教學檔案的製作與評鑑 （初階研習） 王為國朝陽科技大學師資培育中心 副教授 師資培育中心 主任 教學中心 主任990122臺中縣潭陽國小課程綱要n1.教學檔案類型與內(nèi)容(60分鐘)n教學檔案的類型與功能n教學檔案評量表的內(nèi)容n教學檔案的評定方式n2.運用教學檔案評量(90分鐘)n(1)同儕評鑑準備階段na.事前要求參加訓練之教師攜帶一份教學檔案（無論是自己的檔案或他人檔案皆可）nb.進行分組n(2)檔案評鑑實作n3.討論教學檔案評量結果(含評分者一致性信度) (30分鐘)n (1)計算一致性係數(shù)n (2)討論評鑑結果不一致項目，並尋求共識 檔案拉近你我的距離相見歡前言n教師專業(yè)發(fā)展評鑑存在於學校教學情境教師專業(yè)發(fā)展評鑑存在於學校教學情境n教師專業(yè)發(fā)展評鑑是手段不是目的教師專業(yè)發(fā)展評鑑是手段不是目的n不能脫離教師有效教學與學生學習成效不能脫離教師有效教學與學生學習成效n該如何評量老師的專業(yè)？Part 1教學檔案類型與內(nèi)容什麼是教學檔案?n思考的問題n教學資、教學文件夾與教學檔案有何不同？n為什麼要談教學檔案？n教學檔案要放什麼？ 教學檔案n個人的教學資的收集、整理及省思 教學檔案的意義 n建置教學檔案是可以展現(xiàn)教師專業(yè)能力的一項簡易、具體的方式。n教學檔案是一種長期性、有計畫的蒐集教師之課程發(fā)展、教學計畫、活動設計、班級經(jīng)營、師生互動、教學評量、親師活動等歷程及成長的卷宗。教學檔案的意義（續(xù)）n其呈現(xiàn)方式大致有：書面、文字、圖表、相片、錄音帶、錄影帶及光碟等，可藉以顯現(xiàn)教師進步和成長的歷程。n做為教師專業(yè)發(fā)展評鑑的教學檔，其功能在於省思與分享，而非僅是教師個人教學歷程檔案的製作而已。教學檔案的目的n一、建構自我教學脈絡n二、促進自我專業(yè)成長n三、建立學校教材資庫n四、落實教學評鑑機制教學檔案的類型教學檔案依目的可分成：n展示 (showcase)n評鑑 (assessment)n求職 (employment) 三類檔案各有不同的結構、功能和呈現(xiàn) 的重點教學檔案的功能 n敦促教師在蒐集文件、紀錄與反省思考中，不斷的專業(yè)成長n作為考評教師績效或教師評鑑的依據(jù)n作為教師在應徵教職時，說明其專業(yè)表現(xiàn)水準的有利證據(jù)理想的評鑑型教學檔案n一個良好的評鑑型教學檔案，需要審慎的訂定與發(fā)展n具備良好的檔案結構n具備完備的評分標準n不只是評鑑，要具促進專業(yè)發(fā)展功能教學檔案的內(nèi)容n個人資：包括教師自我簡介、教育信念、教學理念及專業(yè)背景等。n研習進修、專業(yè)成長n課程與教學：包括課程計畫、教學設計、實施教學等。n班級經(jīng)營：包括班級經(jīng)營計畫、師生互動、親師關係經(jīng)營等。n省思與應用：包括對於每個過程的反省札記，以及透過同儕互動所得到的成長經(jīng)驗等。n其他製作教學檔案的技巧n確立檔案的目的n發(fā)展檔案的結構n選擇檔案的內(nèi)容n進行深度的反省製作教學檔案的技巧(續(xù))n隨時留下紀錄（隨時記、持續(xù)記）n分類n建檔1.善用電腦科技協(xié)助記錄，如：blog2.學校建置平臺，協(xié)助記錄 e-portfolio依據(jù)評鑑指標建置教學檔案n層面A課程設計與教學n層面B班級經(jīng)營與輔導n層面C研究發(fā)展與進修n層面D敬業(yè)精神與態(tài)度製作教學檔案的注意事項教學檔案評量所附課程、教學、評量的設計和省思紀錄，可為同一教學單元 教學檔案宜對所附資簡要註解作說明對課程設計、教學實施及學生學習成效 