古代詩歌四首導(dǎo)學(xué)案 七年級(jí)上冊(cè)執(zhí)筆：審核：七年級(jí)語文組班級(jí)：-姓名：-【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】1、了解古代詩歌體裁的有關(guān)知識(shí)及有關(guān)作者的文學(xué)常識(shí)。2、理解四首詩歌表達(dá)的思想感情，感受詩歌情景交融的特點(diǎn)，培養(yǎng)朗讀古代詩歌的節(jié)奏感。3、熟讀成誦。第一課時(shí)學(xué)習(xí)觀滄海和次北固山下【知識(shí)鏈接】1.曹操(155220)，字孟德，沛國譙（今安徽毫州）人,東漢末年著名政治家、軍事家、文學(xué)家，建安時(shí)期的代表詩人之一。東漢末年，在鎮(zhèn)壓黃巾起義軍中，逐步擴(kuò)充軍事力量。建安元年迎漢獻(xiàn)帝到都許昌，用他的名義發(fā)號(hào)施令，“挾天子以令諸侯”，先后削平呂布等割據(jù)勢(shì)力。 官渡之戰(zhàn)大破軍閥袁紹后，逐漸統(tǒng)一了北方。建安十三年，進(jìn)位為丞相，率軍南下，被孫權(quán)和劉備的聯(lián)軍擊敗于赤壁。后封魏王。觀滄海正是北征烏桓歸途中經(jīng)過碣石山時(shí)寫的。大戰(zhàn)之前，身為主帥的曹操，登上當(dāng)年秦皇漢武也曾登過的碣石山，又當(dāng)秋風(fēng)蕭瑟之際，展現(xiàn)在他眼前的是一幅怎樣的圖景？他的心情又是怎樣的呢？2. 古時(shí)交通不發(fā)達(dá)，流落外鄉(xiāng)或在外任職的人久不得歸，自然會(huì)產(chǎn)生故園之思，因此鄉(xiāng)愁成了詩歌中的一個(gè)重要主題。次北固山下這首詩就是寫鄉(xiāng)愁的，且以“海日生殘夜，江春入舊年”這一聯(lián)而聞名于天下。作者王灣，生卒年不詳，只知道他是洛陽人，這首詩是他在吳、楚期間寫的。王灣是一個(gè)生卒年不詳?shù)奶瞥娙?，今天我們還記得他的名字，就是因?yàn)樗麑懴铝诉@首千古傳頌的詩歌，這印證了“人以詩傳”的道理。觀滄海導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)虛實(shí)結(jié)合，描寫景物的技巧；感受其間蘊(yùn)含的情感。.一、初讀，整體感知1小組競(jìng)讀，注意節(jié)奏，語氣、語調(diào)。2用自己的話理解詩意?！竞献魈骄俊?. 全詩圍繞哪個(gè)字展開來寫的?2這首詩前兩句寫什么？中間十句寫什么？最后兩句又寫什么？敘述 交代觀海的地點(diǎn)，直陳其事，“觀”字領(lǐng)全篇。寫景抒情 前六句描寫海水和山島，現(xiàn)實(shí)中的實(shí)景。后四句借助奇特的想像來表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概。是虛景，從兩個(gè)“若”字可以看出。最后兩句是附文，是為和樂而加，與詩的內(nèi)容無關(guān)。3寫景部分采用_動(dòng)靜結(jié)合_手法，勾勒了洶涌澎湃湃的_，聳立海中的_，島上繁茂的_，給人一種如畫的感覺。4. 詩中哪些詩句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷?“日月之行”至“若出其里” ，體現(xiàn)作者博大的胸懷和豪邁的氣概。次北固山下導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)：賞景悟情，熟讀成誦。二、初讀，整體感知1小組競(jìng)讀，注意節(jié)奏，語氣、語調(diào)。2用自己的話理解詩意?！竞献魈骄俊?. 四聯(lián)各寫了什么內(nèi)容?四聯(lián)之間有怎樣的關(guān)系?首聯(lián)：詩人在船上，想像船到鎮(zhèn)江后，還要乘驛車到別處，暗含旅途奔波之勞。頷聯(lián)：船上所見景色?！俺逼健?，兩岸才顯得寬闊；“風(fēng)正”，帆才有懸空的態(tài)勢(shì)?！俺逼健庇譃椤敖骸弊麂亯|。頸聯(lián)：既寫景又點(diǎn)明了時(shí)令?！