第3講重點詞、句、段的賞析 【例】(2020貴陽中考)舌尖上的鄉(xiāng)愁無論怎樣的匆忙，不管聚散與悲歡，純粹的美食伴隨著每天三次舌尖上的提醒，總會讓我們停下腳步，圍坐一起，味不分咸淡，菜不分南北，在酣暢火熱或孑然一身中，孜孜不倦的追尋每一口美食。這一場場別具風味的盛宴不停流轉在每個不同的角落，即使用化學式分析分解食物的構成，想看出其中的端倪，卻無法滲透真正的美味。我們只能用舌尖體會，感受著生命中的最新鮮味道。美食對于中國人，似乎總是凝結了精神和肉體上的二重享受古樸的食材承載著血親之間的取舍關聯(lián)。它承載的不僅是味蕾上的感官刺激，更是靈魂深處的滌蕩和牽引。雖然地域的遼闊造就了各地飲食的差異。但即便差異再大，飲食中也有一種味道是相似的。鄉(xiāng)音跟味覺，就代表故鄉(xiāng)的味道，總是熟悉而頑固。我是抵擋不住這種味道的誘惑的，抑或是“好吃不懶做，能吃不體寬”的緣故，這種熟悉而頑固的味道，讓我對家中美食的喜好更是欲罷不能。工作在外，不能常伴父母身邊，最本真的感受即是思親、念家，就會常想起家里的一碗飯一桌菜，泛起的鄉(xiāng)愁，在舌尖醞釀。這些感受與體驗，在作家那里寫成了文字，在詩人那里吟成了詩，在媽媽那里變成了嘮叨，煮成了飯，炒成了菜。父母朝五晚九，餐風飲露，為的不過是一家人能吃飽穿暖，能好吃好喝一頓，能安逸舒適睡上一覺。跳躍于我舌尖上的記憶，莫過于媽媽一手燜燉的清湯排骨。去菜場買來最好的肋排，配以筍片、墨魚、花生，清泉洗之，烈油烹之，文火燉之，巧搭成一鍋營養(yǎng)均衡、鮮嫩爽口的佳肴。嘗一口，齒頰留香，是青絲換了華發(fā)都不會忘卻的記憶。吞沒口中的涎，腦海里開始一幀幀閃現，仿佛一切都是那樣的清晰，讓我清楚地看見媽媽系上圍裙，忙碌的身影，還有那一碗鯽魚湯。幾尾野生的鯽魚，撒上幾滴鮮奶，幾片豆腐，文火慢燉，就可以熬成一鍋靚湯。拋些提神的香菜，翠澤的蔥花，肉質細嫩，汁液濃郁。而所有的美食，都是時間沉淀下來的火候和手感。越是彌足珍貴的美味，外表看上去往往越是平淡無奇。媽媽懂得美味需要耐心的等待，也感謝大自然給予的恩賜。只有媽媽最明白自家胃口，她所挑揀的新鮮香菇肉質肥厚，傘蓋勻稱，剪去蒂，洗凈放置竹籃里，借助陽光和風，肥美的香菇慢慢散失水分，鮮美的味道一點點凝聚。這便是最好的增味品，跟其他海鮮和菜肴搭配，提鮮的同時，最大限度地保持食材的本味。眼見媽媽辛苦勞作奉獻精彩的烹飪過程，我會迫不及待地第一個品嘗著來自媽媽創(chuàng)造的美味。不懂得人生的厚味的人，只會喜歡舌尖上的厚味。我那時雖然不懂什么叫人生厚味，卻知曉了家中美味。等一切的辛勞換來一頓噴香的飯菜，家人圍坐一起的時候，沉甸甸的愛融聚在一鍋美味之中。樸素，而有力量的幸福，是回蕩在舌尖的福報。滾燙而粗糙的甜蜜，儲存在心底的思念和期盼，簡簡單單的美食，純純粹粹的世間真情。美味之所以值得回味，只是因了那一飯一粥皆由滿滿的溫情和愛意慢慢熬煮煨燉，用一生的時光盛好等待。最珍貴的等待，也許就是餐桌上另一副碗筷的歸屬吧。(本文略有刪改)1填空：本文的文學體裁是A_；以第B_人稱的口吻來敘述；第段和段中畫線句分別運用了C_和D_的表達方式?！窘馕觥繌念}干可知，該題是一道綜合性試題，分別考查了文學體裁、敘述人稱和表達方式三個知識點。通讀文章可知，文章是從“美食”的多個角度，抒發(fā)了作者的思鄉(xiāng)之情，呈現出“形散神不散”的特征，所以A空應填入的文學體裁是“散文”。B空，通篇文章均以“我”為敘事角度，可見本文是以第一人稱的口吻來敘述的。C、D兩空的解答，要分步驟進行。第一步，梳理散文的常用表達方式，即“記敘、描寫、說明、抒情、議論”；第二步，根據題干找出第段和第段中的畫線句，根據具體句子特點來分析。