盲孩子和他的影子 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識和技能：整體感知課文的內(nèi)容，多角度有創(chuàng)意地理解課文主旨，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的想象能力。過程和方法：運(yùn)用自主、合作、探究方式有感情地朗讀課文，提高品讀文章美的能力，欣賞文章美。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)愛弱者的良好品質(zhì)。二、學(xué)習(xí)重點：發(fā)展學(xué)生的想象能力,多角度有創(chuàng)意地理解課文主旨。學(xué)習(xí)難點：學(xué)習(xí)欣賞文章美的語言、美的意境。三、課前自助：1、本文作者是（ ）。2、給下列加點的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。你還有哪些疑難字，請補(bǔ)充在下面。孿生 （ ） 踉踉蹌蹌（ 、 ）哞（ ） 咩（ ）  yíng火蟲（ ）紅潤( ) 癢酥酥 ( ) 潺潺( ) 嬉戲( ) 眨巴( )3、解釋 踉踉蹌蹌：4、 大聲 朗讀課文，（要讀準(zhǔn)字音，讀出語氣、節(jié)奏、情感）理解把握課文的內(nèi)容：（1）課文講了什么故事？簡單的概括故事的情節(jié)發(fā)展。盲孩子十分 ，“影子”的陪伴使他 ，給他帶來了 ，困境中來自 、 以及太陽、月亮的愛，使他看到了光明，最后影子也變成了 。（2）哪些句子表現(xiàn)了盲孩子的心情變化？（用橫線在文中標(biāo)出有關(guān)語句) 是什么使盲孩子的心情發(fā)生了變化？（3）盲孩子得到了來自周圍那些事物的關(guān)愛？盲孩子在恢復(fù)視力前后，作者的寫作感官角度發(fā)生了什么變化？（4）本文是一篇美麗的抒情童話，它營造了一種純真、友好的氛圍，有著詩情畫意般的境界。看看課文的美表現(xiàn)在那些地方？分析角度：美的語言美的立意美的意境5、收集并整理和愛相關(guān)的名言警句或詩句6、把這篇童話講給家人聽。四、學(xué)習(xí)流程：1、自助反饋 交流并識記課前自助內(nèi)容。2、情助激趣 激趣導(dǎo)入新課：分角色朗讀課文3、互助探究（1）初讀，感知主要內(nèi)容。（2）研讀，探討童話主題。（3）精讀，賞析積累詞句。讓這種美在我們心中永駐。讀書積累卡讀書積累卡作者： 金波作者： 金波出處：盲孩子和他的影子出處：盲孩子和他的影子積累好詞： 哞哞、咩咩、潺潺積累好詞好句寫法：隨感：運(yùn)用“哞哞”、“咩咩”、“潺潺”等疊詞，從聽覺角度生動地描繪出大自然的各種聲音，富有生機(jī)和活力，意境優(yōu)美，烘托出盲孩子內(nèi)心的快樂。隨感：（4）拓展：想象延伸4、補(bǔ)助測學(xué)10分1、下列加點字注音全部正確的一項是（     ）5分A、嬉戲(x)     扇風(fēng)（shn）     寂寞(mò)     哞哞（mu）B、采摘(zi )   咩咩(mi)       潺潺(chán)    翅膀(chì)C、挨近(i)     漆黑(x)       薔薇(qiáng)    霹靂（q）D、曠野（kuàng）  跌倒（dào）      泥濘（nìng）   孿生（luán）2、在橫線上填恰當(dāng)?shù)脑~，并說說這些詞的運(yùn)用有什么效果？5分從此，影子常常牽著盲孩子的手，帶著他去牧場聽牛兒 地叫，羊兒 地叫，還攀上山坡去采摘野花野果，走過小木橋去聽 的流水聲。盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快樂。5、續(xù)助提升必做: 把摘抄的優(yōu)美詞句整理到積累本上，連寫一段話。選做：你在生活中有過幫助別人，給別人帶來快樂和幸福的經(jīng)歷嗎?請你以“愛”為中心，結(jié)合自身生活經(jīng)歷，寫篇短文，表達(dá)出學(xué)了這篇文章的心理感受。