三 丑小鴨（二課時） 第二課時【導(dǎo)學(xué)過程】一、研讀課文，思考問題：閱讀“要是只講他在這嚴冬所受的困苦和災(zāi)難，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系”回答下列問題：1第一段中寫丑小鴨“認出這些美麗的動物”時，為什么“心里感到一種說不出的難過”？2丑小鴨為什么拼死也要飛向美麗的天鵝？3畫出選文第二段中描寫自然環(huán)境的語句，并說說這樣描寫的作用？4選文最后畫橫線的句子充滿哲理，請說說你的理解。5丑小鴨的形象有什么現(xiàn)實意義？【課外拓展】二、閱讀下文，完成練習(xí)難忘的八個字加拿大瑪麗安伯德隨著年齡的增長，我發(fā)覺自己越來越與眾不同。我氣惱，我憤恨怎么會一生下來就是裂唇！我一跨進校門，同學(xué)們就開始譏嘲我。我心里很清楚，對別人來說我的模樣令人厭惡：一個小女孩，有著一副畸形難看的嘴唇，彎曲的鼻子，傾斜的牙齒，說起話來還結(jié)巴。同學(xué)們問我：“你嘴巴怎么會變得這樣？”我撒謊說小時候摔了一跤，給地上的碎玻璃割破了嘴巴。我覺得這樣說，比告訴他們我生出來就是兔唇要好受點。我越來越肯定：除了家里人以外，沒人會愛我，甚至沒人會喜歡我。二年級時，我進了老師倫納德夫人的班級。倫納德夫人很胖、很美、溫馨可愛，她有著金光閃閃的頭發(fā)和一雙黑黑的、笑瞇瞇的眼睛，每個孩子都喜歡她、敬慕她。但是，沒有一個人比我更愛她。因為這里有個很不一般的緣故我們低年級同學(xué)每年都有“耳語測驗”。孩子們依次走到教室的門邊，用右手捂著右邊耳朵，然后老師在她的講臺上輕輕說一句話，再由那個孩子把話復(fù)述出來。可我的左耳先天失聰，幾乎聽不見任何聲音，我不愿把這事說出來，因為同學(xué)們會更加嘲笑我的。不過我有辦法對付這種“耳語測驗”。早在幼兒園做游戲時，我就發(fā)現(xiàn)沒有人看你是否真正捂住了耳朵，他們只注意你重復(fù)的話對不對。所以，每次我都假裝用手蓋緊耳朵。這次，和往常一樣，我又是最后一個。每個孩子都興高采烈，因為他們的“耳語測驗”做得挺好。我心想老師會說什么呢？以前，老師們一般總是說“天是藍色的”，或者是“你有沒有一雙新鞋”等等。終于輪到我了，我把左耳對著倫納德老師，同時用右手緊緊捂住了右耳。然后，稍稍把右手抬起一點，這樣就足以聽清老師的話了。我等待著然后，倫納德老師說了八個字，這八個字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田，這八個字撫慰了我受傷的心、幼小的心靈，這八個字改變了我對人生的看法。這位很胖、很美、溫馨可愛的老師輕輕說道：“我希望你是我女兒！”1為下列加點的字注意。（1）厭惡（ ） （2）畸形（ ） （3）溫馨（ ）2我為什么覺得除了家里人之外，沒有人會愛我，甚至沒有人會喜歡我？3為什么說沒有一個人比我更愛倫納德老師？4“這八個字改變了我對人生的看法”我原來對人生有什么看法？5孩子們都喜歡、敬慕倫納德教師的原因是：6用簡練的語言概括“耳語測驗”的形式。