教師與留守學(xué)生談心記錄（2016）姓名楊余英性別女時(shí)間第一周地點(diǎn)心理咨詢(xún)室談心記錄1、了解家庭情況，給予關(guān)心。2、要求他在不開(kāi)心的時(shí)候堅(jiān)持每天寫(xiě)日記，記錄自己當(dāng)天的心理狀態(tài)和思想深刻體悟?；蛘吒嬖V老師朋友，傾吐自己的不快，不要悶在心里。3、多與同學(xué)加強(qiáng)交流與合作，一起玩耍。4、學(xué)習(xí)上存在哪些問(wèn)題？需要哪些幫助？5、讓班上優(yōu)異的學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶。備注經(jīng)過(guò)兩周的時(shí)間，她的癥狀正在逐漸地減輕，臉上多了一些笑容，經(jīng)?？匆?jiàn)與其他同學(xué)一起玩樂(lè)。教師與留守學(xué)生談心記錄（2016）姓名韓喬性別男周次第二周地點(diǎn)心理咨詢(xún)室談心記錄1、先通過(guò)啟發(fā)式談話(huà)，尋找問(wèn)題的根源。問(wèn)題的產(chǎn)生與心理社會(huì)因素關(guān)系密切。2、通過(guò)交談，了解到因?yàn)樗愿癖容^內(nèi)向，平時(shí)與父母就缺少溝通，因此父母對(duì)他的成績(jī)和心理狀態(tài)不太了解。簡(jiǎn)單地以為他成績(jī)還可以。父母把希望寄托在他身上，提供了很好的學(xué)習(xí)條件，同時(shí)也對(duì)他提出了考大學(xué)的要求。3、嘗試與父母溝通，讓父母更好地了解他的實(shí)際情況，減輕這長(zhǎng)期以來(lái)的精神壓力。備注 通過(guò)交談，初步了解家庭背景，環(huán)境等情況，慢慢與他一起尋找問(wèn)題的根源，了解他的心理狀態(tài)。效果良好。教師與留守學(xué)生談心記錄（2016）姓名楊浪性別男周次第三周地點(diǎn)心理咨詢(xún)室談心記錄要討論改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、增強(qiáng)自信。因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)的下降是他懶惰的原因，所以，這個(gè)階段與他一起尋找提高學(xué)習(xí)成績(jī)的方法。 1、自己訂一個(gè)嚴(yán)格的作息時(shí)間表。 2、讓班上學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)對(duì)他進(jìn)行一對(duì)一幫助。 3、有點(diǎn)滴進(jìn)步的時(shí)候，及時(shí)地肯定鼓勵(lì)自己。 5、及時(shí)預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，合理利用時(shí)間。效果這個(gè)階段，還需要老師和同學(xué)們對(duì)他的進(jìn)步給予肯定，這樣一點(diǎn)一點(diǎn)地增強(qiáng)他的自信心。談話(huà)過(guò)程中他很有信心。教師與留守學(xué)生談心記錄（2016）姓名孫江英性別女時(shí)間第四周地點(diǎn)辦公室談心記錄1、了解學(xué)習(xí)情況，給予關(guān)心，詢(xún)問(wèn)為什么喜歡上網(wǎng)。2、講網(wǎng)絡(luò)的危害，要適時(shí)適度的上網(wǎng)。3、與他父母通電話(huà)：讓他父母了解求助者的現(xiàn)實(shí)情況和真正內(nèi)心狀態(tài)，使他父母親能更真實(shí)地了解孩子。希望在他計(jì)劃控制并減少上網(wǎng)時(shí)間這個(gè)階段讓他的父母給予更多的理解和關(guān)愛(ài)，減少他的壓力，并不斷地鼓勵(lì)他。4、建議父母多與孩子溝通交流，關(guān)注孩子的內(nèi)心需求。效果 通過(guò)交談，初步了解家庭背景，環(huán)境等情況，慢慢與他一起尋找問(wèn)題的根源，了解他的心理狀態(tài)。效果良好。教師與留守學(xué)生談心記錄（2016）姓名楊浪性別男周次第五周地點(diǎn)教室談心記錄該生學(xué)習(xí)成績(jī)差，性情怪異，很難與同學(xué)相處。1、與之談話(huà)，找到原因：由于該生自小過(guò)于寵愛(ài)、放縱，家長(zhǎng)怕他吃虧，使他在家庭、在同伴中慢慢變得像個(gè)“小皇帝”。別人說(shuō)他不得，碰他不得，而他卻目中無(wú)人，動(dòng)不動(dòng)就打人。該生以自我為中心，不接受別人的意見(jiàn)。 2、向家長(zhǎng)反映該生的在校表現(xiàn)，表明想教育好其兒子的心意。3、與孩子交談，探尋孩子的心理矛盾及思想意愿；5、讓孩子找出班中最受歡迎的學(xué)生，讓他明白如何與同學(xué)相處，做個(gè)受同學(xué)歡迎的人。6、指出繼續(xù)努力的方向：繼續(xù)自我監(jiān)督與控制。效果這個(gè)階段，還需要老師和同學(xué)們對(duì)他的進(jìn)步給予肯定，這樣一點(diǎn)一點(diǎn)地增強(qiáng)他的自信心。談話(huà)過(guò)程中他很有信心。