松鼠 教學(xué)目標(biāo)（一）抓住關(guān)鍵句子，準(zhǔn)確把握說明文說明事物的特征； （二）學(xué)習(xí)文中準(zhǔn)確而生動的語言； （三）了解松鼠的生活習(xí)性，激發(fā)關(guān)愛、保護野生動物的興趣；二.學(xué)習(xí)過程(交流、討論、展示)（一） 初讀課文，利用工具書解決下列問題1. 填空：（了解作者及作品）（1）松鼠的作者是_ 國著名_家和_ 家 ，他著有 _等書。(3)課文采用了多種文學(xué)寫作手法，對松鼠進行了細致的描述，精確而生動地介紹了松鼠 的形體、的習(xí)性和 的性格特點，說明松鼠是一個“”的小動物。（2）松鼠是一篇文藝性說明文，第一段先概括介紹松鼠的特點_、_、_；然后即以此展開內(nèi)容，第二段具體說明小松鼠_，第三段具體介紹_，第四、五段介紹_，最后寫了松鼠的_和_。2. 字詞積累：(1)給加點字注音馴良（ ） 矯健（ ） 帽纓（ ） 榛子（ ）錐形（ ）橡栗（ ）蟄伏（ ）苔蘚（ ） 櫸實（ ）勉強（ ）(2)解釋下列詞語的意思馴良： 矯?。汗郧桑?蟄伏：二、交流、討論、展示整體感知課文，回答問題（2）你認(rèn)為本文的結(jié)構(gòu)層次是怎樣劃分的？（二）再讀課文， 圈點勾畫下列內(nèi)容： 1.自由朗讀課文，了解說明對象的特征。2.勾畫圈點，畫出文中運用擬人手法的句子。3.找出文中運用的說明方法，并舉例說明。4.你認(rèn)為本文的結(jié)構(gòu)層次是怎樣的？（三）合作探究1.本文運用生動形象的語言來說明松鼠的特點。從文中找?guī)滋幟鑼懮鷦拥木渥觼砥肺督涣鳌?.文章最后一段的作用是什么？我們應(yīng)如何對待小動物？（四）課堂訓(xùn)練：閱讀松鼠文段， 完成問題。松鼠不敢下水，有人說，松鼠過水的時候，用一塊樹皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵。松鼠不像山鼠那樣一到冬天就蟄伏不動。它們是十分警覺的，只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。松鼠跑跳輕快極了，總是小跳著前進，有時也連蹦帶跳。它們的爪子是那樣銳利，動作是那樣敏捷，一顆很光滑的高樹，一忽兒就爬上去了。松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。要是被人家惹惱了，還會發(fā)出一種不高興的恨恨聲。松鼠的窩通常搭在樹枝分杈的地方，又_- 又 _。它們搭窩的時候，先 （弄、搬、找）些小木片，錯雜著（堆、壘、放）在一起，再用一些干苔蘚（編扎、捆扎、纏繞）起來；然后把苔蘚（捏、擠、踩）緊，（壓、踏、踩）平，使那建筑物既_ 又_ ，可以帶著兒女住在里面，既_ 又_ ，窩口朝上，端端正正，很狹窄，勉強可以進出；窩口上有一個圓錐形的蓋，把整個窩遮蔽起來，可以使雨水向四周流去，不落在窩里。1準(zhǔn)確的說明來自細致的觀察和詞語的恰當(dāng)運用， 、 、三個詞，寫出了搭窩的步驟。松鼠搭窩的復(fù)雜動作，是用一系列動詞寫出的，從括號中選擇恰當(dāng)?shù)膭釉~填空。2在文中畫橫線的地方填入下列詞語：舒適 暖和 干凈 堅實 寬廣 安全3文章第段細致地描述了松鼠搭窩的先后次序和一系列復(fù)雜的動作以及窩口的設(shè)計，作用是什么？4這兩段文字是從哪幾方面介紹松鼠的習(xí)性的？作用是什么？（五）拓展練習(xí)2.學(xué)完本文，你愿意成為一只可愛的小松鼠嗎？當(dāng)你左邊是閃亮的屠刀、右邊是漆黑的槍口、眼前蔓延著樹樁，你還愿意嗎？當(dāng)“誰知盤中餐，最愛是松鼠”成為一種時尚的時候，你是否還愿意呢？ 那你愿意為保護這些像小松鼠一樣可愛的人類的朋友作點什么嗎？ 我們先看一條發(fā)人深思的消息吧！ 小學(xué)生畫哭泣的貓頭鷹 期待人類停止破壞環(huán)境 取名期待，希望人類停止破壞環(huán)境 本報訊（記者王卡拉）昨天下午，觀看北京猛禽救治中心的猛禽時，一位小學(xué)生畫了一幅哭泣的貓頭鷹。為慶祝已經(jīng)救治了1000只猛禽，北京猛禽救治中心特地將城區(qū)青少年科技館生物小組的學(xué)生請到了救治中心，給他們上了生動的一課。 活動剛開始時，救治中心的王助理讓24位孩子們畫出自己認(rèn)為的猛禽。其中一個孩子畫完后說：“我畫的是貓頭鷹，它正在哭，因為世界上最后的一棵樹也被人類砍掉了，它的鳥蛋也破了，我希望人類能停止破壞環(huán)境，所以給畫起了個名字叫期待?！币粋€小姑娘說，這幅畫表達了她對地球的關(guān)心。 為了喚起人們保護動物的良知和責(zé)任，放飛你想象的翅膀，用你喜歡的方式，為保護這些處境日益艱難的人類的朋友獻出自己的愛心吧?。ü鎻V告、漫畫、表演）