五年級教學(xué)計劃一、教材分析：湘少版五年級上冊教材遵循話題功能結(jié)構(gòu)任務(wù)編寫原則。采用循環(huán)式的編寫方法，較好地體現(xiàn)了“由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)、逐步擴(kuò)展、點(diǎn)面結(jié)合、不斷復(fù)現(xiàn)”的原則。教材由十二個教學(xué)單元，兩個評價單元和兩個課外閱讀單元組成。內(nèi)容包含關(guān)于表達(dá)個人喜好、詢問、借東西、購物、選擇、愛好、習(xí)慣、作息時間、個人情緒、節(jié)日、標(biāo)志和地名的話題?！八臅眴卧~28個，“三會”單詞113個；歌曲3首；詩歌5首。本冊教材的主要語法是一般現(xiàn)在時的第三人稱單數(shù)。二、學(xué)生分析：小學(xué)三、四年級的學(xué)生學(xué)習(xí)英語主要是以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主。通過兩年的學(xué)習(xí)，基本上要求學(xué)會七百多個詞匯，其中四會單詞500多個，三會單詞200多個，初步掌握將100句左右句型；掌握初步的單詞讀音規(guī)則及有關(guān)衣物、國籍、交通工具、顏色、家庭關(guān)系、時間、運(yùn)動等話題。但實(shí)際上，很多學(xué)生在認(rèn)讀、拼寫單詞等方面還較欠缺，學(xué)習(xí)效果及積極性開始出現(xiàn)兩極分化。進(jìn)入五年級的英語學(xué)習(xí)，教材的一個最大的區(qū)別就是：出現(xiàn)了一些與日常生活較為密切難度系數(shù)為75-80%的故事、幽默、科普小文等。學(xué)生在掌握了一定的單詞量的基礎(chǔ)上，會為自己能讀懂這些英語短文而感到非常興奮。我們應(yīng)充分利用這一優(yōu)勢，引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：預(yù)習(xí)（自己找出并掃除閱讀中的單詞、句法等障礙，了解文章大意。）、做學(xué)習(xí)筆記、復(fù)習(xí)等，另外，應(yīng)關(guān)注學(xué)生英語書面表達(dá)等筆頭訓(xùn)練。三、單元知識與技能目標(biāo)：Unit1:A.能用英語談?wù)摫磉_(dá)個人喜好。B.能用英語進(jìn)行購物。C.能用英語詢問他人的喜好。Unit2:A.能用英語詢問他人的想法。B.能用英語說出一些食物、調(diào)料和三餐的名稱。C.能用英語對別人的關(guān)心做出禮貌的回應(yīng)Unit3:A.能用英語向別人借東西B.教育學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，改正健忘的缺點(diǎn)。Unit4:A.能用英語詢問他人的意見。B能用英語表達(dá)能做或不能做的事情。C能用英語說出小動物的名稱。D教育學(xué)生關(guān)心和熱愛小動物。Unit5:A.能用英語詢問他人的選擇。B能用英語表達(dá)自己的選擇。C.能用英語進(jìn)行購物。D培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。Unit6:A.能用英語表達(dá)自己喜歡和不喜歡的食物B能用英語說出一些食物的名稱。C教育學(xué)生少吃零食。Unit7:A.能用英語談?wù)搨€人愛好。B能用英語表達(dá)自己的愛好。C引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的興趣和愛好。Unit8:A.能用英語談?wù)撟飨r間。B能用英語說出各門功課的名稱。C.教育學(xué)生養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，合理安排時間。Unit9:A.能用英語表述人物的活動。B.重點(diǎn)掌握動詞的三人稱單數(shù)。C.培養(yǎng)學(xué)生幫助父母分擔(dān)家務(wù)的意識，養(yǎng)成從小愛勞動的好習(xí)慣。Unit10:A.能用英語談?wù)摳鞣N標(biāo)志的含義。B.能用英語說出各種標(biāo)志的名稱。C.教育學(xué)生遵守社會公德，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。Unit11:A.能用英語表達(dá)人物的情緒。B.能用英語說出各種情緒的名稱。C.教育學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。Unit12:A.能用英語表述我國的傳統(tǒng)佳節(jié)春節(jié)。B.能夠?qū)⑽覈拇汗?jié)與西方的節(jié)日進(jìn)行比較，了解中西文化差異。C.培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情。四、教學(xué)措施1、根據(jù)教材內(nèi)在聯(lián)系，可以將相關(guān)的模塊進(jìn)行有機(jī)的整合。如：Unit1與Unit5共有的購物情境、Unit3和Unit4的CanI？句型等有著遞進(jìn)式的循環(huán)再現(xiàn)過程。2、突出以閱讀教學(xué)，遵循閱讀教學(xué)的基本模式：整體-部分-整體。讓學(xué)生能通過閱讀獲取基本信息-研讀明了文章細(xì)節(jié)、掌握基礎(chǔ)知識-朗讀/背誦加深理解與表達(dá)、誘發(fā)寫作動機(jī)等。3、有計劃、有組織地開展朗讀比賽或講故事比賽。既可以訓(xùn)練口語水平，同時，也有利于單詞的記憶和寫作能力的提高。4、關(guān)于課外作業(yè)，適當(dāng)增加與本單元相關(guān)的筆頭練習(xí)。從而達(dá)到讀寫相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用能力和交際能力。5、著手進(jìn)行閱讀能力的培養(yǎng)和寫作方面的訓(xùn)練，如：寫作能力的培養(yǎng)（讀寫結(jié)合，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生讀寫能力）訓(xùn)練題型：A：TodayistheChildrensDay.Whatdoyouwant?1.Mysisterwants_.2.Mybrotherwants_.3.ButIdlike_.B：WheredoyouusuallygoontheChildrensDay?根據(jù)問題仿照PartD寫一段短文。通過課文的句型與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，學(xué)生根據(jù)所學(xué)的課文進(jìn)行綜合能力訓(xùn)練。先是選擇性的填空，通過填空的方式，提示、幫助學(xué)生組成完整的句子，復(fù)習(xí)鞏固課文內(nèi)容（句型、知識點(diǎn)）；根據(jù)信息寫一篇短文，目的是讓學(xué)生對所學(xué)過的課文句型和知識點(diǎn)以及現(xiàn)實(shí)生活的語言表達(dá)來一個完整的意義。這樣遞進(jìn)式的循環(huán)再現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語在能力上得到了培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)上，也把以往枯燥無味的單純盲目抄寫課文變成有實(shí)際意義和挑戰(zhàn)性的讀寫能力體現(xiàn)。通過這系列的訓(xùn)練，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性必能得到充分的發(fā)揮。閱讀能力的培養(yǎng)訓(xùn)練題：如：學(xué)習(xí)Unit12TheSpringFestival閱讀課文并完成以下判斷：1.PeoplewillbuymanyfoodduringtheSpringFestival.()2.Theyeatthefamilyreuniondinnerinthemorning.()3.Theycanseedragondanceandtheliondanceatthattime.()4.Thechildrengettheredpacketfromtheirteachers.()通過閱讀促進(jìn)理解，讓學(xué)生進(jìn)行有意義的閱讀。以上閱讀內(nèi)容，教師可以根據(jù)自己的學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際情況，變換內(nèi)容（改為更人性化的內(nèi)容），調(diào)整難度系數(shù)。通過此項(xiàng)訓(xùn)練，學(xué)生在提高閱讀能力的同時對單詞和句型有一定的接觸和實(shí)際意義上的思考，達(dá)到學(xué)以致用。五、教學(xué)進(jìn)度安排：3課時/單元，1單元/周。