第1課 祖國境內(nèi)的遠古居民【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、知道祖國境內(nèi)的三個遠古居民代表 、人與動物的根本區(qū)別、了解遠古居民的生活狀況。2、通過觀察古猿、北京人、山頂洞人的頭部復(fù)原像，說一說他們的區(qū)別 ，理解人類的進化 。3、認識在人類的進化過程中，勞動起了決定性的作用。 【重點難點】 重點：北京人和山頂洞人。難點:對本課基本內(nèi)容的理解需要科學(xué)合理的推斷和想象?！咀灾魈骄俊?元謀人：發(fā)現(xiàn)地點 省 縣；生產(chǎn)生活會 ，知道 ；距今年代：距今約 年，是我國境內(nèi)已知的最早的人類。2.北京人：發(fā)現(xiàn)地點北京西南 的山洞里；距今年代距今約 年至 年；體質(zhì)特征保留了 的某些特征； 分工明顯；生產(chǎn)生活：工具使用打成的 和砍成的 ；組織：共同勞動，共同分享勞動成果，過 生活。用火會使用 ，會保存 。3.山頂洞人：距今年代：距今約 年；發(fā)現(xiàn)地點北京西南 的洞穴里；體制特征：模樣和現(xiàn)代人 ；生產(chǎn)生活：工具仍使用 石器，已掌握 和 技術(shù)。用火會 取火。漁獵靠 、 為生，還會 。交換原始人群之間出現(xiàn) 交換。審美用 縫制衣服，懂得 。習(xí)俗山頂洞人死后要 ；社會關(guān)系：組織按 結(jié)合成 。特點居住在一起，使用公有 ，共同勞動，共同分配食物，無 的差別?！竞献魈骄俊刻骄恳唬?.看課本第4頁“我國遺址分布圖”說一說你有什么感想？” 探究二：閱讀第二個標(biāo)題：北京人，完成下列問題：2.觀察教材中的古猿頭像、北京人頭部復(fù)原像和現(xiàn)代人頭像，比較它們有什么不同？3.觀察教材中的灰燼堆和北京人用火追逐野獸圖，思考：北京人是怎樣得到火的？他們用火做什么？火的使用有什么意義？4.觀察教材中“北京人生活時期的部分動物圖”和閱讀課文中韓非子的描述，你認為北京人應(yīng)怎樣才能生存？為什么？探究三：5.（看課本北京人和山頂洞人的頭像）結(jié)合所學(xué)的知識，思考：山頂洞人與北京人相比有哪些進步？【當(dāng)堂達標(biāo)】一、單項選擇題目前世界上發(fā)現(xiàn)遠古人類遺址最多的國家是（ ）。A、中國 B、印度 C、巴比倫 D、埃及2、如果你到北京去旅游，除了登長城、看故宮、觀頤和園等風(fēng)景外，你還以能參觀（ ）。A、元謀人遺址 B、山頂洞人遺址 C、大汶口遺址 D、藍田人遺址3、韓非子載：“上古之世，有圣人作，鉆木取火，以化腥臊?！倍谩般@燧取火”的我國遠古人類相當(dāng)于（ ）。A、山頂洞人 B、元謀人 C、藍田人 D、北京人4、我們的祖先很早就在這塊土地上生活繁衍。有一種古人類，已經(jīng)懂得人工取火，會制作裝飾品，過著氏族社會生活。請你判斷這種遠古人類是（ ）。A、元謀人 B、北京人 C、山頂洞人 D、藍田人5人和動物的根本區(qū)別是（ ）。A智商高低 B飲食習(xí)慣 C會不會制造工具 D出現(xiàn)時間早晚6、關(guān)于北京人的敘述，錯誤的是（ ）A發(fā)現(xiàn)于19世紀前期 B過群居生活 C還保留著猿的某些特征 D會使用天然火二、閱讀下列材料題，回答下面的問題材料一：北京人生活環(huán)境險惡，工具簡單粗糙，只靠個人力量，他們無法生活下去，于是就幾十個人在一起，共同勞動，分享勞動成果，過著群居的生活。材料二：山頂洞人生活的集體是按血緣關(guān)系結(jié)合起來的，由共同的祖先繁衍的，他們使用公有的工具，共同勞動，共同分配食物，居住在一起，他們的生活很艱苦。7.根據(jù)材料歸納出北京人與山頂洞人在生活方面的共同之處和不同之處？8.根據(jù)材料和所學(xué)知識說明山頂洞人比北京人進步的主要原因是什么？【中考在平時】1人和動物共同生活在一個地球上，人和動物的根本區(qū)別在于（ ）A、會不會直立行走 B、會不會制造工具 C、會不會用手勞動 D、會不會使用工具 2下列遠古人類從其進化狀況看排列正確的是（ ）A、元謀人、山頂洞人、北京人B、元謀人、北京人、山頂洞人C、北京人、元謀人、山頂洞人 D、北京人、山頂洞人、元謀人【快樂收獲】通過本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？比一比，看誰記得又多又準。