趙普 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.準(zhǔn)確翻譯、背誦全文，提高文言文閱讀能力。2.學(xué)習(xí)本文敘事簡潔、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫人物的方法。3.積累文言詞語。【重點(diǎn)突破】1.準(zhǔn)確翻譯全文，注意重點(diǎn)字詞，背誦全文。2.運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫突出人物個(gè)性的方法。【課時(shí)安排】  兩課時(shí)【資料鏈接】1、半部論語治天下“半部論語治天下”這個(gè)典故，出自北宋著名的政治家趙普身上。趙普， 原先是后周當(dāng)節(jié)度使的趙匡胤手下的推官。公元960年，趙普為趙匡胤出謀劃策，發(fā)動(dòng)兵變。趙匡胤在陳橋黃袍加身，做了皇帝。接著，趙普又輔佐宋太祖東征西討，統(tǒng)一了全國。宋太祖任命他為宰相，后來又罷免了他。宋太祖死后，他的弟弟趙匡義繼位，史稱宋太宗。宋太宗準(zhǔn)備重新起用趙普任宰相，有人就勸說：“趙普學(xué)識(shí)淺薄，沒有什么學(xué)問，只讀過一本論語?！彼翁诰蛦栚w普：“有人說你只讀一部論語，這是真的嗎？”趙普回答說：“臣平生所知，誠不出此。昔以其半輔太祖定天下，今欲以其半輔陛下致太平?！壁w普病逝，家人打開他的書箱，里面果真只有論語一本書。這個(gè)故事記載在南宋學(xué)者羅大經(jīng)鶴林玉露卷七：“趙普再相，人言普山東人，所讀止論語太宗嘗以此論問普。普略不隱，對曰：臣平生所知，誠不出此。昔以其半輔太祖定天下，今欲以其半輔陛下致太平。”宋史記載趙普：“每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日；及次日，臨政處決如流。既薨，家人發(fā)篋視之，則論語二十篇也?！边@就是“半部論語治天下”之說的來歷?！鞍氩空撜Z”是什么意思呢？是指沒有讀完論語，只學(xué)了一半，或是說沒有認(rèn)真領(lǐng)會(huì)論語，只領(lǐng)會(huì)了很淺的一半內(nèi)容呢？還是說論語的學(xué)識(shí)分為兩部分，一半是得天下的學(xué)識(shí)，一半是治天下的學(xué)識(shí)。在這里，趙普的話可以做兩種解釋。一種解釋是趙普沒有把論語讀透，只參透了一半學(xué)識(shí)，他用這一半學(xué)識(shí)過去幫助宋太祖平定了天下，現(xiàn)在還用這一半學(xué)識(shí)來幫助宋太宗治理天下。也就是說這半部學(xué)識(shí)既可得天下，也可治天下。另一種解釋是說，趙普的確只讀了論語一本書，而且把這本書讀透了。他用這本書的一半學(xué)識(shí)幫助太祖取得天下，現(xiàn)在將用另一半學(xué)識(shí)幫助太宗治理天下，使國泰民安。2、2、文言文翻譯的方法（1）在文言文中凡是國名、地名，人名，官名、帝號(hào)，年號(hào)、器物名、度量衡等，可不用翻譯，因?yàn)檫@些詞一般都無法與現(xiàn)代漢語對譯。（2）添加省略成分。（3）調(diào)整語序。（4）引用的內(nèi)容可不翻譯?！緦W(xué)習(xí)過程】第一課時(shí)【學(xué)習(xí)內(nèi)容】1準(zhǔn)確翻譯、背誦全文，提高文言文閱讀能力。2積累文言詞語。一、自主預(yù)習(xí)：1.作家作品：趙普選自宋史·趙普傳，趙普，        （朝代）政治家。課文寫了趙普的兩件事：                   、                   ，表現(xiàn)了一個(gè)中心：趙普能以天下事為已任。本文在刻畫人物時(shí)善于運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。對趙普           次奏薦人才的描寫，顯示趙普他                 力和                 。2.誦讀課文：（1）自讀三遍字音準(zhǔn)，節(jié)奏對，句子通（2）組內(nèi)讀組長指名，大家傾聽，集體評價(jià)，發(fā)現(xiàn)問題，黑板展示。注意下面加點(diǎn)的字注音。闔戶（    ）啟篋（   ）  既薨（   ）齷齪（   ）擲地（   ）3. 解釋下列加點(diǎn)字（1）寡學(xué)術(shù)   （           ）          （2）手不釋卷 （           ）（3）每歸私第 （           ）        （4）闔戶啟篋 （           ）（5）既薨     （           ）           （6）發(fā)篋視之 （           ）（7）齷齪     （           ）           （8）碎裂     （           ）（9）及為相   （           ）        （10）卒用其人（           ）二、翻譯課文 1.個(gè)人自學(xué)，對照書下注釋，試譯課文。2.二人合作，研究自學(xué)中“不會(huì)”的。3.小組學(xué)習(xí)：集中問題，并研究解決，進(jìn)行小組展示。三、質(zhì)疑答疑，點(diǎn)撥精講。1、解釋重點(diǎn)句子。（1）太祖常勸以讀書。（省略句、倒裝句）（2）讀之竟日。（倒裝句）（3）普明日復(fù)奏其人，亦不用。（省略句）（4）碎裂奏牘擲地。（使動(dòng)用法）2.嘗試對下面簡單虛詞的理解。（1）太祖常勸以讀書（      ）   （2）而能以天下事為己任（     ）（     ）（3）又以其人奏（     ）        （4）跪而拾之以歸（     ）（     ）四、試背課文，體會(huì)背誦方法。第二課時(shí)【學(xué)習(xí)內(nèi)容】分析課文，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫突出人物個(gè)性的方法?！拘抡n學(xué)習(xí)】一、引入新課：二、分析課文，合作探究探究問題：1.課文是怎樣來刻畫趙普的？采用了哪些方法，請舉例說明。2.課文如何寫太祖的？3.通過以上分析，你認(rèn)為趙普是怎樣一個(gè)人？三、總結(jié)歸納。四、課后達(dá)標(biāo)檢測。課后練習(xí)第三題?！緦W(xué)生小結(jié)】通過這堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？。【學(xué)后反思】