【2020秋新教材】遼寧省丹東七中七年級(jí)語文上冊(cè)在山的那一邊研學(xué)案 新人教版第一板塊學(xué)海拾貝（一）關(guān)于詩歌：詩歌，文學(xué)的一類，與小說、散文、戲劇并列的一種文學(xué)樣式。它高度集中地反映社會(huì)生活，飽含著作者強(qiáng)烈的思想感情，富于想像，語言凝練而形象，具有節(jié)奏韻律，一般分行排列。可以歌詠、朗誦。（二）關(guān)于朗讀朗讀是用出聲的讀來表達(dá)課文的內(nèi)容。朗讀有三個(gè)步驟：準(zhǔn)確朗讀、理解朗讀和表情朗讀。（）、準(zhǔn)確朗讀：能讀準(zhǔn)字音，朗讀時(shí)能做到不添字，不漏字，不重復(fù)，不顛倒，句讀分明，速度適宜，節(jié)奏鮮明，不出現(xiàn)拖腔拉調(diào)或兩字一頓的錯(cuò)誤讀法。（）、理解朗讀：在理解作品基礎(chǔ)上的朗讀。如句子的意思，特別是語句間一些細(xì)微的差別；各種修辭手法的表達(dá)效果；文言虛詞、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、關(guān)聯(lián)詞語等標(biāo)志著句型的區(qū)別、語氣的不同、間歇的長短用相應(yīng)的聲音讀出來。（）、表情朗讀：是在理解作品基礎(chǔ)上的再創(chuàng)造，是把自己的熱情傾注到作品中去，真實(shí)而生動(dòng)地表達(dá)出作品深刻的思想。表情朗讀依靠真情實(shí)感、豐富的想像和熟練的語言技巧，將音響、音力、音色、音律等聲音的各方面以及語氣、語調(diào)等和諧地、恰如其分地表達(dá)出來。（4）朗讀的基本表達(dá)手段 停頓、重音、語速、句調(diào)。停頓停頓指語句或詞語之間聲音上的間歇。停頓一方面是由于朗誦者在朗誦時(shí)生理上的需要；另一方面是句子結(jié)構(gòu)上的需要；再一方面是為了充分表達(dá)思想感情的需要；同時(shí)，也可給聽者一個(gè)領(lǐng)略和思考、理解和接受的余地，幫助聽者理解文章含義，加深印象。停頓包括生理停頓、語法停頓、強(qiáng)調(diào)停頓。生理停頓生理停頓即朗誦者根據(jù)氣息需要，在不影響語義完整的地方作一個(gè)短暫的停歇。要注意，生理停頓，不要妨礙語意表達(dá)，不割裂語法結(jié)構(gòu)；語法停頓語法停頓是反映一句話里面的語法關(guān)系的，在書面語言里就反映為標(biāo)點(diǎn)。一般來說，語法停頓時(shí)間的長短同標(biāo)點(diǎn)大致相關(guān)。例如句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)后的停頓比分號(hào)、冒號(hào)長；分號(hào)、冒號(hào)后的停頓比逗號(hào)長；逗號(hào)后的停頓比頓號(hào)長；段落之間的停頓則長于句子停頓的時(shí)間。強(qiáng)調(diào)停頓為了強(qiáng)調(diào)某一事物，突出某個(gè)語意或某種感情，而在書面上沒有標(biāo)點(diǎn)、在生理上也可不作停頓的地方作了停頓，或者在書面上有標(biāo)點(diǎn)的地方作了較大的停頓，這樣的停頓我們稱為強(qiáng)調(diào)停頓。強(qiáng)調(diào)停頓主要是靠仔細(xì)揣摩作品，深刻體會(huì)其內(nèi)在含義來安排的。重音重音是指朗誦、說話時(shí)句子里某些詞語念得比較重的現(xiàn)象。一般用增加聲音的強(qiáng)度來體現(xiàn)。重音有語法重音和強(qiáng)調(diào)重音兩種。語法重音在不表示什么特殊的思想和感情的情況下，根據(jù)語法結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，而把句子的某些部分重讀的，叫語法重音。