秋天的懷念 課題第2課秋天的懷念課型：新授課學習目標1. 了解作者生平，熟讀課文，感知文章主要內容。2. 掌握詞語：癱瘓 暴怒 捶打 憔悴 訣別 淡雅 爛漫 喜出望外 絮絮叨叨3. 初步體會文章主旨。4. 閱讀訓練：第一自然段；從人物的言行體會人物的思想。重點 難點重點：目標2、3、4難點：目標2、4學習方法教師引導 學生自主學習 合作探究教師導學學生活動課前導學：1. 了解作者。2. 熟讀課文。3. 抄寫課后“讀讀寫寫”中的詞語。（每個2遍）4. 概括課文內容。5. 思考文本的中心思想。讀一讀，了解作者：史鐵生，男，漢族，1951年生于北京。1969年赴延安插隊，1972年雙腿癱瘓回到北京。1974年始在某街道工廠做工，七年后因病情加重回家療養(yǎng)。1979年開始發(fā)表文學作品。著有中短篇小說集我的遙遠的清平灣、禮拜日、命若琴弦、往事等；散文隨筆集自言自語、我與地壇、病隙碎筆等；長篇小說務虛筆記以及史鐵生作品集。曾先后獲全國優(yōu)秀短篇小說獎、魯迅文學獎，以及多種全國文學刊物獎。一些作品被譯成英、法、日等文字，單篇或結集在海外出版。2002年，史鐵生榮獲華語文學傳播大獎年度杰出成就獎，同年，病隙碎筆（之六）獲首屆“老舍散文獎”一等獎。2020年12月31日病逝。導入新課：史鐵生名言導入：“不能決定生命的長度，但你可以擴展它的寬度；不能改變天生的容貌，但你可以時時展現笑容；不能企望控制他人，但你可以好好把握自己；不能全然預知明天，但你可以充分利用今天；不能要求事事順利，但你可以做到事事盡心?！睓z查預習：1.聽寫詞語2.分段輪讀課文3.概述課文主要內容4.思考文章中心思想學生活動1. 聽寫詞語2. 分段輪讀課文，讀出感情。3. 說說課文的主要內容。4. 課文的中心思想是：自我完善（紅筆訂正）教師導學學生活動自我完善自主學習：課文寫了四個場景，你能標出它們所在自然段，并概括每個場景縮寫的事件嗎？場景1：（第 自然段）主要事件：場景2：（第 自然段）主要事件：場景3：（第 自然段）主要事件：場景4：（第 自然段）主要事件：閱讀訓練：（第一自然段）1. 有感情朗讀（讀好人物的對話，體現人物的性格特點）2. 用一個詞語概括我脾氣的特點。我什么會變成這樣？探究所得：隨堂練習：從母親的言行中，體會母愛母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我。母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活”課后反思（教師寫教學反思）學生：這節(jié)課我發(fā)言次數： 書寫情況： 不過關的知識：