23 登上地球之顛 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、速讀課文，復(fù)述故事，提高概括能力。2、能抓住要點(diǎn)概括登頂?shù)膸讉€(gè)階段。3、學(xué)習(xí)敘事詳略得當(dāng)，選材典型以及抓住景物特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。重 點(diǎn)1、學(xué)習(xí)詳略復(fù)述故事。2、體會(huì)探險(xiǎn)隊(duì)員表現(xiàn)出來(lái)的團(tuán)隊(duì)合作精神與奉獻(xiàn)精神。難 點(diǎn)體會(huì)探險(xiǎn)隊(duì)員表現(xiàn)出來(lái)的團(tuán)隊(duì)合作精神與崇高奉獻(xiàn)精神。學(xué) 習(xí) 過(guò) 程 環(huán)節(jié)措施、時(shí)間分配（預(yù)習(xí)、反饋、展示、測(cè)評(píng)）提綱方法：在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，先由學(xué)生展示而后老師或?qū)W生點(diǎn)評(píng)。導(dǎo)入部分：1、播放歌曲珠穆朗瑪導(dǎo)入。2、說(shuō)說(shuō)你印象中的珠穆朗瑪。3、通過(guò)多媒體介紹地球之巔珠穆朗瑪峰。一、自主學(xué)習(xí)1、給加粗的字注音繚繞 （ ）砭骨（ ） 履踐( ) 崔巍( ) 滯留( )窒息 ( )匍匐( ) 養(yǎng)精蓄銳（ ）陰霾( ( ) 聳立( ) 余暇   ( )2、釋義養(yǎng)精蓄銳：齊心協(xié)力：勇往直前：滯留：窒息：匍匐：斬釘截鐵：3請(qǐng)同學(xué)們快速默讀全文， 用講故事的形式復(fù)述課文第二課時(shí)4、本文寫(xiě)了一件什么事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括。5、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復(fù)述登山隊(duì)員突擊頂峰的經(jīng)過(guò)。運(yùn)用小組合作、展示、點(diǎn)評(píng)的方法6、中國(guó)登山隊(duì)隊(duì)員在突擊主峰時(shí)遇到哪些困難？二、合作學(xué)習(xí)（1）課文詳寫(xiě)了哪些典型事例表現(xiàn)隊(duì)員們堅(jiān)強(qiáng)的意志和大無(wú)畏的精神？（2）三名隊(duì)員最后能夠登頂成功，從文章來(lái)看，你覺(jué)得靠的是什么？（3）找出文中對(duì)環(huán)境的描寫(xiě)，并體味這些語(yǔ)言在全文中的作用。三、拓展延伸1、四位隊(duì)員登頂?shù)膲雅e震撼了我們，也感動(dòng)了中國(guó)，你能為英雄們寫(xiě)一段頒獎(jiǎng)詞來(lái)抒發(fā)對(duì)他們的贊頌之情嗎？（小組討論、展示）2、學(xué)了這課，你打算學(xué)習(xí)隊(duì)員的什么精神？四、課文小結(jié)知識(shí)鏈接：通訊是運(yùn)用敘述、描寫(xiě)、抒情、議論等多種手法具體、生動(dòng)、.形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報(bào)道形式。是記敘文的一種。是報(bào)紙、廣播電臺(tái)、通訊社常用的文體。 通訊的特點(diǎn)：一般來(lái)說(shuō)，通訊有四大特點(diǎn)： 嚴(yán)格的真實(shí)性，報(bào)道的客觀性， 較強(qiáng)的時(shí)間性，描寫(xiě)的形象性。質(zhì)疑解難教學(xué)反思年級(jí)組 教導(dǎo)處