山東省文登實(shí)驗(yàn)中學(xué)2020年秋七年級歷史上冊 秦王掃六合學(xué)案 新人教版 學(xué)習(xí)過程 一知識(shí)鏈接戰(zhàn)國七雄商鞅變法二新課導(dǎo)學(xué) 自主探究（一、秦統(tǒng)一六國建立秦朝（ 閱讀教材完成基礎(chǔ)知識(shí)。）1、時(shí)間：從公元前（ ）年到公元（ ）年，秦王（ ）陸續(xù)滅掉六國。2、都城：（ ）3、意義：秦朝是我國歷史上第一個(gè)統(tǒng)（ ）國家。二、鞏固統(tǒng)一的措施（閱讀教材完成基礎(chǔ)知識(shí)。）1、政治上：創(chuàng)立了（ ）制度。最高統(tǒng)治者稱（ ），總攬全國一切軍政大權(quán)。中央政府設(shè)（ ）、（ ）、（ ）。在地方上推行（ ）。2、經(jīng)濟(jì)上：統(tǒng)一貨幣：規(guī)定在全國統(tǒng)一使用（ ）；統(tǒng)一度量衡：對（ ）、（ ）斤兩，作出整齊劃一的規(guī)定。3、文化上：統(tǒng)一（ ），把小篆作為全國規(guī)范文字。后來，又推廣筆畫更為的（ ）。4、思想上：（ ），加強(qiáng)思想控制。5、軍事上：（1）派大將蒙恬反擊（ ），奪取河套地區(qū)，移民懇田戍邊；（2）、修筑（ ），抵御匈奴。6、開發(fā)南疆：（1）、統(tǒng)一東南、嶺南等地區(qū)，開發(fā)那里的經(jīng)濟(jì)。（2）、興修（ ），溝通了（ ）水系和（ ）水系。三、秦朝的疆域 合作探究1、小組內(nèi)合作動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)秦朝行政系統(tǒng)示意簡圖。2、評說歷史人物 ：有人說秦始皇是千古一帝,有人說秦始皇是暴君,你怎樣看待秦始皇? 拓展延伸教材第70頁的小討論三、總結(jié)提升 學(xué)習(xí)小結(jié)秦王朝是中國歷史第一個(gè)封建大一統(tǒng)的時(shí)代，秦漢王朝開創(chuàng)的一系列制度為以后歷代封建統(tǒng)治著所沿襲。 學(xué)習(xí)評價(jià) 自我評價(jià) 你完成本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容的情況為（ ）. A. 很好 B. 較好 C. 一般 D. 較差 達(dá)標(biāo)檢測（時(shí)量：5分鐘 滿分：100分）計(jì)分：一、選擇題1公元前260年，秦大破東方六國中實(shí)力最強(qiáng)的趙國軍隊(duì),坑殺趙軍士卒40多萬人，從此，六國再也無力抵御秦國攻勢。這場戰(zhàn)役是（ ）A.馬陵之戰(zhàn) B.桂陵之戰(zhàn) C.長平之戰(zhàn) D.城濮之戰(zhàn)2秦王嬴政順應(yīng)歷史潮流，最終滅六國，統(tǒng)一天下的時(shí)間是：（ ）A.公元前475年 B.公元前221年 C.公元前230年 D.公元前220年3.我國歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的中央集權(quán)國家是：（ ）A.夏朝 B.西周 C.商朝 D.秦朝4.中國歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的中央集權(quán)的國家的建立者是（ ）A禹 B啟 C周武王 D嬴政5、秦長城的東西起止點(diǎn)是（ ） A、西起遼東，東到隴西 B、西起臨洮，東到遼東 C、西起咸陽，東到河套 D、西起隴西，東到長平6、秦朝為鞏固統(tǒng)一，在經(jīng)濟(jì)方面采取的措施是（ ）A實(shí)行郡縣制 B統(tǒng)一文字 C統(tǒng)一貨幣 D焚書坑儒7、“他統(tǒng)一六國，開創(chuàng)專制主義中央集權(quán)制度；他統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展與交流?！边@里的“他”是指（ ）A黃帝 B禹 C周武王 D秦始皇8秦朝在中央設(shè)置的負(fù)責(zé)監(jiān)察百官的官吏是（ ） A丞相 B御史大夫 C太尉 D大學(xué)士 9秦朝時(shí)，全國最早通用的標(biāo)準(zhǔn)字體是 ( ) A金文 B小篆 C隸書 D楷書10秦朝修筑長城的目的是（ ）A防止秦朝人民發(fā)動(dòng)起義攻下秦都 B阻止南北人民共同反秦斗爭C用來防止北方冷空氣南下襲擊都城 D抵御匈奴的進(jìn)攻二、材料分析題11、“秦王掃六合，虎視何雄哉！揮劍擊浮云，諸侯盡西來?！?李白請回答：李白稱贊的秦王是誰？“掃六合”指什么事？具體時(shí)間是那一年？秦王掃六合后于什么時(shí)間建立了一個(gè)什么樣的國家？都城在哪？課題：“伐無道,誅暴秦” 學(xué)習(xí)目標(biāo) ：1、 知識(shí)目標(biāo)：掌握秦朝暴政的主要表現(xiàn)，有關(guān)陳勝、吳廣起義以及秦朝滅亡的基本歷史知識(shí)，并了解楚漢之爭情況。