皻堃埂敝敢箤⒈M而未盡之際，即將是天亮?xí)r的情景，殘夜而東方海日已升，舊年而江上已是春天時(shí)間過得太快了，詩人已來，少有此句。尾聯(lián)：詩人離家已久，尚不能歸，見到此景，自然想到要借雁足來傳遞家書了。這首五言律詩四聯(lián)之間，相為因果，渾然一體。2.次北固山下這首詩哪一句直接抒情？哪些句子屬于寫景？能說出來這是什么寫作手法嗎？第四句“鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊?！敝苯邮惆l(fā)思鄉(xiāng)情，其他三句屬于寫景。先寫景，再抒情，景為情設(shè)，情因景生，這是詩歌里常用的情景交融寫作手法?！就卣寡由臁糠e累與“?！焙汀八监l(xiāng)”有關(guān)的古詩詞第二課時(shí) 學(xué)習(xí)錢塘湖春行和天凈沙秋思【知識(shí)鏈接】1. 白居易（772846）字樂天，號(hào)香山居士、醉吟先生。錢塘湖是西湖的別名，它是我國最著名的風(fēng)景區(qū)之一。唐宋以來，寫西湖的詩篇多得難以統(tǒng)計(jì)。提起西湖，我們自然會(huì)想起蘇軾的名句“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”。讀了白居易的這首詩，仿佛真的看到了那含睇一笑的西施面影。詩中描寫了西湖早春的明媚風(fēng)光，抒發(fā)了詩人喜悅的感情。這首詩以即景寓情見長，寫詩人騎馬瀏覽中所見到的西湖早春風(fēng)光，使人覺得生意盎然，如親見一般，真不愧為名篇。2. 馬致遠(yuǎn)（1250？一1321？），字千里，號(hào)東籬，大都（今北京市）人，元代戲曲作家、散曲家。有“曲狀元”之稱。他的散曲描寫景物意境優(yōu)美，語言凝煉，流暢自然。后人把他和關(guān)漢卿、白樸、鄭光祖并提，稱為“元曲四大家”。馬致遠(yuǎn)年輕時(shí)熱衷功名，但由于元統(tǒng)治者實(shí)行民族高壓政策，因而一直未能得志。他幾乎一生都過著漂泊無定的生活。他也因之而郁郁不志，困窘潦倒一生。于是在一次羈旅途中，寫下了天凈沙秋思。元曲的相關(guān)常識(shí)：散曲，是金元時(shí)期產(chǎn)生于我國北方的一種可配樂歌唱的長短句新詩體，是元代韻文的主體，它主要形式有小令和套數(shù)兩種。馬致遠(yuǎn)的天凈沙秋思就是有標(biāo)題的小令。錢塘湖春行導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)：1體會(huì)本詩所描繪的西湖早春的景色特點(diǎn)，感受西湖的美。2抓住重點(diǎn)詞，品味詩歌內(nèi)容。一、初讀，整體感知1小組競(jìng)讀，注意節(jié)奏，語氣、語調(diào)。2用自己的話理解詩意?！竞献魈骄俊?.這首詩描繪了春天哪一時(shí)段的西湖之景？從哪些之詞可體會(huì)到？并對(duì)這些字詞作點(diǎn)賞析。早春景象 (早鶯、新燕、亂花、淺草) 春水，春云，春鳥，春樹，春泥，春花，春草2.這首詩表達(dá)了作者怎樣的情感？從哪些詞可體會(huì)到？天凈沙秋思導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)：1引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)吟誦天凈沙秋思，熟讀成誦。2細(xì)細(xì)品味，重點(diǎn)體會(huì)景物描寫的作用。一、初讀，整體感知1小組競(jìng)讀，注意節(jié)奏，語氣、語調(diào)。2用自己的語言描述這首小令的畫面【合作探究】1.曲中哪些語句寫景？寫了多少種景？（用“_”畫出）并用“（ ）”話出這些景物的修飾詞。2.文中哪句抒情？抒寫了一種怎樣的情懷？它與曲中景物描寫有什么關(guān)系？_3.作者寫景，既不夸張，寫不用典，純用的描勾勒，語言凝練，言簡(jiǎn)意豐，給人留下無盡的想像空間，請(qǐng)你張開想像的翅膀，翱游其間?；蛴谩拔乙詾開用得好，好在_”的句式說話，體會(huì)其奇特的表現(xiàn)手法。_【拓展延伸】將天凈沙秋思改寫成一篇簡(jiǎn)短的寫景抒情散文。要求：緊扣原作，展開想像，盡量填補(bǔ)藝術(shù)空白。_