王幾何 第一課時(shí)一、明確目標(biāo)1.概括文章主要內(nèi)容，感受人物形象。2.學(xué)習(xí)從不同角度刻畫人物形象的方法。二、自主預(yù)習(xí)1、給劃?rùn)M線的字注音須臾（ ） 斜翹（ ） 屏息（ ） 綽號(hào)（ ）叛逆（ ） 嘈雜（ ） 銘記（ ） 持之以恒（ ）2、理解下列詞語須臾 ：洗耳恭聽：持之以恒：3、走近作者馬及時(shí)(1946-_),筆名小非，四川都江堰人。著有散文詩(shī)集_，詩(shī)集泥土與愛情樹杈上的月亮中國(guó)孩子等。4、概括課文內(nèi)容。三、合作探究（一）整體感知。讓學(xué)生用5分鐘時(shí)間默讀課文，思考：第一次幾何課上，王老師有哪些表現(xiàn)，學(xué)生又有哪些反應(yīng)？請(qǐng)?jiān)陂喿x原文后，填寫下面表格。目的是通過默讀課文和填寫表格，整體把握并概括課文的主要內(nèi)容。教師表現(xiàn)學(xué)生反應(yīng)王老師擠進(jìn)們，快速站到講臺(tái)上。彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一齊哄堂大笑。王老師在黑板上反手畫了一個(gè)圓和一個(gè)等邊三角形。被鎮(zhèn)住了，大氣也不敢出，一個(gè)個(gè)睜大眼睛，屏息靜聽。王老師寫出并介紹自己的綽號(hào)。全班男生、女生哄堂大笑。王老師請(qǐng)大家上臺(tái)畫圓和等邊三角形。同學(xué)們輪番走上講臺(tái)；人人都笑得滿臉淚水，喉嚨發(fā)腫。王老師告訴大家學(xué)習(xí)的道路。（二）深入探究：1.問題：王老師有哪些特別的地方？請(qǐng)從文章中找出來。2.你認(rèn)為王老師是怎樣一個(gè)人？試著找出課文中的句子或情節(jié)說一說。3.作者是怎樣描寫王老師的？你覺得哪些地方可以借鑒？4.王老師請(qǐng)同學(xué)們?cè)诤诎迳袭媹A和三角形，用意是什么？?jī)H僅是為了表現(xiàn)自己的教學(xué)功底深嗎？文章的這段描寫在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容表達(dá)上有什么作用？第二課時(shí)四、當(dāng)堂評(píng)價(jià)1、指出下列句子所用的修辭手法。（1）在那個(gè)做什么事都嚴(yán)肅認(rèn)真、呆板教條的年代，這樣的稀奇事，不是太離譜了嗎？（ ）（2）他臉上的每一個(gè)器官，每一條皺紋，甚至每一根頭發(fā)都在微笑?。?）（3）笑的雙手發(fā)抖的同學(xué)們，一個(gè)個(gè)變得笨手笨腳，畫的全是雞蛋、鴨蛋、蘋果、梨和丑陋的三腳架。（ ）2、指出下列句子所用的描寫方法。（1）須臾，一個(gè)方頭大耳、矮胖結(jié)實(shí)的中年人夾著一本厚書和一個(gè)大圓規(guī)、一個(gè)大三角板擠進(jìn)門，眨眼功夫就站到了講上。（ ）（2）全班同學(xué)再也忍不住了，大家彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一起哄堂大笑?。?）（3）“上幾屆有的同學(xué)說：王老師你畫的那圓圈有啥了不起？我們也會(huì)畫！”（ ）五、拓展提升剝 豆一天,我與兒子相對(duì)坐著剝豌豆，當(dāng)翠綠的豆快將白瓷盆的底鋪滿時(shí)，兒子忽地離位新拿一個(gè)瓷碗放在自己面前，將瓷盆朝我面前推推。看他碗里粒粒可數(shù)的豆，我問：“想比賽？”“對(duì)”。兒子眼動(dòng)手剝，利索地回答。“可這不公平，我盆里已不少了，你才剛開始?！蔽艺f著順手抓一把豆想放在他碗里?！安?，”他按住我的手：“就這樣，我才能試出自己的速度?！币恍┫矏偳那脑谖倚睦锷㈤_。一時(shí),原本很隨意的家務(wù)勞動(dòng)有了節(jié)奏，只見手起豆落，母子皆斂聲息語?！白寖鹤于A，使他以后對(duì)自己多一些自信?！比缡窍?，手不知不覺就慢了下來，俯拾豆的機(jī)會(huì)稍停一下?！霸谕饷娓?jìng)爭(zhēng)是靠實(shí)力。誰會(huì)讓你？讓他知道，失敗成功皆是常事?！眲兌沟乃俣确置骺炝恕Ｐ菏植煌?，眼卻時(shí)時(shí)在兩個(gè)容器中脧。見他如此投入，我心生憐愛：學(xué)校的考試名次，夠他累的了剝豆的動(dòng)作不覺中又緩了下來。“不要給孩子虛假的勝利?！惫?jié)奏自然又緊了許多。一大袋豌豆很快剝光。一盆一碗、一大一小不同的容器難以比較，憑常識(shí)，我知道兒子肯定輸了，正想淡化結(jié)果，他卻極認(rèn)真地新拿來了碗，先將他的豆倒進(jìn)去，正好滿一碗，然后又用同樣的碗來量我的豆，也是一碗，只是凸出了，像隆起的土丘?！澳阙A了?！彼倚π?，很輕松，全沒有剝豆時(shí)的認(rèn)真和執(zhí)著。“是平局。我本來有底子?！蔽壹m正他?！拔疑?，我就是輸。”沒有賭氣，沒有沮喪，兒子認(rèn)真和我爭(zhēng)。臉上仍是那如山泉般清澈的笑容。細(xì)想起來，自己瞻前顧后，小心翼翼，實(shí)在是多余了。1文中劃線句說“一些喜悅悄悄在我心里散開”，“喜”的是：_。2文中母親剝豆的速度時(shí)快時(shí)慢，請(qǐng)用自己的話分別說明母親剝豆速度快與慢的原因（每條不超過18個(gè)字）。答:慢下來的原因是：_快起來的原因是：_3刻畫人物采用的主要描寫手法有_、_和_。4兒子的性格特征表現(xiàn)得十分鮮明,其中最突出的兩點(diǎn)是：5文末加點(diǎn)的“瞻前顧后”一詞能否換成“優(yōu)柔寡斷”？為什么？6本文的主旨可從多角度去領(lǐng)悟，請(qǐng)就你感受最深的一點(diǎn)，用自己的話概括出來(不超過20字)。答:告訴我們：_。六、課后檢測(cè)1.結(jié)合語境，解釋下列句中加點(diǎn)的詞語。（1）一個(gè)個(gè)洗耳恭聽這矮胖幽默的綽號(hào)叫“王幾何”的老師到底還要說些什么有趣的話。洗耳恭聽：（2）這是我這輩子笑得最得意忘形、最舒暢、最厲害的一次。得意忘形：2本文描寫的是一節(jié)充滿笑聲的數(shù)學(xué)課，仔細(xì)閱讀課文，說說這節(jié)課上令人發(fā)笑的源頭有哪些？3王老師在課堂上展示的絕活是什么？他這樣做的用意何在？（用原文語句回答）5從人物描寫的角度分析下列句子的表達(dá)作用。（1）矮胖老師站在講臺(tái)上，雙目含笑，右嘴角微微斜翹，胖臉上一副得意揚(yáng)揚(yáng)的表情。（2）大家彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一齊哄堂大笑!七、課后反思