（教科版）三年級科學下冊說課稿我們知道的磁鐵一、說教材：我說課的內容是義務教育課程標準實驗教材三年級下冊 科學 第四單元第一課 我們知道的磁鐵本課的主要內容是磁鐵的形狀、性質及應用。要讓學生掌握好本課知識，必須以兩個活動展開。第一個活動是學生交流自己知道的關于磁鐵的事情。先小組內交流，在此基礎上進行全班交流。第二個活動是引導學生從三方面整理自己知道的有關磁鐵的知識。對于第三個方面，磁鐵有哪些特殊的性質，一般不含有完全一致的看法，存在分歧能激發(fā)學生深入探究的愿望。二、說教法：在本課中教師主要起梳理知識和起承轉合的作用，因此，教師主要采用課件演示法、談話法、提問法講述來展開教學。三、說學法：本課學習過程中，學生主要以交流、討論和展示的方式進行學習。所以，學生主要采用小組討論法、表演法、動手實驗法、談話法一一展開本課的學習。四、說教學目標：科學概念：磁鐵有各種各樣的形狀。磁鐵具有一些特殊的性質，被廣泛地應用在許多方面。過程與方法描述和交流自己知道的有關磁鐵的知識。觀察磁鐵形狀，根據形狀給磁鐵取名。情感態(tài)度價值觀通過了解磁鐵的用途，體會科學技術給人們帶來的好處。樂于表達和交流。激發(fā)探究興趣。說教學重點：交流、整理關于磁鐵的知識。說教學難點：知道磁鐵具有一些特殊的性質，被廣泛應用于許多方面。說教具、學具準備：各種各樣的磁鐵、課件、攝影儀、塑料小車、紙蝴蝶、紙船；清明采集盒、新年祝福盒、繡花針、刺繡布、手抄報。五、說教學過程：（一）說情景劇導入學生表演情景劇奶奶的繡花針 ，采用的道具有繡花針、刺繡布、磁鐵和棉線。通過學生看表演，幫奶奶找到繡花針，激發(fā)學生的學習興趣。 （此環(huán)節(jié)是讓學生根據已有知識和生活經驗找到磁鐵，體驗找到磁鐵的快樂，從而愉快地導入新課的學習。 ）（二）說學習新課1. 交流活動：我知道教師提問法：關于磁鐵，你們知道什么？學生分組拿出采集盒討論交流自己知道的和搜集到的磁鐵知識，并請代表匯報，再把磁鐵手抄報投影后張貼于黑板上。教師課件展示自己收集的資料與學生分享。 （采用講述法） 。（通過生生交流、師生交流，讓全班同學對磁鐵知識獲得清晰印象，引導學生養(yǎng)成傾聽的好習慣，了解學生對磁鐵知識的掌握情況）2. 整理活動：磁鐵知識磁鐵的形狀游戲活動：給磁鐵取名字每個小組拿出新年祝福盒，與里面的磁鐵交朋友，給每一個磁鐵朋友取名字。 （比一比，哪個小組的最快） 。教師出示課件中的各種磁鐵圖片，讓學生喊出它的名字。教師根據學生的取名進行小結并板書。教師順勢提問：為什么磁鐵要做成許多形狀？（因為磁鐵的用途不同）從而導入磁鐵的作用。生活中用到的磁鐵教師提問：請教你們一個問題一一你們在什么地方發(fā)現過磁鐵？磁鐵在這些地方有什么作用？學生匯報（書包里的磁鐵，教室里的磁鐵）。3教師課件演示磁鐵在生活、學習、醫(yī)學、娛樂應用的圖片，讓學生獲得更清晰的感覺。教師小結并板書磁鐵的作用磁鐵的特性談話：磁鐵的作用真大，我想這肯定與它自身的性質分不開，其實，剛才，你們在匯報交流中，已經知道了磁鐵的許多特性，請你們把磁鐵的特性寫在 P65 頁“我們所了解的磁鐵的性質”的記錄單中。學生書寫后匯報，師板書。（在這個整理活動中，教師起到引領作用，引領學生梳理有關的磁鐵知識，讓學生通過學習，了解磁鐵的形狀、作用、性質，為學生的后續(xù)探究學習打下良好的基礎） 。六、說總結延伸談話：學了這么多磁鐵知識，請你開動小腦瓜，做一次小小發(fā)明家。小組合作，設計制作一個關于磁鐵的小游戲或玩具。請學生展示小游戲（“磁懸浮列車”、“放風箏”、“賽龍舟”）（教師表揚并激勵）（這個活動，引導學生利用所學的科學知識為生產和生活服務） 。七、說互動小游戲教師課件展示動畫小游戲有趣的磁鐵 ，學生先看演示，再讓學生上臺操作。游戲中的快樂抽簽，比一比誰最棒？（通過這個互動游戲，讓學生在學中玩，在玩中學，這樣學的輕松愉快，激發(fā)他們進一步探究科學的濃厚興趣） 。八、說拓展1. 談話：關于磁鐵你還想知道什么？（學生眾說紛紜） 想知道這些問題，就請你認真學好以后的每一課，那么你一定會有完美的收獲的。2. 小結進行愛國主義教育。（此拓展，重在打開學生的學習面，拓寬學生的思路，促使他們不好以后的科學知識）