語法重音的位置比較固定，常見的規(guī)律是：一般短句子里的謂語部分常重讀； 動(dòng)詞或形容詞前的狀語常重讀； 動(dòng)詞后面由形容詞。動(dòng)詞及部分詞組充當(dāng)?shù)难a(bǔ)語常重讀；名詞前的定語常重讀； 有些代詞也常重讀；如果一句活里成分較多，重讀也就不止一處，往往優(yōu)先重讀定語、狀語、補(bǔ)語等連帶成分。如：我們是怎樣度過這驚濤駭浪的瞬息！快把那爐火燒得通紅。值得注意的是，語法重音的強(qiáng)度并不十分強(qiáng)，只是同語句的其他部分相比較，讀得比較重一些罷了。強(qiáng)調(diào)重音強(qiáng)調(diào)重音指的是為了表示某種特殊的感情和強(qiáng)調(diào)某種特殊意義而故意說得重一些的音，目的在引起聽者注意自己所要強(qiáng)調(diào)的某個(gè)部分。語句在什么地方該用強(qiáng)調(diào)重音并沒有固定的規(guī)律，而是受說話的環(huán)境。內(nèi)容和感情支配的。同一句話，強(qiáng)調(diào)重音不同，表達(dá)的意思也往往不同，語速語速是指說話或朗誦時(shí)每個(gè)音節(jié)的長短及音節(jié)之間連接的緊松。說話的速度是由說話人的感情決定的，朗誦的速度則與文章的思想內(nèi)容相聯(lián)系。一般說來，熱烈，歡快、興奮、緊張的內(nèi)容速度快一些；平靜、莊重、悲傷、沉重、追憶的內(nèi)容速度慢一些。而一般的敘述、說明、議論則用中速。以（雷雨）中周樸園和魯侍萍的對(duì)話為例，朗誦時(shí)應(yīng)根據(jù)人物心情的變化調(diào)整語速，而不應(yīng)一律以一種速度讀下來。句調(diào)在漢語中，字有字調(diào)，句有句調(diào)。我們通常稱字調(diào)為聲調(diào)，是指音節(jié)的高低升降。而句調(diào)我們則稱為語調(diào)，是指語句的高低升降。句調(diào)是貫穿整個(gè)句干的，只是在句未音節(jié)上表現(xiàn)得特別明顯。句調(diào)根據(jù)表示的語氣和感情態(tài)度的不同，可分為四種：升調(diào)、降調(diào)、平調(diào)、曲調(diào)。升調(diào)（），前低后高，語勢上升。一般用來表示疑問、反問、驚異等語氣。降調(diào)（），前高后低，語勢漸降。一般用于陳述句、感嘆句、祈使句，表示肯定、堅(jiān)決、贊美、祝福等感情。平調(diào)。（一），這種調(diào)子，語勢平穩(wěn)舒緩，沒有明顯的升降變化，用于不帶特殊感情的陳述和說明，還可表示莊嚴(yán)、悲痛、冷淡等感情。曲調(diào)。全句語調(diào)彎曲，或先升后降，或先降后升，往往把句中需要突出的詞語拖長著念，這種句調(diào)常用來表示諷刺、厭惡、反語、意在言外等語氣。第二版塊有的放矢、學(xué)生默讀全詩，勾畫出詩歌的生字詞并疏解：、教師范讀，學(xué)生體會(huì)誦讀中的語氣、停頓和情感表達(dá)。、學(xué)生練習(xí)朗讀，要求語音準(zhǔn)確、停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣。、聽讀課文錄音，學(xué)生跟讀，想像詩歌中具有審美意義的藝術(shù)形象，整體感知詩歌內(nèi)容和思想感情。第三版塊揚(yáng)帆起航、學(xué)生研讀詩歌，提出理解中的疑難詩句，小組合作探究：學(xué)生提出的疑難詩句可能有：“隱秘的想望”指什么？為什么說“隱秘”？怎樣理解“山那邊的山啊，鐵青著臉”？“我常伏在窗口癡想”中“癡想”在這里是什么意思？“給我的幻想打了一個(gè)零分”是什么意思？“一顆從小飄來的種子”指什么？