仔細(xì)領(lǐng)會(huì)目標(biāo)，明確目的要求，理解核心問(wèn)題，做到有的放矢。心中有數(shù)。知其然，還要知所以然。了解作者和文體資料。這樣才能為下步更好理解和領(lǐng)悟課文的內(nèi)容和思想做到心中有數(shù)認(rèn)真預(yù)習(xí)，注意品讀體會(huì)，一定要夯實(shí)基礎(chǔ)。，整體把握和提煉思想感情。先從最初的誦讀開(kāi)始。書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)。學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵問(wèn)題，找出自己的感覺(jué)找準(zhǔn)切入點(diǎn)，一定要把握重點(diǎn)。有理有據(jù)。學(xué)會(huì)從整體到局部，學(xué)會(huì)概括。4、散文詩(shī)兩首-金色花一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確、流利按意義節(jié)奏有感情地朗讀詩(shī)歌，以培養(yǎng)語(yǔ)感。2、揣摩、品味精彩段落和語(yǔ)句。熟練背誦課文。3、認(rèn)識(shí)母愛(ài)的偉大，體驗(yàn)人間至愛(ài)親情，接受詩(shī)歌美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。二、老師啟發(fā)導(dǎo)學(xué):同學(xué)們,如果今天是你媽媽的生日，你最想對(duì)她說(shuō)什么？世上有一部書(shū)是永遠(yuǎn)也讀不完、寫(xiě)不完的，那就是母愛(ài)！母愛(ài)就象一首田園詩(shī)，幽遠(yuǎn)純凈，和雅清淡；母愛(ài)就是一幅山水畫(huà)，洗去鉛華雕飾，留下清新自然；母愛(ài)就象一首深情的歌，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，輕吟淺唱；母愛(ài)就是一陣和煦的風(fēng)，吹去朔雪紛飛，帶來(lái)春光無(wú)限。這個(gè)世界上，我們什么都可以忘記，但不能忘記母親給予我們的一切今天，就讓我們一起通過(guò)泰戈?duì)柕脑?shī)歌來(lái)感受著偉大的母愛(ài)吧。三、 解題：金色花：又譯作：“瞻波伽”或“占波”，印度圣樹(shù)，木蘭花屬植物，開(kāi)金色碎花。四、走進(jìn)作者泰戈?duì)枺?8611941）羅賓德拉納特· 泰戈?duì)柺怯《冉膶W(xué)史上一位具有里程碑意義的作家。是位杰出的詩(shī)人、小說(shuō)家、戲劇家。他于1913年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，成為獲得此項(xiàng)榮譽(yù)的第一位東方作家，印度人虔敬地把他奉作“詩(shī)祖”。他的詩(shī)，風(fēng)格秀麗、感情醇厚、意象生動(dòng)、韻律優(yōu)美、文字雋永。他的散文詩(shī)集有吉檀迦利、新月集、園丁集飛鳥(niǎo)集等。 金色花選自他的散文詩(shī)集新月集。泰戈?duì)柺侵袊?guó)人民的朋友。早在1881年，他就寫(xiě)了著名的論文死亡的交易，譴責(zé)英國(guó)對(duì)中國(guó)的鴉片貿(mào)易。1916年，泰戈?duì)栕l責(zé)日本對(duì)中國(guó)的侵略。他預(yù)言：“中國(guó)這種巨大的力量一旦能夠在現(xiàn)代化的道路上運(yùn)行 ，那就是說(shuō)掌握現(xiàn)代化科學(xué)，那時(shí)候，在世界上恐怕沒(méi)有任何力量可以攔阻他們向前邁進(jìn)。”1924年，泰戈?duì)栐L問(wèn)中國(guó)。1937年，他在自己創(chuàng)辦的國(guó)際大學(xué)里開(kāi)辦了中國(guó)學(xué)院。五、預(yù)習(xí)檢查1、美讀課文，品讀課文（1）把握詩(shī)歌的感情基調(diào)（2）根據(jù)情感的需要，確立語(yǔ)速（3）根據(jù)詩(shī)歌意境，確定輕讀、重讀及音長(zhǎng)音短（4）根據(jù)語(yǔ)境的關(guān)系，確定詩(shī)句的停頓2、掌握生字：嗅（ ） 摩（ ） 衍（ ） 匿（ ） 禱（ ） 瓣（ ）3、注音并解釋詞語(yǔ)：匿笑羅摩衍那( )-匿笑( )-禱告( )-沐浴( )-六、學(xué)習(xí)時(shí)間：二課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程一、 整體感知-讀詩(shī)1、聽(tīng)讀，注意停頓和語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的處理。2、分組美讀：要求讀準(zhǔn)字音，讀出感情，讀出重音，停頓恰當(dāng)。感情：依戀、深?lèi)?