音樂巨人貝多芬,教學目標：,一、體會偉人音樂家的人格魅力。 二、學習文章描寫人物外貌的技法。,貝多芬畫像,世界音樂發(fā)展史上 的一位巨匠，歐洲 古典樂派的重要代 表人物，集大成者， 開創(chuàng)歐洲浪漫主義 樂派先河的著名作 曲家，以他出眾的 音樂才華，崇高的 人格和頑強的毅力， 給世界人民留下十 分美好的極為深刻 的印象。,第 五 交 響 曲 手 稿,在這首樂曲中，你聽出了什么？有什么感受？,命運交響樂是貝多芬的九部交響樂中的最具有代表性、最著名的一部，又稱第五交響樂，這是一部內(nèi)容集中、主題鮮明、形象生動、結構嚴謹?shù)淖髌?，又是一部深受多個層次的欣賞者歡迎的作品。作品各個樂章連貫統(tǒng)一，有密切的內(nèi)在聯(lián)系：通過四個樂章一脈相承，表達了“人，只有自覺的團結起來，通過斗爭，才能獲取勝利”的主題思想。,速讀課文 整體感悟,一、理清“客人”訪問貝多芬的全過程，說說其間寫了哪幾件事。,二、用幾句話概括一下課文中的貝多芬的形象。并想想你是怎樣看出來的？,三、文中貝多芬的哪些話深深觸動了你，你是怎樣理解的？,思考題,客人是怎樣訪問貝多芬的？期間寫了幾件事？,客人來訪女傭開門女傭介紹貝多芬的情況參觀貝多芬的工作室貝多芬下樓并和客人談話貝多芬和客人共進晚餐貝多芬回憶往事,主要事件： 參觀貝多芬的工作室 貝多芬和客人談話 貝多芬回憶往事,你認為貝多芬是一個怎樣的人？,獨立而驕傲、沉郁而堅強、嚴肅而善良、熱愛自然、追求自由、獻身音樂。,你是怎樣看出來的？談談理由。,提示：1 、外貌 2、語言,外貌：,兩肩極寬：,衣服陳舊不整潔，衣服后面拖著失效的助聽器,有力的大手：,臉部表情、頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、下顎：,能挑起整個生命的重荷及命運的擔子。,不拘小節(jié)。（學者的風度）,彈奏出世界最美妙、最動聽的音樂。,剛毅、頑強、善良、執(zhí)著的人。表現(xiàn)出堅韌無比的生的意志。,文中貝多芬的哪些話深深觸動了你，你對這些話是怎樣理解的？,擴展練習：,目的： 抓住最能反映人物個性的外貌特征，以形傳神。,題目： 用學到的人物描寫方法，試作一次人物外貌描寫的練習。,要求： 1、人物必須是本班師生。不能出現(xiàn)姓名。 2、要有描寫對象的外貌特征。（以全班同學可判斷出是誰為標準） 3、杜絕面面俱到，人物臉譜化。,課文小結：,耳聾，對平常人是一部分世界的死滅，對音樂家是整個世界的死滅。整個世界死滅了而貝多芬不曾死！并且他重造那已經(jīng)死滅的世界，重造音響的王國，不但為他自己，而且為著人類。這樣一種超生和創(chuàng)造的力，只有自然界里那種無名的、原始的力可以相比。 傅雷,一個不幸的人，貧窮，殘廢，孤獨，由痛苦造成的人，世界不給他歡樂，他卻創(chuàng)造了歡樂給予世界！他用他的苦難來鑄成歡樂。 羅曼·羅蘭,課后作業(yè)：,一、將人物速寫整理出來，寫在周記本上。 二、聽貝多芬其他名曲，提高藝術素養(yǎng)。,同學們,來學校和回家的路上要注意安全,同學們,來學校和回家的路上要注意安全,