語(yǔ)文 第26課 貓(淺層閱讀+深層閱讀+語(yǔ)文積累共35張PPT) (2)PPT課件
《語(yǔ)文 第26課 貓(淺層閱讀+深層閱讀+語(yǔ)文積累共35張PPT) (2)PPT課件》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《語(yǔ)文 第26課 貓(淺層閱讀+深層閱讀+語(yǔ)文積累共35張PPT) (2)PPT課件(37頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
鄭振鐸,26.貓,第一課時(shí),圖片欣賞:,圖片欣賞:,圖片欣賞:,圖片欣賞:,貓,鄭振鐸,,淺層閱讀,1.作家作品。 鄭振鐸(1898-1958),福建長(zhǎng)樂人?,F(xiàn)代作家、學(xué)者、翻譯家,我國(guó)“新文化運(yùn)動(dòng)”的倡導(dǎo)者之一。1958年10月率中國(guó)文化代表團(tuán)前往阿富汗等國(guó)進(jìn)行友好訪問時(shí),因飛機(jī)失事不幸遇難。他的主要著作有《中國(guó)歷史參考圖譜》《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等。,2.給下列加點(diǎn)字注音,污澀( ) 紅綾( ) 詛咒( ) 悵然( ) 蜷伏( ) 懲戒( ) 慫恿( ) 咕嚕( ) 廊前( ) 鳥籠( ),sè,línɡ,zǔ,chànɡ,quán,chénɡ,sǒnɡ,gū lu,láng,lónɡ,3.重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋,①澀: ②蜷伏: ③慫恿: ④悵然: ⑤提心吊膽: ⑥畏罪潛逃: ⑦斷語(yǔ):,文中是不光滑的意思。,彎著身體臥著。,鼓動(dòng)別人去做。,不愉快的樣子。,形容十分擔(dān)心或害怕。,犯了罪怕受制裁而偷偷地逃跑。,斷定的話,結(jié)論。,4.整體感知,(1)請(qǐng)用一句話概括文章主要內(nèi)容。,寫“我”家三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷。,(2)朗讀課文,完成下表,(3)作者重點(diǎn)寫了第幾只貓?為什么?,第三只貓 這只貓最終被冤死在鄰家的屋脊上。它讓“我”明白自己冤屈了一只不能說話辯訴的小動(dòng)物,它的亡失讓“我”刻骨銘心。,語(yǔ)文積累,官倉(cāng)鼠 (唐)曹鄴 官倉(cāng)老鼠大如斗, 見人開倉(cāng)亦不走。 健兒無糧百姓饑, 誰遣朝朝入君口?,病 牛 (宋)李綱 耕犁千畝實(shí)千箱, 力盡筋疲誰復(fù)傷? 但得眾生皆得飽, 不辭羸病臥殘陽(yáng)。,第二課時(shí),深層閱讀,1.文本探究。 (1)第三只貓難看也罷、憂郁也罷,但這都不妨礙它成長(zhǎng)。然而,這種平靜的生活很快消失,不幸隨之而來,貓的遭遇是什么?,,被主人誤認(rèn)為偷吃了芙蓉鳥。,(2)“我”根據(jù)什么判定芙蓉鳥是這只貓咬死的?,“那只花白貓對(duì)于這一對(duì)黃鳥,似乎也特別注意,常常跳在桌上,對(duì)鳥籠凝望著?!?(3)貓究竟為什么要“凝望”鳥籠呢?,想當(dāng)初,那只貓就像一個(gè)孩子,被人拋棄,無家可歸,在冬天的早晨,幾乎為冬寒與饑餓所殺。它常常對(duì)鳥籠凝望著,也許是在羨慕鳥兒的美麗,也許是悲嘆自己的悲慘經(jīng)歷和孤苦伶仃的生活……,,(4)作者通過回憶三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷,告訴我們一個(gè)怎樣的人生道理?,這篇課文通過回憶三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷,告訴我們要平等對(duì)待生命。其實(shí)在我們的生活當(dāng)中,也會(huì)有與其他的小生命共同相處的時(shí)候,我們只有平等地對(duì)待它們,尊重它們,才能感受到生命之美,才能避免看到生命之悲。