3 丑小鴨 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：積累本文中的生字詞語(yǔ)。   2、能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)丑小鴨這一部童話作品的自傳色彩。理解這一形象的社會(huì)意義，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。   3、情感目標(biāo)：丑小鴨之所以能成為白天鵝，是因?yàn)樾闹杏袎?mèng)，并向著夢(mèng)想飛翔，懂得命運(yùn)其實(shí)沒有軌道，關(guān)鍵在于要有對(duì)美好境界、美好理想的追求。重 點(diǎn)通過丑小鴨的經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)到要成為“白天鵝，要經(jīng)過自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。 難 點(diǎn)認(rèn)識(shí)到要成為“白天鵝，要經(jīng)過自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。學(xué) 習(xí) 過 程環(huán)節(jié)措施、時(shí)間分配（預(yù)習(xí)、反饋、展示、測(cè)評(píng)）提綱第一課時(shí)學(xué)前提示：童年的記憶里，有許多美麗動(dòng)人的故事，善良的白雪公主，可憐的賣火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨無私的快樂王子。有過一只可愛的丑小鴨嗎？【自主學(xué)習(xí)】注音訕（   ）笑    吐綬（   ）雞    籬笆（   ）（   ）   燈芯（    ）    鉸（   ）鏈迸（   ）出   沼（   ）澤地    嫉妒（   ）（   ）  木屐（    ） 颼颼（   ） 彌（   ）漫  解釋下列詞語(yǔ)沉淪：                               訕笑：本文作者安徒生是      （國(guó)家）著名的童話作家，童話作品丑小鴨是他的自我寫照，除此之外，他還寫過和等童話故事。童話的定義：【合作探究】1.看了學(xué)案后面有關(guān)安徒生的經(jīng)歷，你有何感想？2.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復(fù)述課文主要內(nèi)容（自主思考）3.貫穿全文的線索是什么？（理線索）                                                               4. 丑小鴨“丑在什么地方？它剛出生時(shí)的處境是怎樣的？請(qǐng)聯(lián)系書中的語(yǔ)句來回答5.全文寫了丑小鴨在哪幾個(gè)地方的流浪生活？大家是怎樣對(duì)待它的？請(qǐng)分別找出來                                                                     6.丑小鴨是怎樣變成白天鵝的？（或者說，本文的思路是怎樣的？）7.你喜歡這篇童話嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕睦碛伞?#160;【同步達(dá)標(biāo)】選出填入下列橫線處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)。(1) 只是只講他在這嚴(yán)冬所受的     和     那么這個(gè)故事也就太     了。（ ）A貧苦 困難 悲痛 B困苦 困難 悲慘 C困苦 災(zāi)難 悲慘 D貧苦 災(zāi)難 悲痛(2) 空中是很冷的，云塊沉重地     著     冰雹和雪花，低低地     著。（ ）形近字（注音，寫詞）鏈(   )            詛 (   )           駭(   )漣(   )            沮 (   )           賅(   )聯(lián)系文章并思考，文中用了哪些對(duì)比描寫？說說這些對(duì)比描寫在文章中的作用。根據(jù)以往所學(xué)談?wù)勍挼幕咎攸c(diǎn)。第二課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】局部探究文章內(nèi)容?！緳z查預(yù)習(xí)】1.從讀、說不同角度檢查上一節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。2.復(fù)習(xí)引入這節(jié)課我們繼續(xù)來認(rèn)識(shí)丑小鴨，在上一節(jié)課我們了解了丑小鴨的模樣以及在家遭受的不幸。我們都為丑小鴨難過，都為丑小鴨鳴不平！丑小鴨離家出走了，可是他有沒有想過離家之后的情形呢？【自主學(xué)習(xí)】1天氣越來越冷，可是丑小鴨有沒有想到回家去？家里多好，即使媽媽不疼它，哥哥姐姐欺侮它，可是還是有個(gè)遮風(fēng)避雨的地方啊，丑小鴨回去了嗎？它怎么想的呢？你覺得這是一只怎樣的丑小鴨？2.丑小鴨離家出走后，受欺侮的情況改變了嗎？他應(yīng)不應(yīng)該出走！是不是離開家就會(huì)變成白天鵝了呢？那么又是在什么時(shí)候什么情況下，丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己變成白天鵝了呢？面對(duì)丑小鴨的生活經(jīng)歷，我們會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情共鳴，會(huì)受到深刻的思想啟示理清本文的思路，并說說閱讀本文后有什么啟示？聯(lián)系上下文并思考：1.“我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒！他把頭低低的垂到水上，只等著一死。（丑小鴨為什么拼死也要飛向高貴的天鵝？）2.只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒有什么關(guān)系。（試闡釋這句話的意思）3.他感到非常難為情。