第段畫線句前半句使用了動詞“拋”，寫了一種動作，后半句對“肉質”和“汁液”的特點作了具體描述，可見采用的是描寫的表達方式；第段是作者對所有美食所持的一種觀點，可知此處運用的是議論的表達方式?！敬鸢浮緼.散文；B.一；C.描寫；D.議論2.考點4第段在文章的結構和內容上有什么作用？_【解析】此題考查段落作用的分析。第一步，分析題干，確定閱讀范圍和答題方向。題干“第段”可作為重點閱讀段落。根據題干可知，需要確定該段在結構和內容兩方面的作用。第二步，分析第段在文章中的位置即文章的中間位置，按照在文章中的這一位置可知，此段在結構上屬于過渡段，具有承上啟下的作用。同時結合文章內容，第段講述“美食是生命中最新鮮的味道”，第段講述“美食是故鄉(xiāng)的味道”。綜上，第段之前講的是“美食是生命中最新鮮的味道和故鄉(xiāng)味道”，第段的前半句講的是“我抵擋不住這種味道的誘惑”，后半句講的是“這種熟悉的味道讓我對家中美食的味道欲罷不能”，第段之后講述的是“對家鄉(xiāng)美食的回憶”；據此可知第段在內容上有承接上文的生命中最新鮮的味道和故鄉(xiāng)的味道，同時開啟下文對家鄉(xiāng)美食的回憶的作用?！敬鸢浮吭诮Y構上起承上啟下(過渡)的作用；在內容上承接了上文的生命中最新鮮的味道和故鄉(xiāng)味道，同時開啟下文對家鄉(xiāng)美食的回憶。3考點2第段中的“這些感受與體驗”在本段具體指代什么？_【解析】第一步分析題干，確定答題范圍，即文章的第段中的第二句“這些感受與體驗能安逸舒適地睡上一覺”。第二步，聯(lián)系上下文，“這些感受與體驗”中的“這些”是近指代詞。一般來說，指示代詞所指代的內容，應出現在“這些感受與體驗”的前面?？v觀第段共兩個完整的句子，因此，“這些感受與體驗”的指代內容應出自于第段的第一個句子，即第一句中“最本真的感受”后的句子，由此則較容易得出答案?！敬鸢浮考词撬加H、念家，就會常想起家里的一碗飯一桌菜，泛起的鄉(xiāng)愁，在舌尖醞釀。(思親；念家、鄉(xiāng)愁也可),賞析句段在表達效果上的作用答題思路與技巧：(1)哲理句(主旨句、抒情議論句、總結全文句)的賞析：(開頭)句子起總領全文的作用，并奠定全文的感情基調；(結尾)句子起總結全文(點明主旨)的作用，抒發(fā)作者的感情，告訴了我(讀者)的道理(或讓我體會到作者的情感)。(2)句式結構句的賞析(句式不同，表達的效果也不同)：陳述句語氣平穩(wěn)，不溫不火；疑問句能吸引讀者好奇心，能制造懸念，引起讀者的注意和思考；反問句能加強(肯定或否定)的語氣，使的感情更強烈(或使的觀點更鮮明)；感嘆句能抒發(fā)的強烈感情。(3)描寫句的賞析：這個句子運用了描寫，具體地寫出了事物(景物)的特點，或襯托了人物的心情、感情，表現了人物的性格特點。(4)富有表現力的字詞所在句子的賞析：聯(lián)系句子所要表達的情感或思想，準確把握語句中有表現力的詞語，其中以動詞、形容詞為主。要體會該詞句寫出了事物的特點，或寫出了人物的感情。(5)修辭句的賞析：比喻、擬人：這個句子運用了比喻的修辭手法，把比作，具體形象地表現了?？鋸垼哼@個句子運用了夸張的修辭手法，突出事物的特征。對比：這個句子運用了對比的修辭手法，把與進行對比，突出了的特點。反語：這個句子運用了反語的修辭手法，顯得幽默風趣，諷刺了，流露了作者的感情。排比：這個句子運用了排比的修辭手法，整齊優(yōu)美，富有氣勢；抒發(fā)了的強烈感情或使觀點更鮮明。對偶：這個句子運用了對偶的修辭手法，句式工整優(yōu)美，讀起來朗朗上口。