作反省思考，是提升教學品質(zhì)的重點教學檔案宜輔以教室觀察和其他證據(jù)，方能對教師的教學表現(xiàn)做出多元、客觀且一致的判斷事先明確規(guī)範，避免建構教學檔案過猶不及n事前提供教師建構教學檔案的內(nèi)容和結構做參考，以節(jié)省教師自行摸索建構時間製作教學檔案的注意事項(續(xù))製作教學檔案的注意事項(續(xù))限定教學檔案的範圍大小，規(guī)定各項評鑑內(nèi)容所附之件數(shù)或年代（如教學計劃、學生作品、補救教學設計、教學研究成果）教學檔案的評量n文件和作品與目的的關連性n檔案夾是否證明認真的反省、自我評量、詢問和教師內(nèi)在的新想法n檢視學生學習的成就或反應n檔案夾是否有邏輯的安排及清楚的呈現(xiàn)n容易使觀眾了解n呈現(xiàn)專業(yè)成長證據(jù)和持續(xù)的學習小結n教學檔案不是一個資庫而已 它是有目的地選擇和組織n教學檔案不是一個私人的藏寶箱 它是可以與他人分享和交流n教學檔案不是資的製作與堆積 它是個人教學歷程的知識管理 並對教學成效作省思建議n學校行政團隊要優(yōu)先帶頭建立支持系統(tǒng) n安排同儕的楷模學習或同儕教練，減少教師的迷思與惶恐不安n鼓勵教師朝向電子化建立教學檔案，以便隨時更新、儲存，方便搜尋，需要時在列印出以節(jié)省紙張教學檔案宜輔以教室觀察和其他證據(jù)，方能對教師的教學表現(xiàn)做出多元、客觀且一致的判斷 中小學教師教學檔案評量表編者：曾憲政、張新仁、張德銳、許玉齡、馮莉雅、陳順和、劉秀慧2007.06.10教師姓名：_ 任教年級:_ 任教科目:_ 各參考檢核重點，可於各參考檢核重點，可於勾選，以方便檢核。勾選，以方便檢核。個人基本資料 (可含學經(jīng)歷、授課專長、專長著作、所獲獎勵等，以A4紙張分項條例說明) 層 面評鑑指標 / 參考檢核重點說 明值得推薦通過亟待改進A.課程設計與教學A-1.展現(xiàn)課程設計能力展現(xiàn)課程設計能力 A-1-1.選用適合的教材用於正式授課教材或部分補充教材值得推薦：完成2項且達精緻通過：達成1項亟待改進：達成0項 A-1-2.研擬任教科目授 課大綱或教學進度 A-1-3.其他層 面評鑑指標 / 參考檢核重點說 明值得推薦通過亟待改進 A.課程設計與教學A-2.研擬適切的研擬適切的 教學計畫教學計畫 (教案教案)可附任教領域任一單元之教材、教案、教具、學習單、補救教學、家長和社區(qū)支援、省思省思或照片 A-2-1.符合課程單元既定的教 學目標(分段能力指標)值得推薦：完成4項且達精緻通過：達成4-6項亟待改進：達成0-3項 A-2-2.依據(jù)既定的教學目標和 學生程度，規(guī)劃適切的學 習教材和教學資源 A-2-3.依據(jù)既定的教學目標、教 材性質(zhì)和學生程度，規(guī)劃適 切的教學活動和進度 A-2-4.依據(jù)既定的教學目標和 學生程度，規(guī)劃適切的學 習評量方式層 面評鑑指標 / 參考檢核重點說 明值得推薦通過亟待改進 A.課程設計與教學A-2.研擬適切的研擬適切的 教學計畫教學計畫 (教案教案)可附任教領域任一單元之教材、教案、教具、學習單、補救教學、家長和社區(qū)支援、省思省思或照片值得推薦：完成4項且達精緻通過：達成4-6項亟待改進：達成0-3項 A-2-5.針對單元教學作省思和改進 A-2-6.依學生學習發(fā)展和個別差異設計教學計畫 A-2-7.其他層 面評鑑指標 / 參考檢核重點說 明值得推薦通過亟待改進 A.課程設計與教學A-6.善於運用學習評量善於運用學習評量同上單元 A-6-2.依實際需要選擇適切的評量方式檢附評量工具並說明預期的學習成效值得推薦：完成2項且達精緻通過：達成2-3項亟待改進：達成0-1項(值得推薦者及通過者須達成A-6-2) A-6-3.根據(jù)學習評量結果分析學習成效 A-6-4.根據(jù)學生學習狀況或?qū)W習評量結果調(diào)整教學 A-6-5. 其他以圖表或文字簡要呈現(xiàn)學習成果並分析學習成效層 面評鑑指標 / 參考檢核重點說 明值得推薦通過亟待改進B班級經(jīng)營與輔導B-1.建立有助於學習的班級建立有助於學習的班級常規(guī)常規(guī) B-1-1.訂定合理的班級規(guī)範與獎懲規(guī)定說明建立之方式或執(zhí)行情形值得推薦：完成1項且達精緻通過：達成1項亟待改進：達成0項 B-1-6.