教師與留守學(xué)生談心記錄（2016）姓名胡江濤性別男周次第六周地點(diǎn)辦公室談心記錄1、了解家庭情況，父母在外打工情況，給予關(guān)心，孩子與奶奶在一起，在家學(xué)習(xí)沒(méi)人監(jiān)督，缺乏控制力。2、講學(xué)習(xí)的用途，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。3、與奶奶通電話(huà)：希望監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)。讓他的父母給予更多的理解和關(guān)愛(ài)，減少他的壓力，并不斷地鼓勵(lì)他。備注 效果良好。教師與留守學(xué)生談心記錄（2016）姓名鄧杭性別男周次第七周地點(diǎn)教室談心記錄在校經(jīng)常打罵同學(xué)，嚴(yán)重違反行為規(guī)范。鄧杭的行為是一種攻擊性行為。1、我積極地與孩子作交流，我耐心地對(duì)他說(shuō)：“你把自己的快樂(lè)建筑在別人的痛苦之上，是不對(duì)的，對(duì)別人對(duì)自己沒(méi)有任何好處。如果你是被打的同學(xué)，你有什么感想？多想想自己給別人帶來(lái)了多少痛苦，決可以不再干！老師相信你會(huì)努力去改的。2、我還在班中要求同學(xué)要諒解鄧杭，不與他“對(duì)著干”，而要采取冷卻、忍耐的方法。我告訴他如果一周內(nèi)沒(méi)有攻擊性行為發(fā)作或者沒(méi)有一節(jié)課影響課堂秩序，可以選擇自己喜歡的方式對(duì)自己進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)：如成為光榮的升旗手；在班上公開(kāi)表?yè)P(yáng)等，讓他充分體驗(yàn)成功的歡樂(lè)，不斷進(jìn)步效果經(jīng)過(guò)老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的幫助，鄧杭易怒、易暴的情緒逐步穩(wěn)定下來(lái)了，他臉上的怒氣少了，微笑多了，和同學(xué)的關(guān)系在一天天地改善教師與留守學(xué)生談心記錄（2016）姓名韓愛(ài)華性別女時(shí)間第八周地點(diǎn)辦公室談心記錄1、 了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：有些偏科，覺(jué)得數(shù)學(xué)似懂非懂，難題不愛(ài)動(dòng)腦筋思考。2、 了解學(xué)生的生活情況：父母在外打工，很是想念，跟外婆生活在一起。3、 了解學(xué)生存在的問(wèn)題。4、 學(xué)生對(duì)學(xué)校和老師的建議。5、 每天將自己不懂得問(wèn)題記下來(lái)，問(wèn)老師或者同學(xué)，直到弄懂，養(yǎng)成動(dòng)腦筋的號(hào)習(xí)慣備注 經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，數(shù)學(xué)知識(shí)掌握較好。教師與留守學(xué)生談心記錄（2016）姓名鄔春燕性別男周次第九周地點(diǎn)教室談心記錄1、你現(xiàn)在學(xué)習(xí)上最缺少什么？最近學(xué)習(xí)缺少斗志，成績(jī)不斷下滑且較明顯，是什么原因？（數(shù)學(xué)較差，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不老，智力不怎么好）2、思念父母，感到孤單，有些松懈。3、及時(shí)給與關(guān)愛(ài)，與父母通電話(huà)，多關(guān)心孩子。4、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，給與輔導(dǎo)。效果了解孩子的心里，經(jīng)常給與輔導(dǎo)，孩子的成績(jī)提高了不少。教師與留守學(xué)生談心記錄（2016）姓名易攀性別女周次第十周地點(diǎn)辦公室談心記錄1、 發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)給與表?yè)P(yáng)。2、 詢(xún)問(wèn)家里情況，對(duì)學(xué)習(xí)有什么看法，為什么不喜歡做作業(yè)？（跟著爺爺一起生活，爺爺過(guò)于溺愛(ài)，控制不住自己，一天就只想玩，所以不愛(ài)做作業(yè)）3、 玩時(shí)就玩?zhèn)€痛快，學(xué)習(xí)時(shí)就認(rèn)真學(xué)。不能只玩。4、 進(jìn)行家訪，希望注意教育孩子的方式方法，嚴(yán)加管教。備注 作業(yè)能認(rèn)真完成了。教師與留守學(xué)生談心記錄（2016）姓名鄧豪性別男周次十一周地點(diǎn)辦公室談心記錄1.分析為什么與同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。2.分析其他同學(xué)的意見(jiàn)有沒(méi)有道理。3.共同制定計(jì)劃，完善自我，不授人以柄。4.制定相應(yīng)個(gè)人計(jì)劃，互相監(jiān)督執(zhí)行。效果與同學(xué)打架的次數(shù)減少了。