2、 能力目標(biāo)：探究秦末農(nóng)民起義爆發(fā)的原因，培養(yǎng)運(yùn)用歷史唯物主義分析問題的能力。3、 情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到秦的暴政是激發(fā)農(nóng)民起義的根本原因，從而理解得民心者得天下的道理。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：掌握秦朝暴政的主要表現(xiàn)，有關(guān)陳勝、吳廣起義以及秦朝滅亡的基本歷史知識(shí)，并了解楚漢之爭情況。難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到秦的暴政是激發(fā)農(nóng)民起義的根本原因，從而理解得民心者得天下的道理。 學(xué)法指導(dǎo)探究秦末農(nóng)民起義爆發(fā)的原因，培養(yǎng)運(yùn)用歷史唯物主義分析問題的能力。 學(xué)習(xí)過程 知識(shí)鏈接秦的暴政二、新課導(dǎo)學(xué) 自主探究一、秦的暴政二、秦末農(nóng)民起義：讀教材獨(dú)立完成下題,然后小組交流（注意把握事件五要素：時(shí)間、地點(diǎn)、領(lǐng)導(dǎo)人、事件、影響或意義和三步曲：原因、經(jīng)過、結(jié)果）1、 陳勝、吳廣起義（結(jié)合課本63頁圖）：時(shí)間：         地點(diǎn)：      領(lǐng)導(dǎo)人：      起因：                經(jīng)過：             結(jié)果：                    影響:                                       2、 秦末農(nóng)民起義的根本原因是                                     3、 秦朝的滅亡公元前207年，        以少勝多，在巨鹿大敗秦軍主力。與此同時(shí)，     率兵直逼咸陽，秦朝統(tǒng)治者投降，秦朝滅亡。公元前202年，        建立漢朝，定都長安，歷史上稱為西漢。 合作探究1、完成“動(dòng)腦筋”2、劉邦為什么能勝項(xiàng)羽？ 拓展延伸三、總結(jié)提升 學(xué)習(xí)小結(jié) 學(xué)習(xí)評價(jià) 自我評價(jià) 你完成本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容的情況為（ ）. A. 很好 B. 較好 C. 一般 D. 較差 達(dá)標(biāo)檢測（時(shí)量：5分鐘 滿分：100分）計(jì)分：讀材料分析：1、秦朝時(shí)死刑種類多，共有10多種，如腰斬、車裂等。犯罪的人，輕者罰作苦役，重者動(dòng)輒處死。一人犯法，親族都得處死；一家犯法，鄰里都受牽連。2、秦代修筑長城開始于公元前214年，由大將蒙恬主持。整個(gè)工程是在原來趙、秦、燕舊長城基礎(chǔ)上修繕增筑而成。據(jù)估計(jì)，當(dāng)時(shí)全國有2000萬人口，秦始皇征調(diào)青壯年男子三十萬每年征調(diào)服役的不下三百萬，占全國人口的15%。當(dāng)時(shí)全國青壯年男子僅有三四百萬。3、他們斬木為兵，揭竿為旗，中國歷史上第一次農(nóng)民起義在大澤鄉(xiāng)爆發(fā)了。請回答：（1）材料1、2、分別反映了社會(huì)上的什么現(xiàn)象？ （2材料3中的農(nóng)民起義領(lǐng)袖是誰？他們?yōu)槭裁匆M(jìn)行起義？（3）材料1、2與材料3之間有無聯(lián)系？為什么？（4）如果陳勝吳廣在大澤鄉(xiāng)沒有遇到大雨，按時(shí)趕到目的地，秦末農(nóng)民起義還會(huì)爆發(fā)嗎？為什么？課題：大一統(tǒng)的漢朝 學(xué)習(xí)目標(biāo) ：1、知識(shí)目標(biāo)：重點(diǎn)掌握漢武帝大一統(tǒng)的主要史實(shí)。2、能力目標(biāo)：思考探究“漢武帝的大一統(tǒng)局面是怎樣形成的”？培養(yǎng)運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)分析問題的能力，并學(xué)會(huì)如何評價(jià)歷史人物漢武帝。3、情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)漢武帝的大一統(tǒng)不僅是西漢強(qiáng)盛的頂點(diǎn)，也是中國封建時(shí)代的一個(gè)鼎盛局面。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：漢武帝的大一統(tǒng)。