松樹金龜子(節(jié)選) 學習目標 :1、 有感情地朗讀課文，理清文章思路。 2、了解文章的說明順序及準確生動、形象、細致的描寫。3、 學習作者嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，養(yǎng)成細致觀察的習慣。同時激發(fā)對大自然的熱愛。 學習流程：【 自主預習】知識鏈接金龜子，頭部通常較小，多為前口式，后部伸入前胸背板，口器發(fā)達，尤其是上顎，多甚發(fā)達壯實。觸角通常不很長。前胸背板大，前翅為鞘翅，后翅發(fā)達善于飛行，少數(shù)屬種后翅退化，飛行能力喪失而只能爬行。足開掘式，前足脛節(jié)外緣鋸齒，腹部可見五六個腹板，腹部氣門位于背板腹板之間的側(cè)膜上，或位于腹板側(cè)上端，末背板形成臀板，它們或為鞘翅覆蓋，或露出在鞘翅之外。以上腹部特征是總科下分類依據(jù)之一。2、走進作者法布爾(18231915) 法國昆蟲學家、作家，出生在農(nóng)民家庭。自小對花草蟲鳥表現(xiàn)出極大的興趣，雖幾經(jīng)磨難，仍不改研究昆蟲之志。在任中學教員之時，利用課余時間進行研究。后通過自學取得多個學科的學士。1880年，他建立研究昆蟲的園子荒石園。在那里潛心昆蟲研究。達爾文稱贊其為“難以效法的觀察家”。3、有感情地朗讀課文，熟悉文章內(nèi)容，解決生字詞。（指導：圈點勾畫課文中的生字詞。）4、再讀課文，理清文章思路（指導：在文中勾畫具有過渡作用的句子，用簡潔詞語概括有關金龜子的知識【自我檢測 】1、讀準多音字 轉(zhuǎn)彎抹角 抹布 涂抹 鞘翅 鞭鞘2、 給下列字注音： 鞘翅 螽斯 獻媚 鐵鍬 上顎3、法布爾對金龜子有哪些主要發(fā)現(xiàn)? 并試完成知識網(wǎng)絡圖。【合作交流】（小組合作）1.松樹金龜子的形態(tài)特征是什么？從哪幾方面介紹的？文章第8段中作者提出了什么猜想?作者對這個猜想沒有做出結(jié)論，這表現(xiàn)了他怎樣的態(tài)度?作者是如何探索松樹金龜子的發(fā)音原理的?學習流程：文章寫松樹金龜子的叫，同時又寫了蟋蟀、天牛、紡織娘的叫，是要說明什么？為什么說“如果我是松樹林主人的話，我對它造成的小損失不會太放在心上”？法布爾對金龜子有哪些主要發(fā)現(xiàn)?他為什么會有這些發(fā)現(xiàn)? 對你有什么啟發(fā)?8、賞析語言：（指導:畫出你喜歡的句子，感情朗讀。從運用修辭的角度、準確生動的詞語等方面入手。（例如）大多數(shù)的金龜子嘴里啃著松針，后爪鉤著樹枝，露出很滿足的樣子。有的甚至咬著松針在那里打瞌睡。（1）賞析：啃、鉤、咬三個動詞更準確，而且采用擬人的手法，透露了作者對金龜子的喜愛之情。下列句子各運用了什么說明方法？1.金龜子的折扇，跟天牛長長的須角、鍬甲的鐵鍬般的上顎一樣，都是發(fā)育成熟可以求偶的標志，只是外形各不相同而已。（ ）2.其他為數(shù)不多的鞘翅目昆蟲也具有同樣的特點。例如屎殼郎，也是靠腹部的伸縮來摩擦鞘翅后翼，發(fā)出聲音的。（ ）3.它們用腹部末端像犁一樣的產(chǎn)卵器挖土，然后爬進挖好的坑里。 ( )4.每只松樹金龜子產(chǎn)20枚卵左右，分開埋在豌豆般大小的土坑里。（ ）【課外拓展】1、讀一讀：昆蟲記是法布爾窮畢生之力所寫，書中栩栩如生地記錄了昆蟲世界中各種各樣小生命的食性、喜好、生存技巧、天敵、蛻變、繁殖尤其對昆蟲的描述，既充滿童心，又富有詩意和幽默感。他的筆調(diào)樸實、清新、并不時語露機鋒，提出對生命價值的深度思考，具有很高的文學造詣。他曾獲得“昆蟲詩人”的美譽，雨果也稱贊他為“昆蟲世界的荷馬”！2、練一練：寫一種你最喜歡的小動物其特征，運用準確、明白、生動的語言介紹給大家，和你一起分享。（字數(shù)100字左右）知識網(wǎng)絡 外形特征（1-3） （1）儀表堂堂 （2）流蘇的作用 （3）折扇的作用 （4）二、生活史（5-7） （4-20 ） （818） （19-20） 三、作者發(fā)出呼吁：（21） 知識網(wǎng)絡 小結(jié)反思