其他層 面評鑑指標 / 參考檢核重點說 明值得推薦通過亟待改進B班級經(jīng)營與輔導B-2.營造積極的班級學習氣氛營造積極的班級學習氣氛 B-2-1.妥善運用學生自治組織說明班級自治幹部產(chǎn)生方式、工作內(nèi)容或輔導方式值得推薦：完成2項且達精緻通過：達成1-2項亟待改進：達成0項 B-2-2.布置或安排適當?shù)膶W習環(huán)境附班級佈置照片或座位安排簡圖，並說明特色 B-2-5.其他層 面評鑑指標 / 參考檢核重點說 明值得推薦通過亟待改進B.班級經(jīng)營與輔導B-3.促進親師溝通與合作促進親師溝通與合作 B-3-1.向家長說明教學、評量和班級經(jīng)營的理念和作法可經(jīng)由聯(lián)絡簿、給家長的信函、班刊、懇親座談會、家庭訪問、電話等方式聯(lián)繫和溝通 值得推薦：完成3項且達精緻通過：達成2-3項亟待改進：達成0-1項 B-3-2.告知家長學生學習情形和各項表現(xiàn) B-3-3.有效獲得家長合作提供學校資源和服務 B-3-4.其他層 面評鑑指標 / 參考檢核重點說 明值得推薦通過亟待改進B.班級經(jīng)營與輔導B-4落實學生輔導工作落實學生輔導工作 B-4-1.瞭解任教班級學生 的基本資料含家庭背景、學習成就、興趣和專長值得推薦：完成3項且達精緻通過：達成2-3項亟待改進：達成0-1項 B-4-2.輔導學生生活規(guī)範 、學習困擾或行為偏差附三份有關學生輔導紀錄，學生姓名保密 B-4-3.詳實建立學生輔導 資料行政單位可協(xié)助處理 B-4-4.其他層 面評鑑指標 / 參考檢核重點說 明值得推薦通過亟待改進C.研究發(fā)展與進修C-1.參與教學研究工作參與教學研究工作可規(guī)範五年以內(nèi) C-1-1.參與各學習領域 (學科)教學研究會 會議記錄值得推薦：完成2項且達精緻通過：達成2-3項亟待改進：達成0-1項 C-1-2.與校內(nèi)外教師同儕 分享教學或?qū)I(yè)工作 心得 含邀請函、公文心得簡報、紀錄或照片 C-1-3.發(fā)現(xiàn)教育問題進行 研究 C-1-4.將研究或進修成果 應用於教育工作 C-1-5.其他檢附相關文件檢附相關文件層 面評鑑指標 / 參考檢核重點說 明值得推薦通過亟待改進C.研究發(fā)展與進修C-2.研發(fā)教材、教法或教具研發(fā)教材、教法或教具 C-2-1.根據(jù)教學需要，自 製教具或教學媒體 值得推薦：完成3項且達精緻通過：達成1-2項亟待改進：達成0-1項 C-2-2.掌握教育新知以改進 或創(chuàng)新教學 C-2-3.與校內(nèi)外教師同儕研 發(fā)教材 C-2-4.其他層 面評鑑指標 / 參考檢核重點說 明值得推薦通過亟待改進C.研究發(fā)展與進修C-3.參與校內(nèi)外教師進修研習參與校內(nèi)外教師進修研習可規(guī)範五年以內(nèi) C-3-1.從事教師個人的自我成長活動檢附證明文件值得推薦：完成2項且達精緻通過：達成1項亟待改進：達成0-1項 C-3-2.參與校內(nèi)專業(yè)進 修研習或成長團體檢附證明文件 C-3-3.參與校外專業(yè)進 修研習或成長團體檢附證明文件 C-3-4.其他層 面評鑑指標 / 參考檢核重點說 明值得推薦通過亟待改進C.研究發(fā)展與進修C-4.反思教學尋求專業(yè)成長反思教學尋求專業(yè)成長 C-4-1.進行自我教學省思，瞭解自己的教學優(yōu)缺點附教師自評資料值得推薦：完成4項且達精緻通過：達成3-4項亟待改進：達成0-2項 C-4-2.根據(jù)同事、學生或家 長回饋意見強化教學省 思附同事、學生或家長的回饋資料 C-4-3.依據(jù)省思結果，提出 專業(yè)成長計畫 C-4-4.整理教學文件及省思 結果，建立個人教學檔案 C-4-5.其他層 面評鑑指標 / 參考檢核重點說 明值得推薦通過亟待改進D.敬業(yè)精神與態(tài)度D-1.信守教育專業(yè)倫理規(guī)範信守教育專業(yè)倫理規(guī)範 D-1-1.