課題：童區(qū)寄傳 第一課時一、引言：自古英雄出少年，戰(zhàn)國時期的甘羅12歲拜為上卿，唐代駱賓王7歲吟鵝，孔融4歲讓梨，宋司馬光少時砸缸救人.有一個叫區(qū)寄的少年，被兩個歹徒綁架，結(jié)果安然無恙，他是如何脫離魔掌的呢？讓我們從柳宗元的童區(qū)寄傳中尋找答案。二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：自學(xué)目標(biāo)：了解作者及寫作背景；通讀課文，了解課文內(nèi)容?；W(xué)目標(biāo)：理解、記憶課文重點的文言詞語，結(jié)合課下注釋正確翻譯課文。綜合目標(biāo)：學(xué)習(xí)區(qū)寄不畏強(qiáng)暴、以智慧取勝的斗爭精神。三、引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)：（一）自學(xué)預(yù)習(xí)跳讀積累：1、利用晚自習(xí)時間，結(jié)合課文注釋和詞典，給文章的生字詞注上拼音，并能夠流利的朗讀課文。2、完成練習(xí)冊第83頁第12題。細(xì)讀疏通：1、閱讀練習(xí)冊導(dǎo)航塔，勾畫有關(guān)作者及本文寫作背景的要點，并結(jié)合其他參考書寫50字左右的作家及作品介紹。2、再讀課文，結(jié)合課后注釋和參考資料，在練習(xí)本上獨立地翻譯這篇課文（采用詞根擴(kuò)展法，盡量直譯），并能夠用自己的話完整地復(fù)述課文內(nèi)容。速讀概括：本文條理清楚，可以按照事件的發(fā)展順序劃分為三個層次，嘗試著概括各層大意。（二）互學(xué)探究1、解釋下列加點字詞（1）、布囊其口 行牧且蕘 彼不我恩也刺史顏證奇之 力上下 郎誠見完與恩（2）、賊易之 一人去為市 市者良久計之因取刃殺之 與其殺是僮 雖瘡手勿憚（3）、即 即藏其尸 以縛即爐火燒絕之 行 行牧且蕘 將欲行愿 愿以聞于官 幼愿耳2、翻譯重點句子童寄者，郴州蕘牧兒也童微伺其睡，以縛背刃，力上下，得絕；因取刃殺之。彼不我恩也；郎誠見完與恩，無所不可。與其殺是僮，孰若賣之？與其賣而分，孰若吾得專焉？童自轉(zhuǎn)，以縛即爐火燒絕之，雖瘡手勿憚。鄉(xiāng)之行劫縛者，側(cè)目莫敢過其門。3、在熟讀課文，疏通文意的基礎(chǔ)上理清文章結(jié)構(gòu)。（三）精讀賞析：討論人物形象1、在與二豪賊周旋時，區(qū)寄哪個方面是劣勢？他利用了自己作為孩子的哪些特點及對手的哪些弱點最終戰(zhàn)勝了強(qiáng)盜？區(qū)寄在自救過程過程中表現(xiàn)了哪些不同于一般孩子的品質(zhì)？獲救后又有什么難能可貴的選擇？我的理解是：同學(xué)或老師的講解是：2、“刺史顏證奇之”，綜觀全文，區(qū)寄“奇”在哪里？官府與“鄉(xiāng)之行劫縛者”對于表現(xiàn)區(qū)寄起了什么作用？我的理解是：同學(xué)或老師的講解是：（四）交流展示方法點撥：交流前自己要先弄懂，交流可以一對一或一對六進(jìn)行組內(nèi)交流，然后再進(jìn)行班級交流。思考時，務(wù)必弄懂文意，緊扣文本，具體回答。四、精講點撥1、許多古文中的文字和現(xiàn)代漢語是一樣的，但意義明顯不同。有的表面上看起來差不多，但有微妙的不同。有一些詞語，它在古文中和我們現(xiàn)在的意思是截然不同的，如“二豪賊劫持”中的“賊”，古義是強(qiáng)盜，今義是小偷。這就是古今異義；還有些詞語，不僅意思發(fā)生了變化，而且詞性也有所改變，如本文第一段中“布囊其口”的“囊”字，在現(xiàn)代漢語中是名詞，開在這個地 方卻要當(dāng)動詞使用，這就是詞性的活用。需要我們結(jié)合上下文，仔細(xì)體會。2、古文中的一些句子的表達(dá)方式與今天的漢語表達(dá)方式也有所不同，形成一些特殊句式，常見的特殊句式有有判斷句、倒裝句和省略句等，如文中的“彼不我恩也”就是一個倒裝句，應(yīng)該理解為“彼不恩我也”。五、測評反饋1、根據(jù)拼音寫漢字，給加點的字注音。區(qū)寄（ ） 郴（ ）州 蕘（ ）牧 大駭（ ）遽曰（ ） 因大號（ ） 以fù（ ）背刃 恐lì（ ）雖chung（ ）手勿dàn（ ） 童微sì（ ）其睡2、走近作者：本文作者是 ， 代著名文學(xué)家，字 ，祖籍河?xùn)|，人稱 。因官終柳州刺史，又稱柳柳州。與韓愈同為唐代古文運動的倡導(dǎo)者，他是唐宋八大家之一。“唐宋八大家”是韓愈、柳宗元、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、歐陽修、曾鞏。3、對句子“活”字的解釋，不正確的一項是（ ）A、他沖鋒的動作真猛，活像一只剛下山的小老虎。（逼真的）B、王老師的座右銘是“活到老，學(xué)到老”。（生存）C、北宋慶歷年間，畢昇發(fā)明了活字印刷術(shù)。（移動）D、作學(xué)問，既講究實，又講究活。（活動）4、下列句子中加點數(shù)詞意義不同的一項是（    ）A. 一封信飄落在他膝上。B. 那些字句念了五十來遍。C. 這個稱號在全國范圍內(nèi)只屬于孤家一人。D. 在新中國成立六十周年紀(jì)念的今天。5、找出下列句子的通假字并解釋。之虛所恐栗，為兒恒狀州白大府6、解釋下列多義詞。即：即藏其尸：_ 之：之虛所:_以縛即爐火燒絕之：_ 鄉(xiāng)之行劫縛者：_為：一人去為市：_ 得：得僮，大駭：_為兩郎僮：_ 力上下，得絕：_為兒恒狀：_愿：愿以聞于官：_ 反：二豪賊劫持，反接：_幼愿耳：_ 寒暑易節(jié)，始一反焉：_六、總結(jié)提升：學(xué)生：我的收獲教師：本文是我們學(xué)習(xí)的第一篇文言文。通過學(xué)習(xí)我們學(xué)會了學(xué)習(xí)文言文的基本方法，即誦讀、翻譯、理解、賞析。并且學(xué)習(xí)了文言文翻譯的六字法，即“留、擴(kuò)、補(bǔ)、刪、換、調(diào)”。