教師與留守學(xué)生談心記錄（2016）留守生姓名孫章恒性別男教師姓名談心時(shí)間十二周談心地點(diǎn)教室班級(jí)四談心記錄1、 談話(huà)幫助患者提高認(rèn)識(shí),了解自己的行為可能帶來(lái)的危害,逐步培養(yǎng)起對(duì)家庭,對(duì)社會(huì)的信任感.2、 再次,使她了解自己情況,使其對(duì)輔導(dǎo)產(chǎn)生信心,鼓勵(lì)該生積極配合輔導(dǎo).增強(qiáng)控制自己行為的能力。3、 隨時(shí)觀察她的上課情況,有意及無(wú)意地讓她知道她是被關(guān)心和被注意著的.效果該生現(xiàn)在在學(xué)習(xí)上樹(shù)立了自信心,能按時(shí)完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù),作業(yè)的質(zhì)量也有所提高.他感受到了老師,同學(xué),家長(zhǎng)平時(shí)對(duì)他的關(guān)愛(ài),表示要做個(gè)文明,守紀(jì)的好學(xué)生.教師與留守學(xué)生談心記錄（2016）姓名胡俊奇性別男時(shí)間十三周地點(diǎn)辦公室談心記錄1、與孩子談心，運(yùn)用“提醒式”，在肯定成績(jī)的同時(shí)，含蓄地指出其不足，促使他們正確地評(píng)價(jià)自己，揚(yáng)長(zhǎng)避短，向新的目標(biāo)奮進(jìn)。 2、學(xué)會(huì)控制自己。上課時(shí)盡量專(zhuān)心聽(tīng)講，少與其他同學(xué)講閑話(huà)。3、書(shū)寫(xiě)注意工整。示范寫(xiě)。備注 上課時(shí)專(zhuān)心聽(tīng)講了，書(shū)寫(xiě)也工整多了。教師與留守學(xué)生談心記錄（2016）姓名楊浪性別男時(shí)間十四周地點(diǎn)教室談心記錄（在談話(huà)中我始終沒(méi)有談到他的家庭，因?yàn)檫@是他的“軟肋”，為了維護(hù)他的自尊心，我特意不提。）1、老師讓你留下來(lái)是想找你聊聊，你認(rèn)為自己平時(shí)的表現(xiàn)怎樣？2、不管你以前的表現(xiàn)好與壞，老師現(xiàn)在希望你能認(rèn)真起來(lái)，認(rèn)真的人才是值得尊重的。3、學(xué)習(xí)自己的事情，是為自己而學(xué)，寫(xiě)下學(xué)習(xí)計(jì)劃。作業(yè)時(shí)對(duì)知識(shí)的鞏固，要按時(shí)完成好。效果學(xué)習(xí)自覺(jué)多了，偶爾也會(huì)不做作業(yè)，但是次數(shù)在減少。教師與留守學(xué)生談心記錄（2016）姓名趙浪性別男時(shí)間十五周地點(diǎn)辦公室談心記錄1、你最喜歡什么?有什么愛(ài)好？2、學(xué)生有一種自卑心理，因而情緒低落，對(duì)老師常表現(xiàn)出防御心理和對(duì)抗心理。與學(xué)生談心，要有計(jì)劃、有目的，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們抬起來(lái)走路，樹(shù)立自信心。 2、鼓勵(lì)不懂多問(wèn)，平時(shí)多給與關(guān)注。效果 不斷給與機(jī)會(huì)，經(jīng)常提問(wèn)，叫他回答，及時(shí)給與表?yè)P(yáng)，他得膽子大了，也增加了不少自信。教師與留守學(xué)生談心記錄（2016）留守生姓名楊國(guó)基性別男談心時(shí)間十六周地點(diǎn)心里咨詢(xún)室談心記錄1、與孩子談話(huà)了解到，他覺(jué)得自己的學(xué)習(xí)成績(jī)不被家所重視，努力了也不能得到家長(zhǎng)及時(shí)的鼓勵(lì)，因此拼搏精神差，缺乏前進(jìn)的動(dòng)力。2、采取“觸動(dòng)式”談心方式，以“剛”克“剛”，促其猛醒。掌握分寸，看準(zhǔn)火候，用富于哲理性的內(nèi)容激勵(lì)，使他們能心悅誠(chéng)服地接受教育。 效果有了目標(biāo)，學(xué)習(xí)動(dòng)力增強(qiáng)，學(xué)習(xí)更主動(dòng)了。教師與留守學(xué)生談心記錄（2016）姓名韓燕性別女教師姓名孫美華時(shí)間十七周地點(diǎn)心里咨詢(xún)室班級(jí)四年級(jí)談心記錄 1、近一個(gè)月以來(lái)，我覺(jué)得你的學(xué)習(xí)狀態(tài)很差，學(xué)習(xí)情緒不好，為什么？2、老師，我這一段時(shí)間以來(lái)，學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)都不是特別好，感覺(jué)整天在班里沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力、沒(méi)有壓力，看到別人說(shuō)話(huà)時(shí)就想說(shuō)話(huà)，有時(shí)候還很煩，我想我要是一直這樣下去就完了，老師，您說(shuō)該怎么辦啊？” 3、及時(shí)給與心里輔導(dǎo)。當(dāng)自己煩悶時(shí)怎樣疏解壓力。效果好