第二章 我們身邊的物質(zhì)復(fù)習(xí)課導(dǎo)學(xué)案一、回顧、預(yù)習(xí)與交流1空氣的成分：空氣成分氮氣氧氣二氧化碳稀有氣體其他體積分數(shù)2氮氣和稀有氣體的主要性質(zhì)及主要用途：氮 氣(N2)稀有氣體物理性質(zhì)通常狀況下： 色、 味的氣體， 溶于水。通常狀況下： 色、 味的氣體， 溶于水?；瘜W(xué)性質(zhì)(1) 常溫下穩(wěn)定。(2) 一定條件下可與氫氣、氧氣等物質(zhì)反應(yīng)。穩(wěn)定，很難與其它物質(zhì)反應(yīng)，故又稱 氣體。用途二、合作、研討與點撥活動一：氧氣的性質(zhì)用途與制法（1）物理性質(zhì)：比空氣密度 ， 溶于水，液態(tài)和固態(tài)的顏色為 色。 （2）化學(xué)性質(zhì) 氧氣是一種的化學(xué)性質(zhì) 活潑的氣體，在一定條件下，能跟許多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，均能放出 。（3） 氧氣的制法發(fā)生裝置：a選擇 、b選擇 ；收集方法： 或 ；驗滿方法： ；檢驗方法： 。a：加熱高錳酸鉀制取 ；b：過氧化氫溶液與二氧化錳混合 ；實驗原理實驗室制法 （化學(xué)變化）工業(yè)制法：分離液態(tài)空氣法（物理變化）（4）氧氣的用途： ； ?；顒佣憾趸嫉男再|(zhì)、用途與制法（1）物理性質(zhì)：密度比空氣 ， 溶于水，固體CO2俗稱 。(2) 化學(xué)性質(zhì)不燃燒，一般也 ，不支持呼吸，無毒。（密度比空氣大）能與水反應(yīng)，CO2通入紫色的石蕊試液中，紫色石蕊試液變成 色；解釋變色原因反應(yīng)的文字表達式 ，H2CO3不穩(wěn)定易分解的文字表達式 。加熱后石蕊試液變成 色。 與石灰水反應(yīng)的文字表達式 ?，F(xiàn)象是： （3）實驗室制法藥品 。 反應(yīng)原理： 。 發(fā)生裝置：與用 制取氧氣發(fā)生裝置相同 收集方法： ，集滿CO2的集氣瓶 放在桌上。驗滿方法 。（4）用途： ； ； ； 。三、總結(jié)、反思與提升已知：在空氣中，當(dāng)溫度達到40時白磷就燃燒。下列裝置均能用來測定空氣中氧氣的體積含量。（1）請說出它們共同的測定原理 （2）就丁裝置在實驗的過程中，你猜想能觀察到的實驗現(xiàn)象有 。四、自檢、反饋與鞏固 【課堂作業(yè)】1. 實驗室部分儀器或裝置如下圖所示，請回答下列問題：(l)寫出指定儀器的名稱：A ，B_；(2)要組裝一套CO2的發(fā)生和收集裝置，可選擇上圖中的_（填標號），實驗室制取二氧化碳的文字表達式為 ；用該裝置還可以制取的氣體是 ，應(yīng)選擇的藥品是 ；(3)若用高錳酸鉀制取氧氣，你認為還需增加的儀器是 ，寫出用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式： _ ，用右圖所示裝置收集氧氣，氧氣應(yīng)從_（填“a”或“b”）端導(dǎo)入；(4)要鑒別氧氣和二氧化碳，可選擇_ _。A燃著的木條 B紫色石蕊溶液 C澄清石灰水 【課后訓(xùn)練】完成拓展檢測卷四