2 課爸爸的花兒謝了 學習目標A、有感情地朗讀課文，感知文章內容，理清文章的思路。B、學習記敘文中插敘手法的運用。C、感受父女之間的至愛親情。重 點學習記敘文中插敘手法的運用難 點感知文章內容，理清文章的思路。學 習 過 程環(huán)節(jié)措施、時間分配（預習、反饋、展示、測評）提綱一、 預習任務：速度課文，掃除閱讀障礙。懶惰（ ） 驪歌（ ） 花圃（ ） 叮囑（ ）玉簪（ ） 蒲公英（ ） 雞毛撣（ ） 咻咻（ ）腫脹（ ） 柵欄（ ） 廊檐（ ）預習收獲：預習困惑： 二、自主，合作，探究（學習過程）：（一）朗讀課文，整體感知1、本文以英子的畢業(yè)典禮為中心事件，將眼前事和回憶事聯系了起來，請同學們從課文中找出這方面的例子。（提示：請同學們注意表示時間和地點的詞語）（1）、參加畢業(yè)典禮，由衣襟上的夾竹桃想到_（2）、由父親叮囑我不要遲到想到_（3）、由鐘聲想到_（4）、由師生話別想到_這樣的敘述方式叫_ _2、愛花的爸爸不僅呵護的花無微不至，還對“我”的成長產生了巨大的影響。請你找出幾件事來說說爸爸是個怎樣的人？ “爸爸”的鼓勵和懲罰對“我”的健康成長有哪些影響?（小提示：注意找出能體現爸爸性格的語言、動作等）爸爸的語言流露的感情（二）精讀課文，局部研討4、朗讀從“當我在一年級的時候今天是我最后一天在這學校里啦”。（1）、我在一年級的時候，每天早晨醒來“又愁又怕”，愁的是什么，怕的又是什么?（2）、文中哪些地方體現了爸爸對我的嚴厲，哪些地方體現了對我的愛？                       （3）、“嚴師出高徒”“子不教，父之過；教不嚴，師之惰”，這與文中父親的教育方法一致，對文中父親“打我”這些從嚴的教育方法，你是否贊同，說說你的看法。5、朗讀從“快回家去我已不再是小孩子”。（1）、質疑：我為什么要趕著回家“好像怕趕不上什么事情似的，為什么呀”?（2）、文中兩次寫弟弟妹妹在院子里玩，用意是什么？（3）、“爸爸的花兒落了”，一語雙關，聯系選文說說都包含什么意思？（4）、聽了老高的話，知道爸爸去世的消息，我為什么“從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜”?          質疑解難教學反思年級組 教導處 （三）、拓展延伸1、文段中說“我已不再是小孩子”，從哪些地方可以看出來？2、在日常生活中，你的爸爸是怎么教育你的？請以“爸爸，我想對您說”為題，對文中的爸爸或對自己的爸爸說幾句話。三、達標測評：A、根據拼音寫漢字。lí( )歌 叮zh( ) 徘huái( ) zhà( )欄 恐jù( ) 花p( )B、填入下列空白處的關聯詞語最恰當的一項是          (    )“英子，不要怕，_什么困難的事，_硬著頭皮去做，_闖過去了?！盇、不管    只有    才能       B、不論    只要    才會，C、無論    只有    就         D、無論    只要    就C、從全文來看父親是一個怎樣的人？ 知識鏈接：1、題目解讀 本文節(jié)選自林海音的小說城南舊事的最后一部分，原題為“爸爸的花兒落了，我已不再是小孩子”。從本文題目就可以看出，這一部分實際上寫主人公經歷了那么多人生世事，在爸爸去世之時，終于體會到自己已經長大了，不再是小孩子了。2、走近作者  林海音（19182001），原名林含英，小名英子，原籍臺灣省苗栗縣，父母曾東渡日本經商。林海音于1918年3月18日生于日本大阪，不久即返臺，當時臺灣已被日本帝國主義侵占，她的父親不甘在日寇鐵蹄下生活，舉家遷居北京，林海音即在北京長大。散文集窗、兩地，短篇小說集燭心，長篇小說春風曉云等。