為什么說是“飄來的”？“因?yàn)槲衣牭胶Ｒ廊辉谶h(yuǎn)方為我喧騰那雪白的海潮啊，夜夜奔來一次次漫濕了我枯干的心靈”這些詩句是什么意思？7“當(dāng)我爬上那一座座又或者我的山頂?！薄吧巾敗钡恼T惑力在哪里？（8）“一次次漫濕了我枯干的心靈”“枯干”在這里是什么意思？、教師提問，指名學(xué)生回答，如有不完善的地方，鼓勵(lì)學(xué)生補(bǔ)充：“在山的那邊，是?！保瑢?duì)這個(gè)“山”字，“我”小時(shí)候理解的和今天的理解有什么不同？詩人領(lǐng)悟媽媽所說的“?！保笆怯眯拍钅傻暮！?，不是自然界的海，那么，什么是“信念凝成的海”？詩中有沒有回答這個(gè)問題？讀第一部分，你覺得小時(shí)候的“我”是一個(gè)怎樣的孩子？結(jié)尾表達(dá)的信念，如果用議論語言該怎樣表達(dá)？“在一瞬間照亮你的眼睛”蘊(yùn)含著怎樣的意味和感情？有人說，這首詩在藝術(shù)上波瀾迭出，緊扣人心，結(jié)合閱讀體驗(yàn)說說你的理解。、學(xué)生表情朗讀全詩。、語言運(yùn)用：仿照示例擴(kuò)寫句子。例：海在喧騰海在遠(yuǎn)方為我喧騰我聽到海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰。樹在點(diǎn)頭第四版塊舉一反三1、注音：癡（ ）想 幻（ ）想 誘（ ）惑 喧（ ）騰攀（ ）上 瞬（ ）間 朦（ ）朧（ ）2、相信你能給下列詞語一個(gè)正確的解釋：（1）隱秘： （2）一瞬間：（3）喧騰： （4）癡想：4.聯(lián)系上下文，品味下邊詩句中加點(diǎn)的詞語（括號(hào)里的問題可作參考）：（1）我常伏在窗口癡想（這個(gè)詞在這里是什么意思？）（2）山那邊的山啊，鐵青著臉（這是寫山的顏色嗎？）（3）當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂（“山頂”的誘惑力在哪里？）（4）是用信念凝成的海（這里的“信念”指的是什么？）（5）今天啊，我竟沒想到一顆從小飄來的種子（“種子”的含義是什么？）6“一次次漫濕了我枯干的心靈”“枯干”在這里是什么意思？5、能力提升鄉(xiāng)愁 余光中小時(shí)候鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票我在這頭母親在那頭長大后鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票我在這頭新娘在那頭后來啊鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)刮以谕忸^母親在里頭而現(xiàn)在鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽我在這頭大陸在那頭提示：詩，是一門特別講究意境的藝術(shù)。鄉(xiāng)愁一詩以民謠的形式，表現(xiàn)思?xì)w的情懷，全詩自然流暢、沉郁、幽遠(yuǎn)。全詩四節(jié)，每節(jié)以一個(gè)意象為中心，表現(xiàn)一層意思。四節(jié)詩以民歌反復(fù)詠唱的節(jié)奏和音調(diào)有機(jī)相聯(lián)，層層遞進(jìn)，表現(xiàn)出感情和人生發(fā)展的波瀾。吟詠起來，鄉(xiāng)愁就像一首悠悠的懷鄉(xiāng)曲。思考：鄉(xiāng)愁以、分別構(gòu)成四節(jié)詩的核心，而這一切無不一層深似一層地揭示出了“鄉(xiāng)愁”的底蘊(yùn)，最難抑、最傷感的“鄉(xiāng)愁”，莫過于這“一灣淺淺的海峽”。作者以、象征祖國，又充分運(yùn)用了強(qiáng)烈的手法，含蓄、委婉地把表現(xiàn)得淋漓盡致、深切自然。反思：