2 秋天的懷念 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.識記重點(diǎn)字詞，有感情地朗讀課文，背誦最后一個(gè)自然段。2.整體感知課文內(nèi)容、把握文章基本結(jié)構(gòu)、理解文章主旨?！咀詫W(xué)檢測】學(xué)法提示：認(rèn)真朗讀課文，注意標(biāo)畫、識記文章中的重要字詞，并將你認(rèn)為優(yōu)美的、經(jīng)典的句子勾畫出來。（查筆記）1.基礎(chǔ)過關(guān)。(1)本文節(jié)選自 ，作者 ，北京人，當(dāng)代作家，代表作有小說我的遙遠(yuǎn)的清平灣命若琴弦，散文集我與地壇病隙碎筆。（2）給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫出漢字。（關(guān)上書完成）癱瘓（ ）     沉寂（ ）   憔悴（）   仿膳（ ）xù叨（）    wn豆（）   ci扁（    ）   jué別（    ）（3）解釋詞語。憔悴（ ） 絮絮叨叨（ ）喜出望外（ ）翻來覆去（ ）2.感知課文內(nèi)容，把握文章結(jié)構(gòu)。學(xué)法提示：有感情地朗讀課文，根據(jù)記敘的六要素，自主思考完成下列問題，然后在組內(nèi)交流。 時(shí)間主要人物事件起因結(jié)果因“我”雙腿癱瘓，暴怒無常，母親要帶“我”去北?？椿?。 秋天母親病逝，未能成行?！拔摇?、妹妹全文共七段，是以 為線索展開敘事和議論的一篇回憶性的散文。【合作探究】學(xué)法提示：再讀課文，通過分析人物形象,理解作者的情感。（先自己思考，然后與在小組內(nèi)討論交流，合作完成下列題目。）1.“我”雙腿癱瘓后的表現(xiàn)(1)動(dòng)作： (2)語言：所以“我”雙腿癱瘓后， （概括“我”的特點(diǎn)） 。2.母親在“我”癱瘓，自己也重病后的表現(xiàn)(1)動(dòng)作： (2)語言：(3)神情：(4)心理： 所以，母親自己重病，卻仍然 （概括母親形象）。3.母親病逝后，“我”才知道 ，末段表達(dá)了作者什么樣的情感？4.歸納文章主旨：【拓展提升】這篇課文樸實(shí)無華，感人至深，因?yàn)槟笎凼侨祟愖钌袷サ母星?。讀了本文，你想對自己或母親說些什么呢？媽媽，我想對你說，【當(dāng)堂分層檢測】C類：1.根據(jù)拼音寫漢字。zá          yng            shàn（    ）碎  （     ）求   仿（     ）2.給下列加粗的漢字注音。捶打(       )   侍弄(      )   整宿(        ) 爛漫(          )3.按課文內(nèi)容填空，然后背誦。黃色的花（   ），白色的花（   ），紫紅色的花（    ）而（   ），潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得（    ）。B類：下面的句子是描寫什么方面的，選擇正確的答案填在（     ）里面。 A.神態(tài)的       B.語言的        C.動(dòng)作1.他憔悴的臉顯出央求般的神色。（    ）2.她高興得一會兒坐下，一會兒站起（     ）3.母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推你去看看吧?！保?）A類：母親在春天和秋天都極力要“我”去看花？有什么深刻的意蘊(yùn)？序號學(xué)科課型年級班級教學(xué)時(shí)間學(xué)生姓名語文新授課七第二課時(shí)課題：2.秋天的懷念史鐵生【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.深入理解課文內(nèi)容，體味人物的內(nèi)心情感。2.結(jié)合語言環(huán)境，理解詞語的含義，嘗試分析詞語的表達(dá)效果?！咀詫W(xué)檢測】學(xué)法提示：仔細(xì)閱讀課文，注意關(guān)鍵詞句，聯(lián)系全文，自主思考，完成下列題目。1.“窗外的樹葉唰唰啦啦地飄落。”這一景物描寫有什么作用。2.“我沒想到她已經(jīng)病成這樣?！辈〕墒裁礃恿耍俊拔摇睘槭裁磿]想到？蘊(yùn)含了作者什么樣的情感？3.第段中母親說“好好兒活”和第段中“我”說“要好好兒活”各有什么含義？【合作探究】1.問題探究。學(xué)法指導(dǎo)：跳讀課文，結(jié)合文章主旨，思考問題，在小組內(nèi)討論交流。（1）如何理解作者對菊花的描述？文章的結(jié)尾寫“我”去北海觀賞菊花，你認(rèn)為這樣安排有哪些作用?（2）文章標(biāo)題“秋天的懷念”有什么寓意？將這篇文章標(biāo)題中的“秋天”兩字去掉好嗎？為什么？ 2.品味語言。學(xué)法指導(dǎo)：參看教材20頁詞義與語境，結(jié)合具體的語境，理解詞語的含義。(1)文章三次用“悄悄地”這一詞語描寫母親的行為動(dòng)作，請琢磨第段兩個(gè)“悄悄地”和第段中“悄悄地”分別折射出母親怎樣的心理狀態(tài)？（2）“她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活?！苯Y(jié)合文章內(nèi)容，理解兩個(gè)“艱難”的具體含義。 【拓展提升】根據(jù)上下文的意思，寫出“母親沒有說完的話”。【當(dāng)堂分層檢測】B類：試分析下列加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。1.母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活”2.母親進(jìn)來了，擋在窗前。A類：1.摘錄一處文中描寫母親的語句，品味關(guān)鍵詞語，揣摩人物思想感情，寫一段賞析文字。2.歸納本文的學(xué)習(xí)收獲：