散步 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1整體感知課文內(nèi)容，理解文章尊老愛幼的人性美。2、有感情地朗讀課文，揣摩文章清新淡雅的語言美。  3、學(xué)習(xí)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。二：1、重點(diǎn)：（1）整體感知課文內(nèi)容，理解文章的人性美。（2）有感情地朗讀課文，揣摩文章的語言美。2、難點(diǎn)：理解文章的人性美、品味文章的意境美。學(xué)習(xí)過程：一、激情導(dǎo)入有一種水，能讓你喝醉，這種水叫作母愛，因?yàn)槟笎廴缢?有一座山，能讓你堅(jiān)韌，這座山叫作父愛，因?yàn)楦笎廴缟?。我們的父母在艱辛和苦難里繁衍生息，才有了我們的幸福與安寧。如今，他們老了，孱弱的雙肩擔(dān)不起重負(fù)，今天，就讓我們攙扶著他們走進(jìn)暖暖的春日，去進(jìn)行一次心靈的散步。二、朗讀，（注意感情基調(diào)、語速節(jié)奏）字詞積累1、 熬（ ） 嫩（ ）芽 咕咕（ ） 分歧（ ） 霎（ ）時(shí)2、信服_分歧_委屈_ 各得其所_整體感知3、思考：（1）課文中寫了哪幾個(gè)人物？中心人物是誰？（ 2）用自己的話簡(jiǎn)要的復(fù)述故事內(nèi)容。三、品讀課文  美點(diǎn)尋蹤教師提議：一個(gè)散步中的分歧，在一家人的相互理解、相互尊重、相互關(guān)愛中消除了，于是他們共同走向了那條開著金色菜花、長(zhǎng)著整齊桑樹、閃著粼粼波光的幸福小路。讓我們齊讀文章的最后一個(gè)小段落，共同分享一家人的和諧幸福。4、活動(dòng)設(shè)計(jì)：鮮花獻(xiàn)給可敬的人假如你有一束美麗的鮮花，請(qǐng)你把它獻(xiàn)給文中的某人人物，你將獻(xiàn)給誰？請(qǐng)選讀課文，結(jié)合文中描繪人物言談舉止和心理活動(dòng)的語句，說說你獻(xiàn)花給他（她）的理由。5、品讀課文，美點(diǎn)追蹤散步，美在            ，為什么？友情提示：美在語言、景物、行動(dòng)、親情。6體會(huì)句子的含義（1） 但我和妻子都是慢慢  地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來就整個(gè)世界。（2）“整個(gè)世界” 是否大詞小用？ 此類現(xiàn)象文中還有嗎？（3）“但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧?！彼难垭S小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘?！本拔锩鑼懙淖饔?？7.文章并未寫到妻子、兒子的反應(yīng)，請(qǐng)想象一下他們的反應(yīng)。小結(jié)散步這篇散文是人的心靈在親情、人性、生命這三點(diǎn)構(gòu)成的軌跡上的一次愉悅而高尚的旅行，所寫的是散步，這樣一件小事，作者卻讓我們感受到了那份濃濃的親情。我們現(xiàn)在在校學(xué)習(xí)與父母相處交流的機(jī)會(huì)很少，有的在外闖蕩，那我們面對(duì)親情該如何去做呢？四、體驗(yàn)親情8. 設(shè)想一下， 晚飯后，如果你們一家人在一起看電視，爺爺奶奶想看戲曲，爸爸想看足球，媽媽想看健身操，你想看動(dòng)畫片，而遙控器在你手中，你覺得應(yīng)該怎么辦？又該怎么說？指導(dǎo)學(xué)生如何說話 我應(yīng)該           我對(duì)         說   幸福的家庭是美好的溫馨的，幸福家庭的生活細(xì)節(jié)也滲透著濃濃的親情，真切感人的關(guān)愛。它不僅在莫懷戚的家中，它也在我們每一個(gè)人的家中，在我們每一個(gè)人的心中。9.說說你學(xué)完這篇課文，你覺得今后應(yīng)該怎么做？10.此時(shí)借這個(gè)機(jī)會(huì)你最想對(duì)父母親說一句話是什么五、課后作業(yè)：(真行實(shí)感)1、真行：為你的長(zhǎng)輩做一件你力所能及的事。2、實(shí)感：將這一過程及真實(shí)感受寫成一篇500字左右的短文。八、教師心語 結(jié)束語親情不單靠今天課堂上片刻的時(shí)間來體會(huì)，它更需要我們用一生的光陰來感悟。親情不單是父母無條件的付出，它更應(yīng)該是兒女們無言的回報(bào)。讓我們的家永遠(yuǎn)洋溢著親情，讓我們的家永遠(yuǎn)充滿著愛！