最后一課,都德,都德，法國(guó)小說(shuō)家。1868年出版長(zhǎng)篇自傳體小說(shuō)小東西，獲得巨大成功，以此確立了在法國(guó)文壇上的地位。 “普法戰(zhàn)爭(zhēng)”期間，他的最后一課柏林之圍由于具有深刻的愛(ài)國(guó)主義內(nèi)容和精湛的藝術(shù)技巧，成為世界短篇小說(shuō)中的杰作。他是一位多產(chǎn)作家，一生寫(xiě)有12部長(zhǎng)篇小說(shuō)，4部短篇小說(shuō)集。,默讀課文，請(qǐng)從下列圖中選擇出與你感覺(jué)一樣的表情，并說(shuō)說(shuō)你的依據(jù)。,小說(shuō)的知識(shí),小說(shuō)：屬于敘事性文學(xué)體裁，以刻畫(huà)人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和具體環(huán)境描寫(xiě)來(lái)反映現(xiàn)實(shí)生活的敘事作品。,按篇幅、容量分：長(zhǎng)篇、中篇、短篇、微型小說(shuō),小說(shuō)三要素：,人物,環(huán)境,情節(jié),通過(guò)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)塑造人物。是小說(shuō)的中心，反映文章主題,社會(huì)環(huán)境：交待時(shí)代背景 自然環(huán)境：交待人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、景物、烘托氣氛，表現(xiàn)人物性格、感情,序幕、開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲,開(kāi)端 發(fā)展 高潮 結(jié)局,上學(xué)之前（16）,上課之前（710）,上課過(guò)程（1123）,宣布下課（2329）,情節(jié)整理：,文中的環(huán)境對(duì)比,自然環(huán)境,鋸木場(chǎng)上,暖和、晴朗 畫(huà) 眉 歌 唱,普魯士兵在操練,對(duì) 比,美麗的家園被敵人占領(lǐng),人物和情節(jié)：小弗朗士,“別上學(xué)了”,“再不能學(xué)法語(yǔ)了”,“全都懂，挺容易”,看士兵操練 “有趣得多”,“那些壞家伙”,“該不會(huì)強(qiáng)迫鴿子 用德語(yǔ)唱歌吧！”,“怕人”“很怕韓麥爾先生 ”,“可憐的人”“忘了他給我的懲罰”,“從來(lái)沒(méi)有 這么高大！”,不懂事的孩子,崇敬老師，熱愛(ài)祖國(guó),人物和情節(jié)：韓麥爾先生,懲罰學(xué)生 無(wú)故停課,責(zé)備自己以及鎮(zhèn)上人的過(guò)失,喚起人們對(duì)法語(yǔ)和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),沉沉責(zé)任感，拳拳愛(ài)國(guó)心,找不同，評(píng)人物： 1、最后一課與平日上課的不同； 2、小弗郎士在上最后一課前后的不同； 3、韓麥爾先生與平時(shí)的不同； 4、鎮(zhèn)上的人們與平時(shí)的不同。,人物形象總結(jié)-小弗郎士,不愛(ài)學(xué)習(xí)，天真貪玩。,有較強(qiáng)的自制力。,對(duì)敵人痛恨。,有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)心。,心理描寫(xiě),變化原因分析,1、他原來(lái)就不是一個(gè)壞孩子，盡管貪玩，但還能管住自己。,2、有一個(gè)好老師，韓麥爾先生一言一行對(duì)他有巨大教育作用。,3、亡國(guó)的慘痛帶來(lái)的巨大的震憾。是普魯士侵略者對(duì)法蘭西人民民族感情的無(wú)情傷害促使小弗郎士心靈深處愛(ài)國(guó)主義思想的猛醒。,人物形象總結(jié)-韓麥爾先生,恪盡職守、道德高尚的教師,熱愛(ài)法語(yǔ)、熱愛(ài)母語(yǔ)教育工作、熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)法蘭西的愛(ài)國(guó)志士,外貌描寫(xiě),語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě),環(huán)境描寫(xiě),自然環(huán)境：“天氣那么暖和，那么晴朗”,社會(huì)環(huán)境：“普魯士兵正在操練”等,交待背景。 反映小弗郎士的幼稚、純真。 渲染一種悲劇氣氛。,小說(shuō)這東西，人人都能讀，但 是，要真的讀出點(diǎn)韻味卻又是非常之難，作家真要說(shuō)的話(huà)是從字縫里滲出來(lái)的。 葛紅兵（文學(xué)批評(píng)家）,本文高舉愛(ài)國(guó)主義旗幟，但是全文沒(méi)有寫(xiě)到“愛(ài)國(guó)”二字，你能從字縫里讀出來(lái)嗎？,學(xué)了本文后，你聯(lián)想到了什么？你有什么感受？,忘記過(guò)去就意味著背叛。讓我們記住中國(guó)近百年來(lái)的屈辱歷史，記住血的教訓(xùn)！讓我們記住那些為民族獨(dú)立、國(guó)家獨(dú)立犧牲的人們！不要讓這樣的歷史再重演！,視 頻,奴化教育,抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，日軍在東北淪陷區(qū)實(shí)行奴化教育。日語(yǔ)被列為各級(jí)學(xué)校的必修課程，教科書(shū)以“中日親善”、“共存共榮”“大東亞新秩序”等謬論為基本內(nèi)容。中國(guó)歷史將會(huì)被人篡改，任何易于激發(fā)愛(ài)國(guó)感情的文字都被刪除。日本侵略者企圖以此消磨和摧殘民族意識(shí)。,中文是一種有彈性的語(yǔ)言，它是崇尚“美感第一，邏輯第二”的，中文的詩(shī)歌，用最少的詞表達(dá)最多的內(nèi)容，這是英文的十四行詩(shī)所望塵莫及的。我寫(xiě)詩(shī)、寫(xiě)散文、寫(xiě)評(píng)論、翻譯大量的外文，都源于我對(duì)中文赤誠(chéng)的熱愛(ài)。 臺(tái)灣著名詩(shī)人余光中,學(xué)完本課，你有什么話(huà)要對(duì)文中的人物說(shuō)呢？ 請(qǐng)你用屬于你的語(yǔ)言來(lái)各述心聲吧。,最后一課寫(xiě)于普法戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,1870年普魯士入侵法國(guó)，爆發(fā)了普法戰(zhàn)爭(zhēng)，但由于當(dāng)時(shí)法國(guó)政治執(zhí)行了一條賣(mài)國(guó)主義路線(xiàn)，戰(zhàn)爭(zhēng)失敗后，簽訂和約，把阿爾薩斯和洛林兩個(gè)州割讓給了普魯土。普魯土政府占領(lǐng)后，為了讓當(dāng)?shù)厝嗣裼肋h(yuǎn)忘記祖國(guó)，自己好永遠(yuǎn)統(tǒng)治這個(gè)地方，下了一道命令：兩個(gè)州的學(xué)生只準(zhǔn)教德語(yǔ)，不準(zhǔn)再教法語(yǔ)。,可是我還能管住自己，急忙向?qū)W校跑去。,最后一課,可是那一天，一切偏安安靜靜的，跟星期日的早晨一樣。,最后一課,最使我吃驚的，后邊幾排玫向空著的板凳上坐著發(fā)些鎮(zhèn)上的人。,最后一課,如果我能把那條出名難學(xué)的分詞用法從頭到尾說(shuō)出來(lái),然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話(huà)也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì),同學(xué)們,來(lái)學(xué)校和回家的路上要注意安全,同學(xué)們,來(lái)學(xué)校和回家的路上要注意安全,