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)漢武帝的大一統(tǒng)不僅是西漢強(qiáng)盛的頂點(diǎn)，也是中國封建時(shí)代的一個(gè)鼎盛局面。 學(xué)法指導(dǎo)探究漢武帝的大一統(tǒng)局面是怎樣形成，培養(yǎng)運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)分析問題的能力 學(xué)習(xí)過程 知識(shí)鏈接文景之治漢武帝的大一統(tǒng)二、新課導(dǎo)學(xué) 自主探究一、預(yù)習(xí)課文，自主完成基礎(chǔ)知識(shí)，記下發(fā)現(xiàn)的問題1、西漢初年，經(jīng)濟(jì)蕭條，國家貧困。漢高祖和他的后繼者漢文帝、漢景帝等，吸取秦亡教訓(xùn)，          。文帝景帝還提倡            以身作則。文景時(shí)期，重視 社會(huì)比較安定，百姓富裕起來，歷史上稱文帝、景帝這一時(shí)期的統(tǒng)治為“           ”。2、漢武帝在位時(shí)期，采取一系列措施，加強(qiáng)中央集權(quán)，他接受           的建議，削弱        勢力，諸侯國越分越小。接受        的建議，“         ”。把      學(xué)說作為封建正統(tǒng)思想，其他各家學(xué)說的思想均受到排斥。武帝還大力推行          在長安舉辦       。以      為主要教材，不學(xué)習(xí)其他各家的學(xué)說。漢武帝時(shí)期，西漢王朝在        實(shí)現(xiàn)了大一統(tǒng)，進(jìn)入鼎盛時(shí)期。3、思考：“動(dòng)腦筋”：回憶一下前一課中的秦始皇陵，對比漢文帝對修自己鈴木的要求，你覺得有什么不同之處嗎？再對比一下他們在位時(shí)的作為，說說你的看法。董仲舒死后，漢武帝有一次經(jīng)過他的墓地，特意下馬。后來把他的墓叫做“下馬陵”。武帝在那兒下馬說明了什么？自己不能解決的問題： 合作探究（一）小組合作學(xué)習(xí)（小組內(nèi)交流自學(xué)成果圍繞疑難點(diǎn)討論）（二）班內(nèi)交流展示（師生、生生互動(dòng)，點(diǎn)撥釋疑，知識(shí)深化）第一子目：文景之治1、指名說出自己學(xué)到的知識(shí)，師適當(dāng)引導(dǎo)、補(bǔ)充；2、討論解決“動(dòng)腦筋”一。第二子目：漢武帝的大一統(tǒng)1、指名說一說自己所了解的主要知識(shí)，師適當(dāng)引導(dǎo)、補(bǔ)充；2、討論解決“動(dòng)腦筋”二?；顒?dòng)與探究（小組競賽：每小組各出1名代表，選其中一道題競答；其他組同學(xué)可修正、補(bǔ)充；師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥、評價(jià)） 拓展延伸三、總結(jié)提升文景之治 作用：奠定了漢代_的雄厚物質(zhì)基礎(chǔ)，為漢武帝時(shí)期西漢鼎盛局面的出現(xiàn)創(chuàng)造了條件?？陀^：景帝后期的經(jīng)濟(jì)繁榮原因 主觀：漢武帝雄才大略，善于用人大一統(tǒng) 政治：削弱_措施 思想：_；設(shè)太學(xué)意義：西漢進(jìn)入_時(shí)期，也是中國封建時(shí)代的第一個(gè)鼎盛局面。 學(xué)習(xí)小結(jié) 學(xué)習(xí)評價(jià) 自我評價(jià) 你完成本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容的情況為（ ）. A. 很好 B. 較好 C. 一般 D. 較差 達(dá)標(biāo)檢測（時(shí)量：5分鐘 滿分：100分）計(jì)分：1、西漢建立的時(shí)間是（ ） A.公元前220年 B.公元前202年 C.公元202年 D.公元220年2、人們總把“秦皇漢武”并稱，他們二人在以下哪個(gè)問題上采取了截然相反的措施（ ）A.中央集權(quán) B.經(jīng)濟(jì)發(fā)展 C.外族入侵 D.儒家學(xué)說3、儒家學(xué)說成為封建統(tǒng)治的正統(tǒng)思想是在（ ）A.戰(zhàn)國時(shí)期 B.秦朝時(shí)期 C.西漢時(shí)期 D.東漢時(shí)期4、西漢是我國歷史上一個(gè)重要的朝代，西漢時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治思想文化大一統(tǒng)局面出現(xiàn)在（ ） A.漢高祖時(shí)期 B.漢文帝時(shí)期 C.漢景帝時(shí)期 D.漢武帝時(shí)期5、中國古代最高學(xué)府太學(xué)出現(xiàn)于（ ） A.孔子創(chuàng)辦私學(xué)時(shí) B.秦朝統(tǒng)一后 C.漢朝剛剛建立時(shí) D.漢武帝統(tǒng)治時(shí)期