引用：這個句子運用了引用的修辭手法，引經據典，含蓄典雅，增強了文章的生動性和形象性。(6)句式工整句的賞析：這個句子句式工整優(yōu)美，讀起來朗朗上口。(7)疊詞句的賞析：這個句子中使用疊詞，使所描繪的自然景色(或人物特征)更形象生動，有節(jié)奏感，讀起來有韻律美。(8)過渡段落的賞析：總結上文，總領下文，使上下文銜接自然、流暢。句子含義的理解(2020、2020貴陽已考查)理解句子的含義，包括三層意思：首先是理解句子的表層意義，即字面意義。一般說來，句子的字面意義理解起來并不困難。其次是理解句子的語境意義，即在一定的語境中句子的臨時意義，這是中考考查的重要內容。最后是理解句子的句外意義，即“言外之意”，這也是中考?？嫉膬热?。答題思路與技巧：(1)回答語句、語段的作用時要從兩方面考慮：一從結構上，常起過渡、總領或總結作用；二從內容上，常有開篇點題、設置懸念、埋伏筆、作鋪墊、深化中心、畫龍點睛、點明主旨等作用。(2)回答語句含義要從文章主旨中心去分析，表述要準確、通順。具體方法如下：如果是修辭句，直接套用修辭句的賞析技巧即可。非修辭句，則要準確把握語句的感情因素，文學作品往往以情動人，有不少語句是含有言外之意、弦外之音的，這必須借助感情的線索去深刻領會。景物描寫句中景物的作用是既襯托了景物中的一方，又襯托了景物中的另一方。從文章整體內容出發(fā)，對各種分析去進行綜合把握，并進一步審察所做各項分析的正確性，則是必不可少的一個環(huán)節(jié)。4.考點3談談第段“不懂得人生的厚味的人，只會喜歡舌尖上的厚味”這句話中，兩個“厚味”的不同含義。_【解析】此題考查考生對詞語含義的理解?；卮鹪~語含義，首先需明確詞語的本義?！昂裎丁钡谋疽馐恰拔兜罎狻?。其次再結合具體的語境，文章的第段“不懂得人生厚味的人，只會喜歡舌尖上的厚味”。第一個“厚味”即“人生的厚味”，需概括涉及美食所引發(fā)的有關人生感悟的句子，即對第段和第段的首句進行概括，可知第段所指的“人生厚味”應包括“血親之間的取舍關聯(lián)”和“思親、念家”兩層含義。第二個“厚味”即“舌尖上的厚味”，是厚味的本義，味道香，味道濃，即“媽媽噴香的飯菜”?！敬鸢浮康谝粋€“厚味”是指：血親之間的關系，母親的辛苦勞作，對親人和家鄉(xiāng)的思念等人生感悟；第二個“厚味”是指：噴香的飯菜(媽媽創(chuàng)造的美味)。5文章以“舌尖上的鄉(xiāng)愁”為題有什么作用？請簡要分析。_【解析】第一步，分析題干，確定答題方向。題干要求回答標題的作用，其中暗含兩方面，標題的含義和作用，所以考生需從這兩方面下手。第二步，觀察標題的特點。首先看是否運用修辭，若有，就從修辭手法方面分析；若沒有，就從標題的含義、引申義等方面來分析。文章的標題“舌尖上的鄉(xiāng)愁”，并沒有運用修辭手法，那么就要從標題的本義和引申義分析。第三步，“舌尖上的鄉(xiāng)愁”，閱讀文章可知，是由舌尖上的美味所引發(fā)出的情感思緒。第四步，分析標題的作用。這個作用可從結構(情感線索、設置懸念吸引讀者)、主旨、人物上分析?！吧嗉馍稀焙汀班l(xiāng)愁”并無直接的領屬關系，而作者卻以“舌尖上的鄉(xiāng)愁”為題，設置懸念，引起讀者的興趣；并且文章處處都散發(fā)著一種濃濃的思鄉(xiāng)之情，可見文章的標題，亦是文章的線索，整篇文章圍繞“舌尖上的味道”來組織材料；同時通讀文章可知，文章抒發(fā)了作者的思親、念家之情，由此可知“舌尖上的鄉(xiāng)愁”也是本文的文章主旨。據此組織答案即可?！敬鸢浮?1)設置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。