從百草園到三味書屋,魯迅,東京弘文學院畢業(yè)照,從日本回國后,中年魯迅,····，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。我國現(xiàn)代偉大的文學家、思想家和革命家。中國現(xiàn)代文學的奠基人。,魯迅兒時讀書的地方叫什么名字？,魯迅喜歡這里嗎？,他兒時喜歡的地方在哪里？,百草園,教學目標,1、關心并認真觀察周圍的事物，熱愛生活；,2、學習本文具體有層次地描寫事物的寫法。,3、學習用擬人手法進行描寫，了解單句和復句。,字詞抽測：,一、讀準下列加點字的字音：,風,竹篩,shai,菜畦,qi,雨,油蛉,ling,斑蝥,ban mao,雷,珊瑚,shan hu,纏絡,Chan luo,確鑿 (zao)皂莢 (jia) 桑椹 (shen),二、解釋詞語：,確鑿 菜畦 鑒賞 人跡罕至,返回,·,·,·,·,春,碧綠,菜畦,光滑,石井欄,高大,皂莢樹,紫紅,桑椹,不必說,石井欄“光滑”表明什么？,表明長年累月摸，寫出少年魯迅多次好奇地摸。喜愛百草園,夏,蟬 黃蜂 叫天子,下一頁,也不必說,鳴,長吟,肥胖,伏,輕捷,竄,“直竄”寫出了什么？,寫出鳥兒的機靈輕捷和兒童羨慕不已的心理。,秋,油蛉 蟋蟀 蜈蚣 斑蝥,何首烏 木蓮 覆盆子,（單是 泥墻根一代就有無限趣味）,下一頁,分析美女蛇一段，有何作用。,增添神秘氣氛，豐富了百草園作為兒童樂園的樂趣。,冬,捕鳥,（ ）開一塊雪，（ ）出地面，用短棒（ ）起一面竹篩，下面（ ）些秕谷，棒上（ ）一條長繩，人遠遠地（ ）著， （ ）鳥雀下來（ ）食，（ ）到竹篩底下的時候，將繩子一（ ），便（ ）住了。,返回,掃,露,支,撒,系,牽,看,啄,走,拉,罩,劃出捕鳥動詞，分析作用。,第一句，簡潔交代了冬季捕鳥的條件。第二句，著重寫捕鳥經(jīng)過。,這一小段記敘，語序順正而嚴格，絕不能任意調(diào)換?！皰撸?，支，撒，系，牽，看，拉，罩”，準確、生動、真切寫出捕鳥地全過程，也從捕鳥活動寫出捕鳥時的興奮驚喜之情，不點樂園，卻樂在其中。對比閏土父親的描寫，則寫出閏土父親的善良，沉靜，捕鳥經(jīng)驗豐富。,本文寫景有序，層次井然，條理分明，活潑多姿 ，請結合課文加以說明。,本文采取了由整體到局部，由遠及近、由高到低、從靜到動、先夏后冬的順序，對百草園的景物作了有層次的描述。先寫遠遠望見的、粗線條的景物，如菜畦、皂莢樹、鳴蟬，再寫身邊、腳下、眼前的景物，如斑蝥、何首烏根、覆盆子果實；先寫靜止的，如石井欄，再寫動態(tài)的，如叫天子；先寫生機勃勃的夏季，再寫別有情趣的冬季?！安槐卣f也不必說單是就“用“單是就”突出后者,過渡段作用 ，“也許”能不能刪去？,表達出作者深刻眷戀百草園和被迫離開時勢無奈與依依惜別的深情，“也許”不可刪，否則由猜測變成肯定，不符合文章原意。,我的樂園,退出,通過描寫百草園是一個絢麗明快、充滿生氣的樂園，充分表達了我對自由自在生活和大自然的熱愛，好奇 、求知的性格特點。,百草園部分小結,作業(yè)布置,1 、熟讀課文第二段。 2 、完成學習與輔導部分練習。,“其中似乎確鑿只有一些野草；但那時卻是我的樂園” ?！八坪酢北硎緦ψ约旱挠∠蟛荒苋煽隙ǎ按_鑿”則是完全肯定的語氣。有矛盾嗎？該怎樣理解作者的用意？,同學們,來學校和回家的路上要注意安全,同學們,來學校和回家的路上要注意安全,