把頭藏在翅膀里面，不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點(diǎn)兒也不驕傲，因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)不會(huì)驕傲的。（大家贊美丑小鴨，丑小鴨為什么感到難為情？：“一顆好的心”是指什么樣的心？）                                                                                          【合作探究】 1.有人說，丑小鴨變成白天鵝是它是自己追求和努力的結(jié)果；有人說，他如果不被善良而又軟弱的鴨媽媽趕走，就是最初生活的地方，也會(huì)變成白天鵝。你同意哪種看法呢？ 2.通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為丑小鴨告訴了我們什么？                                                                                                                                         【拓展延伸】現(xiàn)在在你腦中一定有很多童話故事，其中哪一個(gè)故事中的形象給你的印象最深刻，請(qǐng)談一談。                                                                                                                                        【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】1.丑小鴨形象的現(xiàn)實(shí)意義是什么？                                                                                                                                        2.你學(xué)了這篇文章一定有話說吧，請(qǐng)?jiān)噲D談一談。對(duì)小鴨子說                                                                                                                                        對(duì)鴨媽媽說                                                                                                                                        對(duì)獵狗和小鳥說                                                                                                                                        對(duì)同學(xué)說                                                                                                                                        對(duì)老師說                                                                    小結(jié)：丑小鴨歷經(jīng)千辛萬苦、重重磨難之后變成了白天鵝，那是因?yàn)樗闹杏兄鴫?mèng)想，夢(mèng)想支撐著它。命運(yùn)其實(shí)沒有軌跡，關(guān)鍵在于對(duì)美好境界、美好理想的追求。人生中的挫折和痛苦是不可避免的，要學(xué)會(huì)把它們踩在腳下，每個(gè)孩子都會(huì)有一份屬于自己的夢(mèng)想，只要他們學(xué)會(huì)樹立生活目標(biāo)，在自信、自強(qiáng)、自立中成長(zhǎng)，通過拼搏他們會(huì)真正的認(rèn)識(shí)到自己原來也可以變成“白天鵝”，也可以像丑小鴨一樣實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想。【布置作業(yè)】聯(lián)系自己的生活實(shí)際和體驗(yàn)，以“丑小鴨與我”寫一篇300字左右的作文?！緦W(xué)法指導(dǎo)】 1、安徒生童話是大家喜愛的讀物，其它藝術(shù)形式如電影、雕塑、連環(huán)畫、朗誦等也常以安徒生童話為題材。大家可能已從不同的藝術(shù)形式中知道丑小鴨的故事，小學(xué)也學(xué)過改編后的淺顯的丑小鴨的故事，這是學(xué)習(xí)這篇課文的有利條件。然而，很多人往往只停留在表層的理解，對(duì)這個(gè)故事中所蘊(yùn)含的生活哲理，對(duì)丑小鴨在惡劣環(huán)境中自強(qiáng)不息的精神，卻缺乏深入的思考。因此在學(xué)習(xí)時(shí)要注意理解。 2、在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)注意掌握如“丑陋、訕笑、嫉妒、來勢(shì)洶洶”等最基本的詞語(yǔ)的積累和應(yīng)用。 3、聯(lián)系自己的生活實(shí)際，汲取這篇童話的精神營(yíng)養(yǎng)，領(lǐng)悟丑小鴨形象的現(xiàn)實(shí)意義，激發(fā)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢地對(duì)待生活中的各種困難，矢志不渝地追求自己的理想。 4、應(yīng)注意從整體感知文意，利用圈點(diǎn)勾畫法了解丑小鴨的遭遇，理解丑小鴨是作者的自我寫照；注意體驗(yàn)、反思、理解丑小鴨這一形象的現(xiàn)實(shí)意義；另外要注意對(duì)文章進(jìn)行深層鑒賞，品評(píng)文章的美，體味童話的藝術(shù)魅力。 質(zhì)疑解難教學(xué)反思年級(jí)組 教導(dǎo)處