遵守教育人員倫理信 條值得推薦：完成4項且達精緻通過：達成2-3項亟待改進：達成0-1項 D-1-2.遵守教室相關的法令 規(guī)定 D-1-3.尊重學生及家長資料 的隱私性 D-1-4.關懷文化與經(jīng)濟弱勢 的學生，尊重其受教權 D-1-5.其他層 面評鑑指標 / 參考檢核重點說 明值得推薦通過亟待改進D.敬業(yè)精神與態(tài)度D-2.願意投入時間與精力願意投入時間與精力服務教育社群服務教育社群 D-2-1.參與學校各項教學 事務領域召集人、各科召集人、各項委員會委員值得推薦：完成4項且達精緻通過：達成2-3項亟待改進：達成0-1項 D-2-2.參與學校各項訓輔 工作導師、校慶運動會、各項競賽、各類球隊、科展、社團指導、認輔學生等 D-2-3.參與校務/教育行政工作，協(xié)助推動校務/教育革新主任、組長、副組長、年級主任、童軍團團長等 D-2-4.參與教師組織等校內(nèi)外專業(yè)社群含網(wǎng)路社群 D-2-5.其他層 面評鑑指標 / 參考檢核重點說 明值得推薦通過亟待改進D.敬業(yè)精神與態(tài)度D-3.建立與學校同事良好和合作建立與學校同事良好和合作關係關係 D-3-1.與學校同事維持良好互動關係值得推薦：完成3項且達精緻通過：達成1-2項亟待改進：達成0項 D-3-2.與學校同儕合作， 形成教學伙伴關係 D-3-3.與家長及社區(qū)維持 良好的互動關係 D-3-4.其他上表評定值得推薦通過亟待改進的標準，僅供學校參考。實際運用時，各?？山?jīng)會議討論決定評鑑日期：年月日評鑑人員簽名：小結n運動固然重要，定期檢查亦不可免。n各校檢核重點可依校本精神自行調(diào)整。n每份檔案評鑑人數(shù)13人，由各校依實際需要決定。盡量與教學觀察是同一組人。n檢核結果宜以鼓勵增強字眼為原則。n各校檔案宜先求量再求質(zhì)，讓教師樂於製作教學檔案。Part2 運用教學檔案評量 教學檔案評量n中小學教師教學檔案的評量可採等第評定方式n不同評鑑人員的等第評定-公平一致n各個評量項目的評定標準應有明確的界定 值得推薦、通過、亟待改進值得推薦、通過、亟待改進優(yōu)良、滿意、待改進優(yōu)良、滿意、待改進通過通過亟待改進亟待改進以完成的數(shù)量作為評定的標準以完成的數(shù)量作為評定的標準值得推薦值得推薦 符合通過的條件符合通過的條件達到精緻的程度達到精緻的程度 Part3 討論教學檔案評量結果 n評分者一致性百分比n斯皮爾曼等級相關n肯得爾和諧係數(shù)nKappa一致性係數(shù)建議現(xiàn)場教師使用一致性百分比較容易上手一致性係數(shù)公式評鑑標準數(shù)目評鑑標準數(shù)目(7)(7)達成一致的數(shù)目達成一致的數(shù)目（PSPS：如果某個標準不計算，要記得將如果某個標準不計算，要記得將分母減分母減1 1）一致性係數(shù)一致性係數(shù)n以三個等級做統(tǒng)計，套入公式，算出一致性係數(shù)（第一個分數(shù)）n以二個等級做統(tǒng)計，套入公式，算出一致性係數(shù)（第二個分數(shù)）n比較這兩個係數(shù)之間的差異n若第二個係數(shù)仍低於0.85 ，則小組需進一步討論 與溝通 如何計算一致性係數(shù)檔案評量的試作 n影片示範欣賞影片示範欣賞 教學檔案的評鑑教學檔案的評鑑n教學檔案評鑑示例教學檔案評鑑示例n學員分組實作學員分組實作 以以A A、B B層面為例，兩人一組實作層面為例，兩人一組實作n針對不一致處互相討論與溝通針對不一致處互相討論與溝通n抽樣發(fā)表及抽樣發(fā)表及Q&AQ&A對未來教學檔案作為教師評鑑與專業(yè)發(fā)展的期待n以展示促進觀摩n由觀摩引發(fā)反思n因反思帶動成長n由成長獲得信心n藉信心迎接評鑑 （宋曜廷，2007）結語 n教學檔案是顯現(xiàn)教師專業(yè)的一項媒介，理想上，它是促成教師專業(yè)成長的一項活動。n教學檔案可讓教師知識得以保留、共享、傳承，甚至創(chuàng)新。n從評鑑的角度來看，我們要展現(xiàn)我們的特色與成果。n化被動(評鑑)為主動的成果展示(行銷)