《語文 孫權(quán)勸學(xué) 4PPT課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《語文 孫權(quán)勸學(xué) 4PPT課件（28頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

孫權(quán)勸學(xué),司馬光,,,司馬光(1019-1086)，北宋大臣，史學(xué)家。陜州夏縣(今屬山西)人，字君實。寶元元年(1038年)進(jìn)士，曾出任龍圖閣直學(xué)士、翰林學(xué)士等職。熙寧三年(1070年)，因反對王安石變法，出知永興軍。次年，判西京御史臺，居洛陽十五年。哲宗即位，還朝任職。元豐八年(1085年)，任尚書左仆射兼門下侍郎，主持朝政，排斥新黨，廢止新法。他的主要成就反映在學(xué)術(shù)上。他主持編寫的《資治通鑒》，為編年體通史，學(xué)術(shù)價值很高。他學(xué)識淵博，多才多藝，著述甚豐，有《溫國文正公文集》、《稽古錄》、《涑水記聞》、《潛虛》等著作傳世。,《資治通鑒》是司馬光 主持編纂的一部 編年體 通史 ，記載了從 戰(zhàn)國 到 五代 共1362年間的史事。初名為《通志》，歷時19年完成。后宋神宗以其“鑒于往事，有資于治道”，命名為《資治通鑒》。司馬光編纂此書的目的是為統(tǒng)治者治國提供歷史經(jīng)驗和教訓(xùn)的。,課文重要人物資料快遞,一、孫權(quán),二、魯肅,,三、呂蒙,,孫權(quán)（182-252）即吳大帝。三國時吳國的建立者。字仲謀，吳郡富春人。公元200年，兄孫策死后，他18歲，便繼承了孫氏政權(quán)，據(jù)守江東。208年與劉備聯(lián)合，大敗曹操于赤壁。222年夷陵戰(zhàn)役，吳軍大敗蜀漢軍隊。229年稱帝于武昌，后遷都建鄴 230年派將軍衛(wèi)溫到達(dá)夷州（今臺灣），加強(qiáng)了與夷州的聯(lián)系。,魯肅（172-217），三國時吳國名將、政治家。字子敬，臨淮東城人。出身士族，為孫權(quán)所敬重。主張聯(lián)劉抗曹，助周瑜大破曹軍于赤壁。周瑜死后，代領(lǐng)其軍，繼續(xù)與劉備維持和好關(guān)系。,呂蒙（178-219），字子命，三國時吳國名將。安徽阜南人，少依孫策部將鄧當(dāng)。鄧當(dāng)死代領(lǐng)其軍。后從孫權(quán)攻占各地。曾隨周瑜、程普等大破曹操于赤壁。他接受孫權(quán)勸告，多讀史書、兵書，長進(jìn)甚快。魯肅卒，代領(lǐng)其軍，襲破關(guān)羽，占領(lǐng)荊洲。不久病故。,誦讀課文、了解文意,整體感知,課文理解,初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。 權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)， 孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽， 與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三 日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。,當(dāng)初,對……說,當(dāng)權(quán),推辭,事情多,我,帝王自稱,研究儒家經(jīng)典,只不過,知道,罷了,與…相比如何,從事學(xué)習(xí),等到,談?wù)?、議事,才干、謀略,重新,用新眼光看待,認(rèn)清事情，識別事勢,當(dāng)初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事了，不可不學(xué)習(xí)!”呂蒙以軍中事務(wù)多來推辭。孫權(quán)說：“我難道想要你鉆研經(jīng)書當(dāng)博士嗎!只應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解以往的事情罷了。你說事務(wù)多，誰比得上我事務(wù)多呢?我經(jīng)常讀書，自以為大有益處?！眳蚊捎谑情_始學(xué)習(xí)。到了魯肅來到尋陽的時候，魯肅和呂蒙論議，十分驚奇地說：“以你現(xiàn)在的才干、謀略來看，你不再是原來那個吳下阿蒙了!”呂蒙說：“士別三日，就要重新另眼看待，長兄知道這件事太晚了啊!”魯肅于是叩拜呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友就分別了。