活字版用的是（ ） A．鉛活字 B.木活字 C.陶活字 D.銅活字 2.我國活字印刷術(shù)的發(fā)明比歐洲早了（ ） A．100年 B.200年 C.300年 D.400年 3.下列關(guān)于活字印刷術(shù)錯誤的是（ ） A. 活字印刷術(shù)最早出現(xiàn)于中國 B.活字印刷術(shù)是由畢升發(fā)明的 C.活字印刷術(shù)比雕版印刷的發(fā)明早 D.活字印刷術(shù)發(fā)明于北宋 4. 我國古代四大發(fā)明出現(xiàn)于北宋的有( ) ①活字印刷術(shù) ②造紙術(shù) ③指南針 ④火藥 A. ①② B. ②④ C

5、. ①③ D. ③④ 5.世界上最早的指南儀器是( ) A.羅盤針 B.司南 C.指南針 D.磁針 6.指南針發(fā)明于( ) A.戰(zhàn)國 B.漢朝 C.北宋 D.南宋 7.把我國發(fā)明指南針傳播到歐洲的是( ) A .日本的遣唐使 B.意大利的傳教士 C.阿拉伯人 D.歐洲航海家 8.火藥武器廣泛用于戰(zhàn)爭是在( ) A.三國 B.隋唐 C.唐朝末年 D.宋元時期 9.指南針廣泛應(yīng)用航海并向外傳播是在（ ） A.戰(zhàn)國 B. 北宋 C. 南宋

6、 D.元朝 10.閱讀下列材料 材料一 《韓非子﹒有度》記載：“先王立司南以端朝夕（指東西方向）?！? 材料二? 據(jù)《萍洲可談》載，北宋時有人在應(yīng)州看到“舟師識地理，夜則觀星，晝則觀日，陰晦則觀指南針”。 材料三 馬克思在《機器、自然和科學(xué)的應(yīng)用》中說：“火藥、指南針、印刷術(shù)——這是預(yù)兆資產(chǎn)階級社會到來的三項發(fā)明。火藥把騎士階層炸得粉碎，指南針打開了世界市場并建立殖民地，而印刷術(shù)則變成了新教的工具，總的來說變成科學(xué)復(fù)興的手段?！? 材料四 魯迅先生在《電的利弊》中說：“外國人用羅盤針航海，中國人用它來看風(fēng)水?！? 讀后請回答： （1）我國古代所奉獻于人類的四大發(fā)明是??？ ???

7、??? （2）依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，指出司南和指南針?biāo)l(fā)揮的作用。 （3）如何理解材料三的內(nèi)容？材料中提到的指南針、印刷術(shù)和火藥在宋元時期的發(fā)展?fàn)顩r怎樣？ （4）材料四中魯迅先生揭露了當(dāng)時中國社會的什么問題？ 訂正： 教師評分： 陸家街中學(xué)“主動學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案 歷史學(xué)科 課型： 班級： 學(xué)生姓名： 編號：014 課題 燦爛的宋元文化（二） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、掌握北宋的史學(xué)成就：司馬光和《資治通鑒》。 2、掌握宋詞和杰出詞人的詞作特點。 3、了解元曲的特點，熟悉關(guān)漢卿的卓越

8、戲劇成就。 4、了解宋元繪畫和書法的有關(guān)知識。 重 點 難 點 司馬光和《資治通鑒》；宋詞和詞人的詞作特點；元曲 詞作特點；《資治通鑒》 學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容 一、司馬光和《資治通鑒》： 1、司馬光生活在________，他是我國古代著名的______家。他編寫的《_____________》，是一部__________的通史巨著。這部書按________順序，敘述了從__________到_________的歷史。 2、價值：全書取材_________，敘

9、事清晰，文筆________，對研究____________有重要參考價值。 二、宋詞和元曲： 1、宋詞： 人物 時代 代表作 特點 ? ? ? 風(fēng)格豪邁，雄健奔放 ? ? 風(fēng)格委婉，感情真摯，善于運用口語。 ? ? 風(fēng)格豪放。 2、元曲：由_________和_________組成。_________比較成熟的戲曲形式。優(yōu)秀作家是___________，他的代表作有悲劇《_______________》。 三、風(fēng)格多樣的繪畫和書法： 1、繪畫：宋元時期的繪畫藝術(shù)，突出的體現(xiàn)在________、___________和__________的創(chuàng)作中。

10、隨著城市的發(fā)展，表現(xiàn)市民生活的___________是兩宋繪畫的一個特色。大畫家______________的《_______________》，描繪了北宋東京________沿岸的風(fēng)光和________景象，是我國__________上的不朽作品。元代最著名畫家是___________，當(dāng)時人們稱頌他的畫屬于“_________”，他還是一個________家。 2、書法：宋元時期，盛行隨意揮灑的____________。宋代著名的書法家有__________、__________、_________、___________。人稱“____________”。 【探究活動】見課本p81活

11、動與探究 學(xué) 生 課 堂 鞏 固 練 習(xí) 1、下列關(guān)于《資治通鑒》的敘述，不正確的一項是（ ） A、是一部編年體通史巨著 B、敘述了從戰(zhàn)國到北宋的歷史 C、作者是北宋司馬光 D、全書將近三百卷 2、生活在兩宋之交，詞風(fēng)委婉的詞人是（ ）A、蘇軾B、辛棄疾C、李清照D、關(guān)漢卿 3、戲劇空前發(fā)達的朝代是（ ）A、北宋B、南宋C、金D、元朝 4、宋朝詞風(fēng)豪放的兩位詞人是（ ） A、蘇軾和李清照 B、蘇軾和辛棄疾 C、陸游和蘇軾 D、辛棄 疾和李清照 5、宋元時期的繪畫藝術(shù)，題材廣泛，風(fēng)格多樣，技術(shù)成熟，突出體現(xiàn)在（ ）

12、①山水畫的創(chuàng)作中②花鳥畫的創(chuàng)作中③風(fēng)俗畫的創(chuàng)作中④人物畫的創(chuàng)作中 A、①③B、①②③C、②③④D、①②③④ 6、下列不是宋代著名書法家的是（ ）A、蘇軾B、黃庭堅C、米芾D、趙孟頫 填表 1.對比《史記》與《資治通鑒》（討論分析） 史學(xué)著作 年 代 作 者 書 體 特 點 2.完成下表。 分 類 人 物 年 代 成 就 其 它 史 學(xué) 宋 詞 元 曲 繪 畫 書 法