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2020年春九年級語文下冊 第10課《過客》作品賞析素材 長春版

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2020年春九年級語文下冊 第10課《過客》作品賞析素材 長春版

過客作品賞析 主題思想在寫作和發(fā)表過客之后一個月左右,作者魯迅在寫給朋友的信中,有過一段非常明確的自述,其中說到過客的主題:過客的意思不過如來信所說那樣,即是雖然明知前路是墳而偏要走,就是反抗絕望,因為作者魯迅以為絕望而反抗者難,比因希望而戰(zhàn)斗者更勇猛,更悲壯。但這種反抗,每容易蹉跌在"愛"-感激也在內(nèi)-里,所以那過客得了小女孩的一片破布的布施也幾乎不能前進了。也就是說,作者魯迅本人其實早已交代了過客的主題,就是:"反抗絕望","明知前路是墳而偏要走",是一種"更勇猛,更悲壯"的反抗。這個精神,充分地體現(xiàn)在"過客"這個人物的行為、語言和性格當(dāng)中。劇中一共三個人物,在介紹人物之前首先展示一個荒涼死寂的場景。黃昏、落日、幾株雜樹和瓦礫;荒涼破敗的叢葬;一條似路非路的痕跡蜿蜒其間;一間小木屋向著這痕跡開著一扇門;門側(cè)有一段枯樹根。這陰冷死寂的場景正是當(dāng)時社會的縮影。然后作品集中塑造了過客的形象。他是一個在探索中不怕艱難險阻,勇往直前,但又深感孤獨和茫然的戰(zhàn)斗者的形象。他在死寂荒涼的曠野中,在充滿荊棘和黑暗的路上,衣衫破碎,赤足爛鞋,腳傷嚴(yán)重,亂發(fā)黑須,目光陰沉,孤身一人,艱難的長途跋涉與探索,已使他困頓至極,但他仍然掙扎前行。他到了小木屋前,本可休息一下。他接受了小女孩的水喝,感到"少有的好意",老翁也勸他停下或者回去。在停下、回去或者前進的抉擇中,他選擇了前進。哪怕自己已困頓不堪,明知前面是墳,墳以后是什么也不知道,而且料不定自己能否走完,他也要走過去。在這位過客的身上,閃現(xiàn)出堅韌不拔的戰(zhàn)斗精神。過客的堅毅還表現(xiàn)在他不要別人的憐憫與同情。他謝絕了小女孩送給他包裹腳傷的布片,一方面認(rèn)為"這真是極少有的好意",但他不能接受。這不是他的孤傲,而是他從歷史和現(xiàn)實斗爭中總結(jié)出來的經(jīng)驗:倘若得到"布施","我就像兀鷹看見死尸一樣,在四近徘徊。"因此,革命探索者要永遠(yuǎn)進擊而不停息,既不能懼怕黑暗的濃重,道路的艱險而忘卻時代的呼喚。也不能使自己沉溺于對布施憐憫的感激而背上沉重的負(fù)累,以致于步履蹣跚,徘徊不前。過客也有他孤獨茫然的一面。他孑然一身,長途跋涉,不知自己的名號,也不知要走向何方,只是不停地走,確實是孤獨而又茫然的。在老翁勸阻他時,面對著走、停、回的選擇時,他也有"對咧,休息"、"沉思"、"默想"的短暫猶豫和彷徨。但他最終還是響應(yīng)時代"聲音"的呼喚,奮然而前行。過客這一形象,飽含著作者魯迅的戰(zhàn)斗經(jīng)歷,體現(xiàn)了"天行健,君子以自強不息"的韌性戰(zhàn)斗精神。最后塑造了陪襯人物:老翁和小女孩。老翁從過客同樣的路上走來,也曾與黑暗社會拼搏過,追求過光明和理想,也曾聽到過前面的"聲音",但后來失掉了希望和理想,喪失了奮斗的決心和前進的勇氣和力量,動搖消沉,永遠(yuǎn)地休息下來了。這是一個消沉頹唐的落伍者的形象,與過客的戰(zhàn)斗不息的進取精神恰恰相反。小女孩是愛的感情的詩意的化身。她十歲左右,就在這荒涼的曠野中陪伴頹唐的祖父咀嚼寂寞和孤獨。她天真稚氣,在祖父說是墳的地方,她認(rèn)為有許多好看的"野百合,野薔薇",用美的幻想代替嚴(yán)酷的現(xiàn)實。她富于同情心,給過客送水和包扎傷口的布片。這是一個未經(jīng)風(fēng)雨摧折的天真的青年的象征。文章通過三個人物象征了在時代的激流中人生的三個時期(青、中、老)和三種不同的人生態(tài)度。藝術(shù)特色作者以對話體的詩劇形式來表現(xiàn),全篇通過三人的對話來展開情節(jié),矛盾沖突的焦點是過客停下、回去,還是前進,層層推進,構(gòu)思獨特新穎。文中大量象征手法的運用,如陰冷的場景、墳,象征黑暗的社會;"聲音"象征時代的希望和理想;"野百合,野薔薇"象征美好和青春,使思想內(nèi)容的表達既生動形象,又含蓄深刻。文中的對話充滿詩情和哲理,如過客與老翁、女孩關(guān)于前面是什么所在,過客向老翁講他為何不愿回去,過客退還女孩饋贈的布片等的對話,蘊含豐富,耐人尋味深思。

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