校長(zhǎng)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)體會(huì)：開闊眼界促進(jìn)反思校長(zhǎng)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)體會(huì)：開闊眼界 促進(jìn)反思早春三月，意味著一個(gè)新的萬(wàn)物復(fù)蘇季節(jié)的到來(lái)，意味著一個(gè)新的播種時(shí)刻的到來(lái)。外面還春寒料峭，但煙臺(tái)東海賓館的會(huì)議室里校長(zhǎng)培訓(xùn)正如火如荼地進(jìn)行著。六天的培訓(xùn)收獲頗豐，除了一次次叩擊著大腦中敏感的不愿平庸的神經(jīng)，心中也多了一份沉甸甸的責(zé)任和使命。其中z市教科院z副院長(zhǎng)、華東師范大學(xué)z教授、z市雙語(yǔ)學(xué)校z校長(zhǎng)的報(bào)告給我留下了深刻印象。一、讓夢(mèng)想承載校長(zhǎng)的使命“一名好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。”這是大家都耳熟能詳?shù)囊痪浣逃?。華東師范大學(xué)z教授從“實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)是當(dāng)前貫徹綱要、深化教育改革的出發(fā)點(diǎn)”入手，深入淺出地闡述了我們的“教育夢(mèng)”，那就是：改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，必須深化課程教育改革，實(shí)施“新世紀(jì)素質(zhì)教育”。是啊，縱觀每一所成功的學(xué)校，其背后都有一個(gè)充滿教育責(zé)任和使命感的好校長(zhǎng)。通過(guò)培訓(xùn)，我也深深地體會(huì)到：校長(zhǎng)是學(xué)校愿景的構(gòu)建者，擁有自己的辦學(xué)思想，進(jìn)而才能形成學(xué)校自己的辦學(xué)思想體系；校長(zhǎng)應(yīng)成為學(xué)校改革的發(fā)現(xiàn)者。新課程改革以來(lái)，教育教學(xué)發(fā)生了許多可喜變化，取得的成績(jī)有目共睹。在這個(gè)過(guò)程中，校長(zhǎng)無(wú)疑發(fā)揮了決定性作用。校長(zhǎng)的人格魅力、教育理念、認(rèn)識(shí)水平、思想觀念、意志品質(zhì)和管理方法直接關(guān)系到學(xué)校教育教學(xué)改革的成敗。因此，校長(zhǎng)不僅是一名管理者，還應(yīng)該是改革的直接發(fā)現(xiàn)者和推動(dòng)者；不僅要有強(qiáng)有力的課程領(lǐng)導(dǎo)力，還要有教學(xué)改革的前瞻性。就我們學(xué)校而言，從2008年開始的“三高”（興趣高、效率高、質(zhì)量高）課堂教學(xué)模式研討到“自助合作”的小組課堂教學(xué)模式的研究與實(shí)踐，無(wú)不體現(xiàn)了張校長(zhǎng)的辦學(xué)理念，無(wú)不體現(xiàn)了校長(zhǎng)在推動(dòng)課程改革方面所起的積極作用。有夢(mèng)想，有機(jī)會(huì)，有奮斗，一切美好的東西都能創(chuàng)造出來(lái)。追隨內(nèi)心，夢(mèng)以致遠(yuǎn)，夢(mèng)想承載起校長(zhǎng)的使命，夢(mèng)想成就了學(xué)校美好的前景。二、讓讀書引領(lǐng)教師的專業(yè)發(fā)展朱永新教授曾說(shuō)過(guò)：閱讀是教育的前提。教師的閱讀不僅是學(xué)生閱讀的前提，更是教育的前提。煙臺(tái)市教科院管錫基院長(zhǎng)以踏上主題閱讀之路為題，從我們?yōu)槭裁撮喿x、專業(yè)閱讀的問(wèn)題和出路、閱讀的層次與個(gè)人閱讀的階段等方面闡述了校長(zhǎng)如何引領(lǐng)教師的專業(yè)閱讀，對(duì)我們有積極的指導(dǎo)意義。他帶給我們的不僅是讀書的方法，更是一種態(tài)度，讓我們懂得了：合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于壘土；千里之行，始于足下。在平時(shí)的教學(xué)管理工作中，我也深深地體會(huì)到：讀書要將自己放低，將眼光放遠(yuǎn)，將名利看淡，將誦讀看重。這樣，就會(huì)如“水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)”那樣，可以“幾于道”了。但人們更多的不是在尋道，而是在用器，取術(shù)。所以在學(xué)校教育中倡導(dǎo)師生誦讀經(jīng)典、營(yíng)造濃厚的讀書氛圍顯得尤為重要。