盲孩子和他的影子 一、學習目標1、了解童話的特點，理解課文內容。2、品味文章，多角度側面感受作品的美。3、珍惜人間真情，把“愛”給身邊需關懷的人，提升自己的生命價值。二、自主預習1、自讀課文，給加點字注音。哞哞( ) 咩咩( ) 潺潺( ) 酥( ) 嬉戲( )情不自禁( ) 曠野( ) 踉踉蹌蹌( ) ( )泥濘( ) 孿生( )2、理解詞義。嬉戲：潺潺：踉踉蹌蹌：孿生：情不自禁：3、走近作者。金波，原名王金波，_代詩人，著名兒童文學家，出版詩集有_。4、你知道哪些盲星？三、合作探究（一）整體感知：1、本文講述了一個怎樣的故事？2、找出表現(xiàn)盲孩子心情變化的詞句。3、是什么改變了盲孩子？（二）深層探究：1、文章寫影子最后變成真人，該如何理解？2、盲孩子真的會看到光明嗎？如何理解作者這樣寫的用意？（三）語言品析：1、那光點漸漸地變亮了。他從沒見過這樣美麗的光。他分辨不清那是幽藍的光，還是翠綠的光，他只知道，在他這永久的黑夜里，此時此刻有了一顆米粒兒大小的光點了。2、“我從陽光里來，也從月光里來，還從燈光里來”“光明是我的母親。是她讓我來到你身邊陪伴著你的?！彼麄z說，我們都是光明的孩子。四、當堂評價精讀課文“他呼喚他的影子，沒有回應月亮出來了。今天的月亮特別亮”，回答下列問題。1、“他踉踉蹌蹌、跌跌爬爬地往家走，沒走多遠，他就跌倒在水坑里?！痹摼渲小磅怎咱勠劇薄暗琅馈眱蓚€詞語的位置可以互換嗎？為什么？2、“聲音越來越大”意味著什么？3、“月亮出來了。今天的月亮特別亮?！边@是不是盲孩子看見的？怎樣理解這句話的意思？五、拓展提升被交換的影子1 童豆豆生得特別美，可她不愛笑，總是靜靜地坐著，害怕走路。因為豆豆的右腿天生比左腿短一些，走起路來有點跛，即使穿上長裙也遮不住。2，這天，學校組織去看芭蕾舞天鵝湖。太美了！回家的路上豆豆久久回味著。其實她一直喜歡舞蹈，如果能有正常的雙腿，做一只耀眼燈光下的白天鵝，她甚至瘋狂地想，愿意用自己好聽的聲音去換。豆豆一邊想一邊拐進一條無人的小巷子，竟看到同學聶小顏正對著墻上她的影子說話。3，在豆豆發(fā)誓不對任何人說之后，小顏說那不是自己的影子，是用酒窩交換來的別人的影子。,4，“什么？”豆豆這才明白為什么小顏最近看上去有點奇怪，她的兩個可愛的酒窩沒有了。,5，“艾拉婆婆可以幫人換到任何影子。我一直想彈鋼琴，可是我的手指不夠長，艾拉婆婆幫我找到了一個鋼琴天才的影子，條件是我的酒窩。你看我的手指真的長了！”,6，在豆豆的苦苦哀求下，小顏帶她去找艾拉婆婆。,7，“我可以幫你，孩子，但你拿出什么給別人呢？上帝是公平的。”艾拉婆婆說。,8，“我的聲音吧，我的聲音很好聽?！倍苟剐÷曊f?！暗拇_很好聽，我想會有人需要它的?！卑f給豆豆一張寫著“248”的小紙片，“后天晚上七點半，晚霞路東邊第十五棵樹下找一個有136號碼牌的人，你們交換號碼就能得到想要的影子了?！?9，到了約定的時間，豆豆果然在那棵樹下看到一個女孩，女孩有一雙很好看的腿，筆直修長。她打量豆豆很久，從兜里掏出一張紙片，那上面正寫著136！,10，交換過卡片，第二天醒來，豆豆真的有了一雙完美的腿，它們簡直是為芭蕾而生，優(yōu)美，修長，可以單腿轉20個圈。豆豆很快進了舞蹈班，到市里比賽，獲得了金獎。11，可豆豆的聲音越來越嘶啞。她在電話里“喂”的聲音不再有人聽得出；她大聲喊“媽媽”，媽媽也不會回頭少女舞蹈家豆豆又很少說話很少笑了。,12，上帝是公平的，艾拉婆婆沒有說錯。豆豆每每經過燈光下人影幢幢的地方都會凝神，不是去尋找什么，而是好希望每個主人都照顧好自己的影子。1.填空：概括本文的故事情節(jié)。走路腿坡想換雙腿_交換號碼換影成功_2.文章開頭和第11段分別提到豆豆“不愛笑”“ 很少笑”，原因分別是什么？_3.文章運用了伏筆照應的寫法，文中有很多處和第11段畫線句相照應的句子，請找出一句。_4.這篇童話告訴人們什么道理？_六、課后檢測1、依次填入下列語段中橫線上的語句，恰當?shù)囊豁検? )愛心是_，使饑寒交通的人感到世間的溫暖；愛心是_，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是_，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉；愛心是_，使心靈枯萎的人得到情感的滋潤。一首飄蕩在夜空里的歌謠 沙漠中的一泓清泉 一場灑落在久旱的土地上的甘霖 一片冬日的陽光A、B、C、D、2、指出下列句子所運用的修辭手法。在他的世界里，沒有光亮，沒有色彩。（ ）他永久的黑夜消失了。（ ）風停了，雨停了，天晴了。（ ）3、關于課文有下列說法，不正確的一項是( )A、這是一篇美麗的童話，它營造了一種純真、友好的氛圍，具有詩情畫意的境界。B、對于像盲孩子一樣孤單的人，我們應該關愛他們，這樣他們才會感受到生活的光明和美好。C、在盲孩子獲得光陰的同時，“影子”也獲得了生命，變成了一個美麗的孩子，這說明給別人帶來幸福，自己也能得到幸福。D、作者讓“影子”跟盲孩子講話、牽頭，最后還變成了一個有生命的美麗的孩子，這些想象都是毫無事實根據(jù)的，是胡亂編造出來哄騙小孩子的。七、課后反思