ài)語(yǔ)氣：撒嬌、欣喜、擔(dān)憂(yōu)、生氣語(yǔ)速：快、稍快、慢、稍慢輕重：重音、輕音3、讀出自己喜歡的句子二、 整體感知-品詩(shī)1、你覺(jué)得那個(gè)地方更吸引你，能說(shuō)說(shuō)理由嗎？2、請(qǐng)大家討論：詩(shī)中寫(xiě)的是怎樣一個(gè)孩子，怎樣一個(gè)母親？從哪些地方可以看出？我從課文讀到了一個(gè) _ _的孩子我從課文讀到了一個(gè)_ _的媽媽。我又從課文讀到了一個(gè)什么樣的孩子和媽媽?zhuān)坷何易x出了一個(gè)淘氣的貪玩的孩子，一位慈祥的愛(ài)讀書(shū)的媽媽。3、“我”與媽媽進(jìn)行了哪三次嬉戲？課題24課姓名七年級(jí)班組第二課時(shí)兼馨設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)內(nèi)容方法總結(jié)理清作者的意圖，才可以把握文章的目的，更好的掌握課文的中心。要發(fā)散思維。對(duì)課文要讀懂、理解、吃透。抓住為什么。細(xì)心細(xì)致閱讀課文，并學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文，整體把握，緊扣思想和內(nèi)容來(lái)回答問(wèn)題。學(xué)會(huì)提煉寫(xiě)作的方法，細(xì)致的分析和研究。能為我所用。學(xué)會(huì)走出文本，做到書(shū)越讀越薄。能舉一反三，觸類(lèi)旁通。厚積才能薄發(fā)。聯(lián)系實(shí)際，感悟生活，產(chǎn)生共鳴，真正能學(xué)為所用。學(xué)有所得。一定要落到實(shí)處。4、重點(diǎn)揣摩：這幾個(gè)句子如何讀？A假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長(zhǎng)在樹(shù)的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？B、孩子，你在哪里呀？C、你到哪里去了，你這壞孩子？D、我不告訴你，媽媽。三、研討思考-悟詩(shī)1、散文詩(shī)中孩子想到了用一種什么方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)母親的愛(ài)？2、詩(shī)人為什么把孩子想像成一朵金色花？3、為什么“我”想變成一朵金色花呢？請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鑫易兂山鹕閶寢屗龅氖?？并說(shuō)說(shuō)我為什么要“暗暗地”、“悄悄地”做這些事情？4、孩子變成金色花，為什么不讓媽媽知道 ？5、 這首詩(shī)表達(dá)了什么感情？你發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌美在哪里？四、品讀全詩(shī)，學(xué)習(xí)和借鑒本詩(shī)用了什么手法寫(xiě)的？五、小結(jié)課文金色花的篇幅短小，意蘊(yùn)豐富。詩(shī)人借助想像，設(shè)計(jì)了一個(gè)假想，“假如我變成了一朵金色花”，由此生發(fā)想像一個(gè)神奇的兒童與他母親“嬉戲”，以?xún)和赜械姆绞奖憩F(xiàn)對(duì)母親的感情，構(gòu)成一幅兒童嬉戲的畫(huà)面，表現(xiàn)了家庭之愛(ài)和人類(lèi)天性的美好與圣潔。六、拓展練習(xí)-我寫(xiě)我愛(ài)中國(guó)青年報(bào)1999年10月27日刊登過(guò)古老而永恒的豐碑一文，文中寫(xiě)到在貴州發(fā)生的纜車(chē)事故中，纜車(chē)以瘋狂的速度墜落，在撞擊地面的一瞬間，潘天淇、賀艷文夫婦同時(shí)舉起兩歲半的兒子潘子浩，結(jié)果夫妻雙雙遇難，而兒子卻安然無(wú)恙。當(dāng)年唐山大地震，人們?cè)谇謇韽U墟時(shí)，發(fā)現(xiàn)一位母親割破自己的血管用熱血哺育懷抱中的嬰兒。1、同學(xué)們，母愛(ài)就在我們身邊，她像一股涓涓的溪流時(shí)時(shí)刻刻地滋潤(rùn)著我們。誰(shuí)不應(yīng)該感謝母親、報(bào)答母親呢？2、如果你忽然具備了文中小男孩的神力，你準(zhǔn)備變作什么來(lái)表達(dá)你對(duì)母親的滿(mǎn)懷愛(ài)意？寫(xiě)出你對(duì)母親的愛(ài)。3、寫(xiě)假如我變成了3、順應(yīng)金色花的文意，以媽媽的口吻回應(yīng)原文七、體驗(yàn)反思1、你喜歡這首詩(shī)嗎？你能說(shuō)說(shuō)喜歡這首詩(shī)的理由嗎？2、學(xué)習(xí)這首詩(shī)，你有什么收獲？八、課外作業(yè)1、課外閱讀泰戈?duì)柕男略录?、課外收集歌頌?zāi)笎?ài)的詩(shī)歌和名言。3、背誦<<金色花>>3、回家后看看媽媽的手，寫(xiě)下你所看到的！4、中午吃飯時(shí)，親自給媽媽夾一次菜，并對(duì)她說(shuō)一聲：“媽媽?zhuān)阈量嗔耍　?、為媽媽做一件事，讓她高興！