我們學(xué)校首先引導(dǎo)教師樹立終身學(xué)習(xí)的理念，在教師中積極倡導(dǎo)“書香為伴”的思想，將樸素的“讀書是一種責(zé)任”上升為“讀書是一種學(xué)習(xí)需要”、“讀書是一種樂(lè)趣”、“讀書是一種有益的生活方式”，營(yíng)造人人熱愛(ài)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的氛圍，使每一位教師能夠真正享受閱讀、享受教育、享受人生。其次開展“我讀書我快樂(lè)”主題系列活動(dòng)，通過(guò)讀書心得交流會(huì)、讀書演講比賽、教師博客展評(píng)等活動(dòng)為教師搭建了展現(xiàn)自我的平臺(tái)，并將優(yōu)秀作品匯編成冊(cè)進(jìn)行展評(píng)。最后做好典型引領(lǐng)，學(xué)校及時(shí)對(duì)讀書活動(dòng)進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，樹立讀書典型，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推廣先進(jìn)做法；出臺(tái)相應(yīng)制度，對(duì)多讀多思、以讀促教卓有成效的教師給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)并予以表彰。通過(guò)以上做法，讓教師從經(jīng)典中發(fā)現(xiàn)哲理，品味文化，感悟成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)飛躍。三、讓文化豐厚學(xué)校管理的底蘊(yùn)北京101中學(xué)副校長(zhǎng)z說(shuō)：“一所學(xué)校，一旦形成它的文化氛圍，這所學(xué)校就成熟了。”“學(xué)校是鐵打的營(yíng)盤流水的兵，學(xué)生是流動(dòng)的，教師是相對(duì)穩(wěn)定的，教師隊(duì)伍身上所體現(xiàn)出來(lái)的文化，能否反映學(xué)校的文化倡導(dǎo)，關(guān)鍵看校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力?！敝袊?guó)科學(xué)院院士、教育家楊叔子指出：“一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族，如果沒(méi)有先進(jìn)的科技，一打就垮；如果沒(méi)有先進(jìn)的文化，則不打自垮?！边@就是文化“軟實(shí)力”?！败泴?shí)力”在相當(dāng)大程度上就是學(xué)校的“文化力”。學(xué)校文化不僅影響著師生的行走方式，而且決定了師生的價(jià)值取向和學(xué)校的發(fā)展走向。萊州市雙語(yǔ)學(xué)校趙福慶校長(zhǎng)的學(xué)校文化管理的研究與實(shí)踐真正讓我們感受到了文化的魅力與力量，他從概念解讀、基本內(nèi)容、缺失分析、基本策略四個(gè)方面細(xì)致入微地進(jìn)行了闡述，讓我們領(lǐng)略了庖丁解牛、游刃有余的大家風(fēng)采。通過(guò)趙校長(zhǎng)的報(bào)告，我也深刻體會(huì)到：校長(zhǎng)的第一要?jiǎng)?wù)應(yīng)該是致力于學(xué)校校園文化的引領(lǐng)與構(gòu)建，并用文化統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校的協(xié)調(diào)發(fā)展。我們常說(shuō)“思想走多遠(yuǎn)，路就能走多遠(yuǎn)”，校長(zhǎng)的眼界有多高，思想有多闊，學(xué)校的發(fā)展舞臺(tái)就有多大。我們學(xué)校雖建校時(shí)間不長(zhǎng)，但有文化興校的優(yōu)良傳統(tǒng)，張校長(zhǎng)以他二十多年的校長(zhǎng)經(jīng)歷明確了云峰的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、管理理念、學(xué)校精神、辦學(xué)特色，確立并完善了“三三三”教育體系，明確了其核心理念，那就是“讓每一個(gè)云峰的教職工都擁有幸福，讓每一個(gè)云峰學(xué)生的名字都充滿神圣。”可以說(shuō)，在文化建設(shè)方面，沒(méi)有校長(zhǎng)的有效引領(lǐng)，就沒(méi)有文化軟實(shí)力的提升。學(xué)校因精神而人心凝聚，因文化而富有品位。總之，這次培訓(xùn)開闊了眼界，促進(jìn)了反思，提升了素質(zhì)。以上幾點(diǎn)是自己在學(xué)習(xí)期間的心得體會(huì)，思考還不夠深，不夠細(xì)。但我會(huì)將所學(xué)所思所感延續(xù)到工作中去，并將在我今后的工作中化作源源不竭的動(dòng)力。我們期盼著，未來(lái)的優(yōu)質(zhì)教育行列里，有你，有我，我們一起攜手同行。