燦爛的宋元文化（一） 課題燦爛的宋元文化（一）學習目標1、活字印刷術、指南針的發(fā)明和傳播?；鹚幵谲娛律系膹V泛應用。沈括和夢溪筆談、郭守敬和授時歷。2、探究印刷術、指南針、火藥的發(fā)明和傳播，初步培養(yǎng)學生進行歷史感知、歷史想象形象思維能力及概括、歸納的能力。3、通過對四大發(fā)明的介紹及對人類文明的巨大貢獻，激發(fā)學生的愛國主義情感和民族自豪感。學習古代科學家勤于探索，堅持不懈、勇于創(chuàng)新的精神。重 點難 點活字印發(fā)術的發(fā)明，指南針和火藥的應用及向世界的傳播充分認識中國古代四大發(fā)明對世界歷史的影響。學習內容一，活字印刷術的發(fā)明：1、發(fā)明：_時，_發(fā)明了活字印刷術。2、方法：將粘土做成_活字，用來排版印刷。3、特點：既_，又_。4、意義：大大促進了_的傳播，比歐洲早了約_年。5、傳播：_印刷術后來陸續(xù)傳到世界各地。二、指南針和火藥的應用1、指南針早在_時期，人們已發(fā)現(xiàn)磁石指示南北的特性。世界上最早的指南儀器是“_”。發(fā)明：_時，制成了指南針。應用：南宋_發(fā)達，指南針廣泛用于_。傳播：由_人傳入歐洲。意義：為后來_航海家的航?；顒?，創(chuàng)造了條件。三、沈括和郭守敬1、沈括是我國北宋時期的科學家，他的_一書，涉及數(shù)學、天文歷法、地理、物理、化學等各學科的知識。2、_發(fā)明的活字印刷術，就是由夢溪筆談這部著作記載下來的。3、沈括創(chuàng)制的“_”，和農業(yè)氣象緊密結合，是當時先進的歷法。_多年后，英國才采用相似的歷法。【探究活動】見課本p75活動與探究課堂檢測練習1.畢升發(fā)明活字印刷術時，其活字版用的是（ ）A鉛活字 B.木活字 C.陶活字 D.銅活字2.我國活字印刷術的發(fā)明比歐洲早了（ ）A100年 B.200年 C.300年 D.400年3.下列關于活字印刷術錯誤的是（ ）A. 活字印刷術最早出現(xiàn)于中國 B.活字印刷術是由畢升發(fā)明的C.活字印刷術比雕版印刷的發(fā)明早 D.活字印刷術發(fā)明于北宋4. 我國古代四大發(fā)明出現(xiàn)于北宋的有( ) 活字印刷術 造紙術 指南針 火藥A. B. C. D. 5.世界上最早的指南儀器是( ) A.羅盤針 B.司南 C.指南針 D.磁針 6.指南針發(fā)明于( ) A.戰(zhàn)國 B.漢朝 C.北宋 D.南宋7.把我國發(fā)明指南針傳播到歐洲的是( )A .日本的遣唐使 B.意大利的傳教士 C.阿拉伯人 D.歐洲航海家8.火藥武器廣泛用于戰(zhàn)爭是在( ) A.三國 B.隋唐 C.唐朝末年 D.宋元時期9.指南針廣泛應用航海并向外傳播是在（ ） A.戰(zhàn)國 B. 北宋 C. 南宋 D.元朝 10.閱讀下列材料材料一 韓非子有度記載：“先王立司南以端朝夕（指東西方向）。”材料二  據(jù)萍洲可談載，北宋時有人在應州看到“舟師識地理，夜則觀星，晝則觀日，陰晦則觀指南針”。材料三 馬克思在機器、自然和科學的應用中說：“火藥、指南針、印刷術這是預兆資產階級社會到來的三項發(fā)明。火藥把騎士階層炸得粉碎，指南針打開了世界市場并建立殖民地，而印刷術則變成了新教的工具，總的來說變成科學復興的手段?！辈牧纤?魯迅先生在電的利弊中說：“外國人用羅盤針航海，中國人用它來看風水。”讀后請回答：（1）我國古代所奉獻于人類的四大發(fā)明是  ？      （2）依據(jù)材料并結合所學知識，指出司南和指南針所發(fā)揮的作用。（3）如何理解材料三的內容？材料中提到的指南針、印刷術和火藥在宋元時期的發(fā)展狀況怎樣？（4）材料四中魯迅先生揭露了當時中國社會的什么問題？訂正：教師評分：陸家街中學“主動學習”課堂教學導學案歷史學科 課型： 班級： 學生姓名： 編號：014課題燦爛的宋元文化（二）學習目標1、掌握北宋的史學成就：司馬光和資治通鑒。2、掌握宋詞和杰出詞人的詞作特點。3、了解元曲的特點，熟悉關漢卿的卓越戲劇成就。4、了解宋元繪畫和書法的有關知識。重 點難 點司馬光和資治通鑒；宋詞和詞人的詞作特點；元曲詞作特點；資治通鑒學習內容一、司馬光和資治通鑒：1、司馬光生活在_，他是我國古代著名的_家。他編寫的_，是一部_的通史巨著。這部書按_順序，敘述了從_到_的歷史。2、價值：全書取材_，敘事清晰，文筆_，對研究_有重要參考價值。二、宋詞和元曲：1、宋詞：人物時代代表作特點   風格豪邁，雄健奔放  風格委婉，感情真摯，善于運用口語。  風格豪放。2、元曲：由_和_組成。_比較成熟的戲曲形式。優(yōu)秀作家是_，他的代表作有悲劇_。三、風格多樣的繪畫和書法：1、繪畫：宋元時期的繪畫藝術，突出的體現(xiàn)在_、_和_的創(chuàng)作中。隨著城市的發(fā)展，表現(xiàn)市民生活的_是兩宋繪畫的一個特色。大畫家_的_，描繪了北宋東京_沿岸的風光和_景象，是我國_上的不朽作品。元代最著名畫家是_，當時人們稱頌他的畫屬于“_”，他還是一個_家。2、書法：宋元時期，盛行隨意揮灑的_。宋代著名的書法家有_、_、_、_。人稱“_”。【探究活動】見課本p81活動與探究學生課堂鞏固練習1、下列關于資治通鑒的敘述，不正確的一項是（ ）A、是一部編年體通史巨著 B、敘述了從戰(zhàn)國到北宋的歷史 C、作者是北宋司馬光 D、全書將近三百卷2、生活在兩宋之交，詞風委婉的詞人是（ ）A、蘇軾B、辛棄疾C、李清照D、關漢卿3、戲劇空前發(fā)達的朝代是（ ）A、北宋B、南宋C、金D、元朝4、宋朝詞風豪放的兩位詞人是（ ）A、蘇軾和李清照 B、蘇軾和辛棄疾 C、陸游和蘇軾 D、辛棄 疾和李清照5、宋元時期的繪畫藝術，題材廣泛，風格多樣，技術成熟，突出體現(xiàn)在（ ）山水畫的創(chuàng)作中花鳥畫的創(chuàng)作中風俗畫的創(chuàng)作中人物畫的創(chuàng)作中A、B、C、D、 6、下列不是宋代著名書法家的是（ ）A、蘇軾B、黃庭堅C、米芾D、趙孟頫填表1.對比史記與資治通鑒（討論分析）史學著作年 代作 者書 體特 點2.完成下表。分 類人 物年 代成 就其 它史 學宋 詞元 曲繪 畫書 法