二氧化碳和一氧化碳一、教學(xué)要求學(xué)習(xí)目標(biāo)、知識與技能:（）能說出二氧化碳的物理性質(zhì)，能記住二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，根據(jù)它的性質(zhì)能解釋一些日常生活的現(xiàn)象。（）會設(shè)計實驗來驗證物質(zhì)的性質(zhì)。并能就實驗中出現(xiàn)的現(xiàn)象進行分析并得出結(jié)論。（）能說出形成溫室效應(yīng)的因素以及防止溫室效應(yīng)所采取的措施。、過程與方法:（）通過實驗現(xiàn)象的觀察、分析。學(xué)會歸納整理（）用化學(xué)知識解釋生活中的實際問題。、情感與價值觀:強化環(huán)保意識。解決環(huán)境問題。教學(xué)重點、難點二氧化碳的性質(zhì)。學(xué)法指導(dǎo)觀察、分析、總結(jié)、聯(lián)系實際。二、自主學(xué)習(xí)（一） 二氧化碳的物理和化學(xué)性質(zhì)1.閱讀教材內(nèi)容并完成物理性質(zhì)填空：2. 閱讀教材內(nèi)容并完成以下填空：二氧化碳是否支持燃燒能否供給呼吸與水反應(yīng)（寫化學(xué)方程式）與石灰水反應(yīng)（寫化學(xué)方程式） （二）二氧化碳對生活和環(huán)境的影響3. 人和動物的呼吸、煤等燃料的燃燒都消耗_，產(chǎn)生_，而綠色植物的光合作用卻吸收_，放出_。大氣中二氧化碳含量過多會造成 ，給人類帶來危害。能產(chǎn)生這種環(huán)境問題的還有 ，舉出兩項生活中有助于減緩這種環(huán)境問題的具體做法 。4. 自然界中存在氧循環(huán)和碳循環(huán)，其中能將二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣的是 （ ）A水的吸收 B動植物的呼吸 C光合作用 D燃料的燃燒三、自主探究（三）二氧化碳的物理、化學(xué)性質(zhì)探究根據(jù)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，按照教材116頁裝置制備四瓶二氧化碳氣體備用。5. 通過【實驗6-4】完成下表：實驗6-4現(xiàn)象分析傾倒二氧化碳的蠟燭實驗 6. 通過【實驗6-5】完成下表： 實驗6-5現(xiàn)象分析二氧化碳的溶解性實驗7. 通過【實驗6-6】完成下表：實驗6-6（二氧化碳溶于水后有無化學(xué)變化的實驗）現(xiàn)象分析噴稀醋酸噴水直接放入二氧化碳中噴水后放入二氧化碳將得到的小花在酒精燈上加熱8. 盛石灰水的瓶壁久了會有一層白膜，用石灰水處理后的雞蛋不容易變質(zhì)，用石灰漿抹墻后會變得又白又硬，其反應(yīng)原理均是_。請你用簡單的方法洗掉石灰水瓶壁上的白色物質(zhì)_。（用化學(xué)方程式表示）【中考鏈接】9.（2020·麗水）2020年11月28日到12月11日，聯(lián)合國氣候變化框架公約第17次締約方會議在南非德班召開，會議討論了二氧化碳的減排問題。（1）二氧化碳過量排放會導(dǎo)致_（填序號）A.溫室效應(yīng) B.酸雨 C.白色污染 D.臭氧層空洞（2）為了增加對二氧化碳的吸收，可以將二氧化碳與氫氣在催化條件下反應(yīng)生成甲醇。反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CO2+3H2=X+H2O,則X（甲醇）的化學(xué)式為_10（2020安微）某石灰廠需要測定產(chǎn)品生石灰中雜質(zhì)（雜質(zhì)只含CaCO3）的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。小剛進行了如圖實驗。請計算：（1）生成CO2氣體的質(zhì)量；（2）樣品中CaCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)?！痉此寂c小結(jié)】驗CO2的試劑是 ，現(xiàn)象是_。能使石蕊溶液變成紅色的不是CO2本身，而是CO2與水反應(yīng)生成的 。四、自我測評1.“低碳生活”已成為熱門話題。下列環(huán)境問題與CO2的排放有關(guān)的是 ( ) A.酸雨 B.白色污染 C.臭氧層破壞 D.溫室效應(yīng)2. 向紫色的石蕊試液里通入二氧化碳時，紫色試液變?yōu)榧t色。實際上使石蕊試液變色的粒子是 （ ） A. CO2   B.H2O C. H2CO3    D.無法確定3. 如右圖所示，水槽內(nèi)盛有少量新制的澄清石灰水，點燃階梯 上的蠟燭，用玻璃鐘罩倒扣在水槽內(nèi)。實驗可以觀察到的現(xiàn)象有：鐘罩內(nèi)澄清的石灰水變渾濁； ， ，現(xiàn)象用化學(xué)方程式可表示為 _；現(xiàn)象或出現(xiàn)的原因是