我的早年生活 教學目標教學重點培養(yǎng)學生能夠透過現(xiàn)象看本質(zhì)，培養(yǎng)正確認識事物的能力 。教學難點培養(yǎng)學生能夠透過現(xiàn)象看本質(zhì)，培養(yǎng)正確認識事物的能力 。教學方法朗讀法 講授法 合作學習教學準備多媒體課件教學過程教師活動設(shè)計學生活動設(shè)計設(shè)計意圖時間安排一、復(fù)習導(dǎo)入上節(jié)課，我們分析了文章的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容，這節(jié)課我們將深入地分析丘吉爾的性格特征以及一些語句的深刻含義。 回顧問題：1.文章寫了我的早年生活當中的幾件事 ？二、研讀文本，感受人物形象1、考試對12歲的丘吉爾說為什么是一塊“冷漠的領(lǐng)地”？2、“場場考試，場場失敗”的丘吉爾是怎么進入哈羅公學的？3、結(jié)合3、4段的敘述，試分析丘吉爾將會如何評價他早年所受到的教育，他的心態(tài)怎樣？4、哪些語段可以看出丘吉爾的自信？（面對場場考試失敗,面對入學考時幾乎零分,面對在差班讀書,丘吉爾是如何想的呢？）5、丘吉爾“能一字不漏地背誦麥考利的一千二百行史詩”說明什么問題？6、丘吉爾“在幾乎是全校最后一名的同時，卻又成功地通過了軍隊的征兵考試”，這真的是因為“好運”嗎？7、丘吉爾說他開始軍旅生涯“完全是由于我收集玩具錫兵的結(jié)果”，你怎么看？三、體會文章的語言分析3、4段的語言特色。這段自傳的語言詼諧幽默，充滿輕松的調(diào)侃和自嘲。如“正是從這些表明我的學識水平的蛛絲馬跡中，威爾登博士斷定我有資格進哈羅公學上學。這說明，他能通過現(xiàn)象看到事物的本質(zhì)?！弊髡叽笤~小用、莊詞諧用，十分幽默。再如“實際上，我的名字居全校倒數(shù)第三。而最令人遺憾的是，最后兩位同學沒上幾天學，就由于疾病或其他原因而相繼退學了?！弊髡哂梦竦姆绞綄懗鏊箶?shù)第一的事實，讓人忍俊不禁。四、總結(jié)收獲文章傳達這樣一個信息,我們在學習競爭的過程中,不一定要追求全部的滿分,能夠最大限度發(fā)揮好自己能力中最強的那一面,也可以脫穎而出.優(yōu)秀和落后是相對的,當我們面臨選擇的時候,我們所能體現(xiàn)出自己最強的一面,那你就是最優(yōu)秀的.五、作業(yè)課后練習第二、三題。（2） 聽導(dǎo)語，回顧上節(jié)課內(nèi)容，準備發(fā)言。入學考試（第3段） 學習英語 （第5段）入伍考試（第6段）軍事天分（第7、8段）（3） 學生個別發(fā)言談感受。3、抓住文章中描寫丘吉爾的語句，深入體會丘吉爾的早年生活有什么特點，以及從中表現(xiàn)了丘吉爾哪些優(yōu)秀的特點4、同學之間進行交流，互相補充5、個別同學班內(nèi)發(fā)言，其他同學補充，并記錄重要內(nèi)容我們知道，成功的一個重要前提，就是對所做事情有著真正的興趣 。走向成功的過程應(yīng)該是既緊張、忙碌，又能感受到源自內(nèi)心的愉悅和滿足的是一種享受創(chuàng)造快感的過程。丘吉爾是這樣認識自己的：“每個人都是昆蟲，但我確信，我是一個螢火蟲。”正是基于這樣一種認識，他不斷地發(fā)展特長，培養(yǎng)興趣，挖掘潛力，從而成為一個偉大的政治家。6、默讀課文，從文中找到3、4段特殊的語句，圈點批注語句的特點。例如“我樂意別人問我所知道的東西，可他們卻總是問我不知道的。我本來愿意顯露一下自己的學識，而他們則千方百計地揭露我的無知。”作者通過對照，顯得滑稽可笑。7、同學之間交流，體會特點8、班內(nèi)交流，共同體會特點，并記錄重點內(nèi)容9、談收獲，談體會14、記錄作業(yè)回顧舊知識，導(dǎo)入新課抓住對丘吉爾的描寫，深入丘吉爾的優(yōu)秀特點鍛煉學生圈點批注的能力和表達能力培養(yǎng)學生學會理性對待人生，感受成長中的人生體驗。通過“我”的形象與蔡老師形成對照，更深入體會蔡老師對學生的愛深入體會學生對老師的尊敬、熱愛、感激之情體會收獲，記錄作業(yè)1分520分17分2分板書設(shè)計我的早年生活最大限度發(fā)揮好自己能力中最強的那一面, 脫穎而出優(yōu)秀和落后是相對的 體現(xiàn)出自己最強的一面那你就是最優(yōu)秀的課后反思學生研讀文本，抓住文章中的語言，在教師引導(dǎo)下深入體會丘吉爾早年生活中表現(xiàn)出來的勇敢、自信，從而認識到一個人的成功要最大限度發(fā)揮自己能力中最強的一面，體現(xiàn)出自己最強的一面，就是最優(yōu)秀的。