甘肅省永靖縣回民中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 17 安塞腰鼓導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案)(新版)新人教版
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甘肅省永靖縣回民中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 17 安塞腰鼓導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案)(新版)新人教版
17 安塞腰鼓 課 題學(xué)習(xí)目標(biāo)1讓學(xué)生查閱有關(guān)安塞腰鼓的資料,了解其特有的文化內(nèi)涵;查閱工具書(shū),掌握生字詞;2有感情地朗讀課文,學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)句子賞析;3體會(huì)安塞腰鼓強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力,從而陶冶情操。重 點(diǎn)1反復(fù)誦讀,體味文章的韻律和氣勢(shì); 2品味語(yǔ)句,體會(huì)語(yǔ)言的節(jié)奏美和詩(shī)意美; 3、理解排比、反復(fù)的作用,精讀重點(diǎn)句子。難 點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)作者所歌頌的生命力量。學(xué) 習(xí) 過(guò) 程環(huán)節(jié)措施時(shí)間分配(預(yù)習(xí)、反饋、展示、測(cè)評(píng))提綱自主學(xué)習(xí)第一課時(shí)1給加點(diǎn)字注音,據(jù)拼音寫漢字驟雨( ) 亢奮( ) 晦暗( ) 戛然( )( )tián靜 ( )rng雜 燒zhuó( ) ( )j絆2仿照所給的例句組成新的詞語(yǔ)例:茂騰騰咝 風(fēng) 紅 黃綠 白 黑 馬3選擇詞語(yǔ)填空旋風(fēng)一樣 斗虎一樣 驟雨一樣 亂蛙一樣 火花一樣,是急促的鼓點(diǎn);,是飛揚(yáng)的流蘇;,是蹦跳的腳步;,是閃射的瞳仁;,是強(qiáng)健的風(fēng)姿。二、合作探究:聯(lián)系上下文,品味語(yǔ)句,回答括號(hào)中的問(wèn)題。1容不得束縛,容不得羈絆,容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開(kāi)了的那么一股勁?。ā澳敲匆还蓜拧币皰昝摗薄皼_破”“撞開(kāi)”什么?是什么“束縛”“羈絆”“閉塞”了“那么一股勁”?)2它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體,那消化著紅豆角角老南瓜的軀體,居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰浚。ㄟ^(guò)著貧困生活的農(nóng)民,哪里來(lái)的那么強(qiáng)大的力量?)3多水的江南是易碎的玻璃,在那兒,打不得這樣的腰鼓。(為什么“多水的江南”打不得這樣的腰鼓?)4耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼。(為什么聽(tīng)到這樣的“雞啼”?)一、自主學(xué)習(xí)二、合作探究知識(shí)連接第二課時(shí)1填空后生們的胳膊、腿、全身,有力地搏擊著,( )地搏擊著,( )地搏擊著。它( )著你,( )著你,( )著你。它使你從來(lái)沒(méi)有如此( )地感受到生命的存在、活躍和強(qiáng)盛。它使你( )于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體,那( )著紅豆角角老南瓜的軀體,居然可以( )出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰浚?這篇文章想要表達(dá)什么?3文中大量地使用了哪種修辭手法來(lái)表現(xiàn)安塞腰鼓的氣勢(shì)?思考一下其何作用?1.文中反復(fù)出現(xiàn)“好一個(gè)安塞腰鼓”有什么作用?2文章的第一部分是“安靜的腰鼓”,第二部分是“寂靜的腰鼓”,這兩個(gè)靜一樣嗎?3請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)黃土高原人的性格特點(diǎn)是怎樣的?4試從多角度思考:作者在這篇文章里想要表達(dá)什么思想?作者簡(jiǎn)介:劉成章,1937年生,陜西省延安市人。1961年畢業(yè)于陜西師范大學(xué)中文系?,F(xiàn)任陜西省作家協(xié)會(huì)副主席、中國(guó)散文學(xué)會(huì)常務(wù)理事。已出版六種散文集,其中羊想云彩獲首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。他在中學(xué)時(shí)代就開(kāi)始了文學(xué)創(chuàng)作,八十年代是他創(chuàng)作的一個(gè)高峰。他的第一篇散文轉(zhuǎn)九曲獲得了散文優(yōu)秀作品等獎(jiǎng)。安塞腰鼓獲魯迅文學(xué)獎(jiǎng),被選人中國(guó)當(dāng)代散文精華。劉成章在創(chuàng)作時(shí),特意寫下三個(gè)大字“勿忘我”,他認(rèn)為只有寫出屬于“我”的東西,才有生命力,才有益于散文的繁榮和發(fā)展。劉成章的五部散文集都體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。下面就讓我們來(lái)閱讀這篇散文,感受它的靈性、真情與個(gè)性。質(zhì)疑解難