我們的遠古祖先學習內(nèi)容第一單元 中華文明的起源 第1課 我們的遠古祖先學習目標知道人類是由古猿進化而來的。了解元謀人、北京人、山頂洞人的特點。通過對北京人制造并使用工具的學習，要認識到從猿到人的演變過程中，勞動起到了決定作用。勞動創(chuàng)造了人本身。學習重難點北京人的特點及生產(chǎn)生活。導 學 過 程感悟預習：一、中國古代史、近代史、現(xiàn)代史的劃分：1、中國古代史（七年級歷史上、下冊）是指：1840年鴉片戰(zhàn)爭以前中國的歷史。2、中國近代史（八年級歷史上冊）是指：從1840年鴉片戰(zhàn)爭到1949年新中國的成立的歷史。3、中國現(xiàn)代史（八年級歷史下冊）是指：1949年10月1日中華人民共和國的成立至今的歷史。二、人類社會歷史發(fā)展的進程為：由原始社會（無階級）到奴隸社會（有奴隸主階級和奴隸階級兩大對立階級），到封建社會（有地主階級和農(nóng)民階級兩大對立階級），到資本主義社會（有資產(chǎn)階級和無產(chǎn)階級兩大對立階級），到社會主義社會，到共產(chǎn)主義社會。(后一個人類社會比前一個人類社會是歷史發(fā)展的進步)三、中國古代史經(jīng)歷了以下時期和朝代：三皇五帝始，堯舜禹相傳。 夏商與西周，東周分兩段。 春秋和戰(zhàn)國，一統(tǒng)秦兩漢。 三分魏蜀吳，二晉前后沿。 南北朝并立，隋唐五代傳。 宋元明清后，皇朝至此完。1、三皇指伏羲、燧人、神農(nóng)，五帝指黃帝、顓頊、帝嚳、唐堯、虞舜。2、三皇五帝，堯舜禹時期，我國處于原始社會。3、夏商周時期，我國處于奴隸社會。4、春秋時期，是我國奴隸社會瓦解時期。戰(zhàn)國時期，是我國封建社會形成時期。5、秦漢時期，三國兩晉南北朝時期，隋唐五代時期，宋元明清時期，我國都處于封建社會。第1課 我們的遠古祖先（友情提醒：帶有是重點，請同學們必須掌握）一、人類的起源：（P1D1）地球上出現(xiàn)人類，大約在 萬年以前，科學家們提出人類是由 進化來的，（P2D1）在從猿到人的演變過程中， 起到?jīng)Q定作用。二、我國境內(nèi)的遠古人類（穴居生活）：世界上發(fā)現(xiàn)人類化石和遺物最多的國家是 . （P2D2）1、元謀人：（1）發(fā)現(xiàn)地點：云南省， 縣；（P2D2 P2D3）（2）距今年代：距今約 萬年；（3）生產(chǎn)生活：使用粗糙 （工具）和天然火；（4）歷史地位：元謀人是我國境內(nèi)已知的 的人類。2、北京人：（P2D4）（1）發(fā)現(xiàn)地點：北京 ；（2）距今年代：距今約 年間；（3）體貌特征：能直立 ，上肢與 相似，頭部保留著 的一些特征。 （4）生產(chǎn)生活：（P2D4、P3D中）北京人會制造 ，把石頭打制成 ，把樹枝砍削成 。（北京人制造和使用的勞動工具是： 和 。）北京人已經(jīng)使用 ，還有了簡單的 。3、山頂洞人：（P3D最后）（1）發(fā)現(xiàn)地點：北京 龍骨山頂部的洞穴里；（2）距今年代：距今約 年；（3）體貌特征：模樣與 差不多；（P4左）（4）生產(chǎn)生活：仍使用 石器，（P3D最后）已經(jīng)開始掌握磨制和 的技術(shù)，已經(jīng)會使用獸皮縫制 ，掌握了 的技術(shù)。展示：1、科學家們提出人類是由什么進化來的，在從猿到人的演變過程中，什么起到?jīng)Q定作用？2、我國境內(nèi)已知的最早的人類是什么人？距今已多長時間了？3、簡述北京人的生產(chǎn)生活的特點？4、你能說出北京人與猿類動物有哪些不同嗎？5、簡述山頂洞人的生產(chǎn)生活的特點？6、請列舉我國境內(nèi)的主要遠古人類?反饋：1、元謀人、北京人、山頂洞人都是我國境內(nèi)的原始人類，獲得他們生產(chǎn)生活的第一手資料，應該通過（ ） A.神話傳說 B.歷史記載 C.學者推斷 D.考古發(fā)掘2、動畫片人猿泰山講述了人類和猩猩的親情，這些溫情故事表達了我們對自身的迷茫與追溯。下列關(guān)于人類起源的說法不科學的是（ ）女媧造人 亞當和夏娃是人類祖先 人類是由一種古猿進化而來的 人類最早出現(xiàn)在100萬年以前。 A. B. C. D. 3、目前發(fā)現(xiàn)早期人類化石和遺址最多的國家是（ ）A.印度B.中國 C.巴比倫 D.埃及4、2020年的好萊塢影片史前一萬年將視線放到了人類的遠古時期，假如你想穿越時空，回到原始社會去體驗我國最早的原始人類的生活，那么你應該到（ ） A.云南元謀縣 B.北京周口店的龍骨山（北京人） C.北京周口店的龍骨山頂（山頂洞人） D.陜西藍田 5、會制造和使用工具是人和動物的根本區(qū)別，北京人制造和使用的勞動工具是（ ）木棒 打制石器 青銅器 磨制石器A. B. C. D. 。教學反思：