木蘭詩(shī) 第一學(xué)時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、正確流利地朗讀詩(shī)歌；2、疏通文意，整體把握詩(shī)歌內(nèi)容，理清情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（1分鐘）二、預(yù)習(xí)展示：（5分鐘）1、說(shuō)木蘭2、交流文學(xué)常識(shí)木蘭詩(shī)是       時(shí)北方的一首樂(lè)府民歌，選自          代          編的               。3、給加點(diǎn)字注音可汗（    ）（    ）  機(jī)杼（   ）  軍貼（   ）  燕山（   ）  朔氣（    ）金柝（    ）  紅妝（    ）  胡騎（    ）  傍地走（     ）  撲朔（      ）三、朗讀詩(shī)歌（10分鐘）指導(dǎo)：先組內(nèi)練讀，互相正音，然后各組派代表展示，師生評(píng)議四、疏通詩(shī)意（15分鐘）指導(dǎo)：自讀詩(shī)歌，先借助注釋、工具書(shū)獨(dú)立翻譯詩(shī)歌，標(biāo)注疑難，然后在組內(nèi)交流，再將組內(nèi)不能解決的問(wèn)題提出來(lái)師生共同探討，最后分組分段說(shuō)說(shuō)各段的大意?！局攸c(diǎn)詞語(yǔ)積累】五、復(fù)述故事，理清情節(jié)（6分鐘）1、復(fù)述故事指導(dǎo)：學(xué)生代表復(fù)述故事，要求學(xué)生掌握詩(shī)中敘事的各個(gè)環(huán)節(jié)，抓住重點(diǎn)，做到詳略得當(dāng)，力求清晰、流暢、有條理，其他學(xué)生根據(jù)復(fù)述要求評(píng)點(diǎn)。2、理清情節(jié)用四個(gè)字來(lái)簡(jiǎn)單概括每一部分內(nèi)容。代父從軍      （              ）      （              ）     （        ）                (        )六、課堂小結(jié)（3分鐘）七、課堂檢測(cè)（5分鐘）1、找出下列句中的通假字并解釋（1）對(duì)鏡帖花黃（                 ）（2）出門(mén)看火伴（                    ）2、分析一詞多義（1）市 東市買(mǎi)駿馬               愿為市鞍馬（2）將 將軍百戰(zhàn)死               出郭相扶將（3）帖 昨夜見(jiàn)軍帖               對(duì)鏡帖花黃3、解釋下列詞語(yǔ)的古今異義（1）但聞黃河流水鳴濺濺（                                            ）（2）雙兔傍地走（                                                  ）（3）策勛十二轉(zhuǎn)（                                                  ）（4）賞賜百千強(qiáng)（                                                  ）4、選出對(duì)“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”翻譯正確的一項(xiàng)是（）A將軍和壯士從軍十年，經(jīng)歷了千百戰(zhàn)斗。有的死了，有的勝利歸來(lái)。B將軍和壯士戰(zhàn)斗死去了，壯士從軍十年勝利歸來(lái)。C將軍在千百次戰(zhàn)斗中死去了，木蘭卻在十年后回來(lái)了。D從軍十年，經(jīng)歷了千百次戰(zhàn)斗，將軍死去了，壯士歸來(lái)了。作業(yè)：1、積累文言詞語(yǔ)2、背誦課文【課后反思】第二學(xué)時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1、體會(huì)本文語(yǔ)言特點(diǎn)。2、賞析木蘭的形象。【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、檢查背誦（10分鐘）二、賞析形象（15分鐘）學(xué)習(xí)指導(dǎo)：自讀課文，結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)木蘭是什么樣的人。要求：我從                               （句）看出，木蘭是                       女子。本句采用了                 描寫(xiě)方法。歸納木蘭的形象：三、品讀語(yǔ)言，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。（結(jié)合習(xí)題二、三）（10分鐘）思考：你覺(jué)得本詩(shī)的語(yǔ)言有何特點(diǎn)？ 舉例說(shuō)明。四、拓展訓(xùn)練：（5分鐘）說(shuō)說(shuō)你還知道哪些巾幗英雄和她們的故事。五、課堂練習(xí)：（理解默寫(xiě)） （5分鐘）1、文中表現(xiàn)木蘭代父從軍原因的詩(shī)句是：2、表現(xiàn)木蘭出征做準(zhǔn)備的排比句是：3、表現(xiàn)軍情緊急和木蘭矯健英姿的句子：4、以特有的事物表現(xiàn)邊塞夜景的句子：5、表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)持久的句子：6、集中體現(xiàn)木蘭不慕榮利的詩(shī)句：7、表現(xiàn)家人對(duì)木蘭歸家后的喜悅心情的句子：8、表現(xiàn)木蘭歸家后的喜悅心情的句子：9、有詩(shī)云“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征人幾人回”文中與之相似的句子是：【課后反思】【資料補(bǔ)充】互文：指詩(shī)文中的相鄰句中所用的詞語(yǔ)互相補(bǔ)充、結(jié)合起來(lái)表示一個(gè)完整意思的一種修辭方式。例如：秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)；將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。翻譯時(shí)，注意上下句的意思是互相交錯(cuò)、補(bǔ)充的。