,(5)閱讀這篇文章,你讀到一個(gè)怎樣的鄭振鐸?,他是一個(gè)善良、正直、熱忱的人;是一個(gè)嚴(yán)于律己、勇于承擔(dān)責(zé)任、勇于改正錯(cuò)誤的人,有著像魯迅一樣的自我剖析的精神,勇于把自己的瘡疤揭開給人看的人;他是一個(gè)熱愛生活、珍愛生命、敬畏生命的人。,(6)第二只貓丟失后,作者寫到:“自此,我家好久不養(yǎng)貓?!钡谌回埶篮?,作者又寫到:“自此,我家永不養(yǎng)貓?!斌w會(huì)這兩句話中包含的思想感情有什么不同。,第二只貓丟失后,失落感久久縈繞于心。養(yǎng)貓固然快樂,可是亡失的痛苦更叫人難受,于是有不想馬上養(yǎng)貓的想法。,第三只貓的死,責(zé)任在“我”?!拔摇睕]有判斷明白,便妄下斷語(yǔ),而且在暴怒之下打它致死,這個(gè)過失是無法補(bǔ)救的。由于負(fù)罪感永遠(yuǎn)不能消除,見了貓反而觸發(fā)自己靈魂的傷痛,永遠(yuǎn)愧對(duì)這類生命,于是才有永不養(yǎng)貓的想法。,(7)找出文中表現(xiàn)“我”對(duì)第三只貓的感情態(tài)度的句子,并說說這些句子飽含了作者什么樣的感情。,“我心里十分難過,真的,我的良心受傷了,我沒有判斷明白,便妄下斷語(yǔ),冤苦了一只不能說話辯訴的動(dòng)物” 表現(xiàn)了作者對(duì)亡失了第三只小貓的愧疚、難過之情; “我永無改正我的過失的機(jī)會(huì)了” “自此,我家永不養(yǎng)貓” 表現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的痛苦、深深的自責(zé)和遺憾之情。,2.語(yǔ)言賞析,請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文,畫出你最欣賞的描寫貓的語(yǔ)句,并說說哪些詞語(yǔ)用得好,用得妙,最有表現(xiàn)力。,(1)第一只貓是“花白的毛,很活潑,如帶著泥土的白雪球似的。” 運(yùn)用比喻的修辭手法,形象地描寫出了貓外貌的可愛。,(2)常在廊前太陽(yáng)光里滾來滾去。,“滾來滾去”這一動(dòng)詞有表現(xiàn)力,形象地寫出了貓的活潑、可愛。,(3)撲過來?yè)?,又撲過去搶。,作者運(yùn)用動(dòng)作描寫來突出小貓的活潑可愛。,(4)它似乎太活潑了,一點(diǎn)兒也不怕生人,有時(shí)由樹上躍到墻上,又跑到街上,在那里曬太陽(yáng)。,動(dòng)詞傳神,形象地寫出了貓的輕捷活潑。,3.寫法探究。,(1)情節(jié)曲折,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 (2)首尾呼應(yīng)和伏筆的設(shè)置。 (3)鮮明的對(duì)比。 (4)第一人稱的敘述方式。,跳讀課文,想一想,本文寫作技巧方面有哪些特點(diǎn)?,語(yǔ)文積累,誤會(huì)的名言 不尊重別人感情的人,最終只會(huì)引起別人的討厭和憎恨。 你傷害過誰,也許早已忘了。可是被你傷害的那個(gè)人永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你,他決不會(huì)記住你的優(yōu)點(diǎn)。 你信任別人,別人才對(duì)你忠實(shí),以偉人的風(fēng)度待別人,別人才表現(xiàn)出偉人的風(fēng)度。 一個(gè)人的胸懷能容得下多少人,就能贏得多少人。,貓,貓:生命之美 命運(yùn)之悲 情:養(yǎng)貓之樂 失貓之悲 悟:貓之命運(yùn) 人之得失 文:語(yǔ)言之妙 結(jié)構(gòu)之巧,情節(jié)曲折 首尾照應(yīng) 鮮明對(duì)比 第一人稱,同學(xué)們,來學(xué)校和回家的路上要注意安全,同學(xué)們,來學(xué)校和回家的路上要注意安全,- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
20 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 語(yǔ)文 第26課 貓淺層閱讀+深層閱讀+語(yǔ)文積累共35張PPT 2PPT課件 26 閱讀 深層 積累 35 PPT 課件
鏈接地址:http://www.szxfmmzy.com/p-1093459.html