湖北省武漢市北大附中武漢為明實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)歷史下冊第4課 科舉制的創(chuàng)立導(dǎo)學(xué)案 新人教版 班級(jí) 姓名 第 小組課題科舉制的創(chuàng)立課型新授班級(jí)七年級(jí)（ ）班課堂流程具體內(nèi)容學(xué)法指導(dǎo) 一學(xué)習(xí)目標(biāo)了解科舉制度在隋唐時(shí)期誕生和完善的主要情況。了解科舉制度給隋唐社會(huì)帶來的影響。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：科舉制度的創(chuàng)立和完善學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)隋唐時(shí)期選官方式的進(jìn)步請把關(guān)鍵詞標(biāo)出來自學(xué)群學(xué)思學(xué)【復(fù)習(xí)舊知】1毛澤東說，唐玄宗前期會(huì)當(dāng)皇帝。下列史實(shí)不符合此結(jié)論的是 （ ）A改革吏治   B任用姚崇宋璟 C重用李林甫、楊國忠2 某歷史興趣小組同學(xué)在探究文景之治、貞觀之治、開元盛世出現(xiàn)的共同原因時(shí)提出了以下意見，其中正確的是 （ ）都是在國家統(tǒng)一，社會(huì)穩(wěn)定時(shí)出現(xiàn)的 統(tǒng)治者都注重調(diào)整統(tǒng)治政策都在思想文化上實(shí)行高壓政策 都重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn) A. B. C.【探索新知】科舉制的誕生隋朝：1、背景：魏晉以來，官員大多從各地 的子弟中選拔。 2、誕生：隋文帝：開始用 的方法來選拔官員 隋煬帝：正式設(shè)置 ，按 選拔人才。我國科舉制度正式誕生。3、作用：門第不高的讀書人，可以憑 做官； 選拔官員的權(quán)利也從 集中到 ?？婆e制的完善唐朝：1、唐朝常設(shè)的考試科目很多，以 、 兩科最為重要。2、科舉制度的完善： 唐太宗：大大擴(kuò)充 的規(guī)模，擴(kuò)建學(xué)舍，增加學(xué)員。武則天：首創(chuàng) 和 。唐玄宗： 成為進(jìn)士科考試的主要內(nèi)容。三、科舉制的影響：1、科舉制改善了 ，使得有才學(xué)之人進(jìn)入各級(jí)政府任職。2、科舉制促進(jìn)了 的發(fā)展，社會(huì)讀書風(fēng)氣盛行。3、科舉制也促進(jìn)了 的發(fā)展，有利于唐詩的繁榮。科舉制的廢除：科舉制在我國封建社會(huì)延續(xù)了 ，直到 末年才被廢除?！竞献魈骄俊坎牧弦唬骸疤煜掠⑿廴胛犰爸匈狻辈牧隙骸疤诨实壅骈L策，賺的英雄盡白頭”材料三：“縉紳雖位極人臣，不由進(jìn)士者，終不為美” （1） 材料一的含義？（2）材料二說明了什么問題？（3） 進(jìn)士科第一名稱為什么？（4）材料三說明了什么？【鞏固訓(xùn)練】1、下“朝為田舍郎，暮登天子堂。將相本無種，男兒當(dāng)自強(qiáng)”高明的這首琵琶記描述的是我國古代的那種制度 （ ）A禪讓制 B分封制 C科舉制2、在我國歷史上，有這樣一位皇帝：開通了一條縱貫?zāi)媳钡拇筮\(yùn)河；正式設(shè)置進(jìn)士科，按考試成績選拔人才。該皇帝是 （ ）A孝文帝 B隋文帝 C隋煬帝3“學(xué)而優(yōu)則仕”，學(xué)習(xí)學(xué)好了就可以去做官，這也是我國古代讀書人畢生追求的目標(biāo)。以下體現(xiàn)這一原則的制度是 （ ） A、分封制 B、科舉制 C、郡縣制 4唐代有人寫詩說：“太宗皇帝真長策”該“長策”正是誕生于 ( )A、西漢 B、隋朝 C、唐朝5隋唐實(shí)行科舉的進(jìn)步意義主要是 （ ） A是一部分知識(shí)分子可以參與國家管理 B促進(jìn)了科技、文化的發(fā)展C 對皇帝的權(quán)力有一定的抑制作用閱讀教材17頁“科舉制的誕生”完成相關(guān)內(nèi)容。閱讀教材18頁“科舉制的完善”完成填空。閱讀教材19頁“科舉制的影響”完成相關(guān)內(nèi)容。集思廣義，展示團(tuán)隊(duì)的魅力。獨(dú)立用八分鐘時(shí)間完成然后用兩分鐘小組反饋小結(jié)魏晉以來，實(shí)行九品中正制，出現(xiàn)“上品無寒門，下品無士族”的局面。隋文帝開始用分科考試選官，隋煬帝開始正式設(shè)置“進(jìn)士科”。其進(jìn)步性在于使一部分知識(shí)分子可以參與國家管理。唐太宗時(shí)大大擴(kuò)充國學(xué)規(guī)模，進(jìn)士第一稱狀元。武則天開創(chuàng)了武舉和殿試。玄宗時(shí)期詩賦成為了進(jìn)士科主要內(nèi)容。科舉制的影響：1改善了用人制度。2促進(jìn)了教育事業(yè)的發(fā)展。3促進(jìn)了文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展。科舉制直到清朝末年才廢除，延續(xù)了一千三百多年。課后作業(yè)學(xué)練優(yōu)3、5、6、9、10、13