,譯文參考：,1、解釋下列紅色的字。 A、卿今當(dāng)涂掌事 B、孰若孤 C、自以為大有益 D、蒙乃始就學(xué) E、及魯肅過尋陽 F、肅遂拜蒙母,2、翻譯下列句子。 A、蒙辭以軍中多務(wù)。 B、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵，見往事耳。 C、卿今者才略，非夏吳下阿蒙！ D、士別三日，即更刮目相待。,找出孫權(quán)勸學(xué)“勸”的內(nèi)容，并揣摩他說話時的語氣。,思考,,（1）“不可不學(xué)”寫出了怎樣的口氣？表現(xiàn)了他怎樣的心理？,用雙重否定的形式，語氣堅決。 語重心長，諄諄告誡。,,（2）“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？”表達(dá)了怎樣的心態(tài)？,“邪”表反問語氣?？梢妼O權(quán)對呂蒙不聽勸告的不悅，有責(zé)備的意味。,,（3）“卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為 大有所益?！边@樣說有什么作用？,現(xiàn)身說法，言辭懇切。,,,,,,,,,討論呂蒙和魯肅對話時的神態(tài)心理。,魯肅大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！” 呂蒙：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”,對呂蒙的變化感到吃驚，又由衷為呂蒙的進(jìn)步感到高興、贊嘆。,這不是埋怨魯肅，而是呂蒙對自己才略長進(jìn)后感到自豪與自得。,請二位同學(xué)分角色朗讀蒙、肅對話，要求盡量讀準(zhǔn)說話時的語氣，語調(diào)。,,孫權(quán),呂蒙,魯肅,,,,,不可不學(xué),軍中多務(wù),非吳下阿蒙,刮目相待,勸,辭,驚,豪,啟示,,?,啟示,以能力顯實力，用行動來證明。,,,,什么時候都來得及學(xué)習(xí)，要趁早。,,知識讓人自信，自信贏得尊重。,,,,待人真誠，友誼常在。,,,知不足者好學(xué)，恥下問者自滿。,拓展延伸：,,魯肅代周瑜，當(dāng)之陸口，過蒙屯下。肅意尚輕蒙，或說肅曰：“呂將軍功名日顯，不可以故意待也，君宜顧之?！彼焱劽?。酒酣，蒙問肅曰：“君受重任，與關(guān)羽為鄰，將何計略以備不虞?”肅造次應(yīng)曰：“臨時施宜?！泵稍唬骸敖駯|西雖為一家，而關(guān)羽實熊虎也，計安可不豫定?”因為肅畫五策。肅于是越席就之，拊其背曰：“呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也?！彼彀菝赡?，結(jié)友而別。,,《三國志．吳志．呂蒙傳》,初，權(quán)謂蒙及蔣欽曰：“卿今并當(dāng)涂掌事，宜學(xué)問以自開益。”蒙曰：“在軍中?？喽鄤?wù)，恐不容復(fù)讀書?！睓?quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?但當(dāng)令涉獵見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤?孤少時歷《詩》《書》《禮記》《左傳》《國語》，惟不讀《易》。至統(tǒng)事以來，省三史(魏晉南北朝以《史記》《漢書》《東觀漢記》為三史)、諸家兵書，自以為大有所益。如卿二人，意性朗悟，學(xué)必得之，寧當(dāng)不為乎?宜急讀《孫子》《六韜》《左傳》《國語》及三史。孔子言：‘終日不食，終夜不寢以思，無益，不如學(xué)也?！馕洚?dāng)兵馬之務(wù)，手不釋卷，孟德亦自謂老而好學(xué)，卿何獨不自勉勵耶？”邪’蒙始就學(xué)，篤志不倦，其所覽見，舊儒不勝。,學(xué)會歸類、總結(jié)：,1、古今異義： 2、一詞多義： 3、古文中的語氣詞： 4、古文中的人稱代詞：,作業(yè)1： 1、熟讀課文，盡量做到背誦課文。 2、翻譯課文，（要求逐句翻譯） 并翻譯課后練習(xí)二中的三個句子（請寫出加點字的意思）。 3、對文中的文言字詞進(jìn)行歸納。[寫在書上] （從“古今異義；一詞多義；古文中的語氣詞；古文中的人稱代詞”四個方面）,作業(yè)2： 1、背誦默寫課文,保留校對修改痕跡. 2、完成語文作業(yè)本等相應(yīng)的練習(xí)。,同學(xué)們,來學(xué)校和回家的路上要注意安全,同學(xué)們,來學(xué)校和回家的路上要注意安全,