濟(jì)南的冬天 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，感知內(nèi)容，揣摩詞語，體會(huì)作者對(duì)景物的獨(dú)特感受。教學(xué)難點(diǎn)有感情地朗讀課文，感知內(nèi)容，揣摩詞語，體會(huì)作者對(duì)景物的獨(dú)特感受。教學(xué)方法朗讀法 分析法 小組合作探究法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間安排一、讀文生情、整體感知默讀課文，然后試著回想濟(jì)南的冬天的總的特點(diǎn)是什么？二、研讀入境合作探究學(xué)生賞析濟(jì)南山、水接著作者又寫了濟(jì)南的山、水，現(xiàn)在請(qǐng)四組同學(xué)的代表分別上臺(tái)給我們介紹作者筆下的山水，其余同學(xué)把書合上，從畫中，從同學(xué)的復(fù)述中感受濟(jì)南的山、水。1、第一張圖片：陽光下山景圖。提問：濟(jì)南陽光下小山有什么特點(diǎn)？2、第二張圖片：薄雪后山景圖。提問：濟(jì)南小雪的小山有什么特點(diǎn)？3、第三張圖片：城外遠(yuǎn)望山景圖、冒著熱氣的綠水圖。提問：結(jié)尾"這就是冬天的濟(jì)南"與開頭的"寶地"呼應(yīng)，又點(diǎn)了題，抒發(fā)了作者對(duì)濟(jì)南冬天的什么感情？三、涵泳入理 品味探究1.你最喜歡濟(jì)南冬天的哪些景色?你認(rèn)為語段中哪個(gè)詞語用得最妙?妙在何處?1）“這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里?！?）“一個(gè)老城有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒”。3）“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪。”2作者運(yùn)用哪些修辭方法對(duì)景物進(jìn)行描繪，這樣寫的好處是什么？3.全文的結(jié)束語和課文標(biāo)題有怎樣的聯(lián)系，抒發(fā)了作者怎樣的感情？四、美點(diǎn)尋蹤 動(dòng)筆練習(xí)1、從文章中找出你認(rèn)為寫得最精彩的地方，讀一讀，品一品。2、采用句式：“我喜歡的是.因?yàn)樗涝冢▽懗隽耍?”談?wù)勀阆矚g的理由。（提示：可以從用詞美、句式美、意境美等方面去說）五、歸納小結(jié)，拓展延伸。想一想，為什么作者能描繪出這么精彩的畫面，為什么語言能如此優(yōu)美?體會(huì)在寫法上與學(xué)過的課文春有什么相同之處?六、布置作業(yè)。請(qǐng)你仔細(xì)觀察你家鄉(xiāng)冬天的景物，傾注你對(duì)家鄉(xiāng)無限熱愛之情，借鑒課文中的某些寫法，將最有特點(diǎn)的景物寫出來，自擬題目，字?jǐn)?shù)不限?；貞涀蛱焖v的知識(shí)，回答老師提出的問題。仔細(xì)的讀課文，運(yùn)用圈點(diǎn)批注的方法抓住文章中的重點(diǎn)句子復(fù)述課文知識(shí)。對(duì)于三幅圖細(xì)致的描繪：陽光下山景圖薄雪后山景圖城外遠(yuǎn)望山景圖冒著熱氣的綠水圖思考老師的提出的問題，運(yùn)用書上的相關(guān)語句進(jìn)行回答。（2） 自由朗讀課文用筆圈出相關(guān)的語句，特別指出自己認(rèn)為好的詞語，并思考其妙在何處。4）“那”點(diǎn)薄雪好像是忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色?！?）“天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢!”6）“請(qǐng)閉上眼睛想：一個(gè)這是不是個(gè)理想的境界?（3） 小組合作交流，討論相關(guān)句子的答案，展示自己的答案，對(duì)于重點(diǎn)句重點(diǎn)賞析。（每個(gè)人都要交流。）（4） 全班交流展示，全班形成相對(duì)統(tǒng)一的答案。精讀課文找出文中寫得最精彩的地方，讀一讀，品一品。同組之間互相說一說文章精彩的地方，并推薦一人在班上展示。思考本課的寫法上與學(xué)過的課文春的相同之處。答案不求一致，言之有理即可。檢測(cè)上節(jié)課所學(xué)知識(shí)。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用圈點(diǎn)批注的方法進(jìn)行讀書，培養(yǎng)這種讀書的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生深入讀書，獨(dú)立解決疑難問題。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識(shí)并形成合作探究的能力。重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)于文句的領(lǐng)悟能力，培養(yǎng)品析句子的能力及合作交流的能力。培養(yǎng)學(xué)生品析領(lǐng)悟的能力，及動(dòng)筆寫作的能力。比較閱讀的寫法，進(jìn)行寫法上的拓展延伸。鞏固今天所講的重點(diǎn)知識(shí)。3分鐘10分鐘12分鐘10分鐘5分鐘5分鐘板書設(shè)計(jì) 句式：我喜歡的是.因?yàn)樗涝冢▽懗隽耍?（可以從用詞美、句式美、意境美等方面去說）課后反思挑選文中喜歡的景物描寫的句子，抓住其中的用的比較秒的詞語，深入體會(huì)其妙在何處們，從修辭和詞性等角度思考其所表達(dá)的涵義，學(xué)習(xí)用固定語句表達(dá)對(duì)文章的理解，總結(jié)了文章的寫作特點(diǎn)。比較閱讀仍需指導(dǎo)。