(2)交代文章的內容(線索)。全文以“舌尖上的味道”為切入點來組織材料，巧妙的揭示了美味和鄉(xiāng)愁之間的關系。(3)點明了文章主旨。全文通過舌尖上的美食的描寫，抒發(fā)了對親人和家鄉(xiāng)的思念之情。,詞語含義的理解(2020、2020貴陽已考查)所謂“詞語的含義”，不是指一般的詞典義，而是指這個詞語在一定的語言環(huán)境中的臨時的、具體的、附加的、動態(tài)的、不同于詞典義又與詞典義有著某種內在聯(lián)系的新的含義。本考點考查的內容主要有：把握詞語的語境義；理解詞語在文中的表達作用；把握代詞和具有臨時指代作用的詞語的含義；理解蘊涵在詞語中的作者態(tài)度、特殊感情等等。答題思路與技巧：(1)結合語境，認真推敲。(2)遇到代詞，從上查找：代詞的出現，往往是在所指代的事物、人物之后，因此代詞指代內容的落實在本句中是找不到答案的。代詞的指代對象一般在上句或上文，因此我們答題時，必須從上句開始尋找，而且應當由近及遠地去找。找到后要把相關內容替代進去，讀一讀是否通順、正確，以此來進行驗證。(3)由近及遠，查找釋句。有些詞語比較抽象，較難理解，所以作者往往在提出之后，會對它們進行必要的解釋，而這些解釋往往就是我們所要尋找的答案。這些闡釋性的句子往往在抽象詞語之后，因此我們在答題時必須從下句中找答案，由近及遠地去找。文段在內容和結構上的作用(2020貴陽已考查)1語段作用類(1)首段的作用：如果是環(huán)境描寫則大多數情況下都是點明故事發(fā)生的背景，渲染氣氛，引出下文，為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊等幾方面的作用。其他內容則可能是開篇點題，奠定全文的感情基調，總領全文或引起下文，還有的采用欲揚先抑的手法為下文情節(jié)發(fā)展埋下伏筆。(2)結尾段的作用：內容上用來點題或深化中心，升華感情；結構上總結全文，照應前文，使文章結構完整。(3)過渡段的作用：承上啟下，引出下文。(過渡語段適用的幾種情況：表達方式發(fā)生轉變，如記敘到議論或由議論轉為記敘等；記敘的方法發(fā)生轉變，如順敘與倒敘、順敘與插敘銜接的位置等；在論述問題的過程中，由總到分或由分到總的轉換。)2句子作用類重要句子往往在文章中起關鍵作用，這些句子要么是運用修辭手法的句子，要么是揭示文章主旨的句子，要么是結構上有特殊作用的句子。所在位置：開頭；結尾；過渡段。(1)開頭的作用：結構上開頭常引領下文；中間部分承上啟下；內容上開頭常設置懸念、埋伏筆、為下文作鋪墊或開篇點題；奠定文章感情基調、交代故事發(fā)生的背景。(2)結尾的作用：結構上結尾呼應開頭，照應上文或總結全文，點明、深化主題，深化、升華情感；內容上結尾的議論、抒情往往起到點明主旨、深化中心、畫龍點睛的作用。6.(原創(chuàng))請結合全文，談談你對第段“最珍貴的等待，也許就是餐桌上另一副碗筷的歸屬吧。”這句話的理解?！窘馕觥看祟}考查考生對重點句子在文中的含義和作用的理解。第一步，分析題干，確定答題方向。從題干中“結合全文”“對這句話的理解”可知要從含義和作用兩方面對句子進行分析，同時，這道題的解答要結合全文內容。第二步，仔細閱讀文章內容，結合文章中心主旨去分析該句子的含義。文章旨在借味覺上的感受抒發(fā)內心的思鄉(xiāng)念家之情，由此不難看出這里的“另一副碗筷的歸屬”實際上是一種借代，是指另一個人的歸屬，而這“最珍貴的等待”即親人間濃濃的思念之情。據此可知，這句話是指“親人間的思念是珍貴的，而能夠和親人相聚是最珍貴的?！憋@然，作為結尾句，這句話是對文章主旨的進一步升華。據此解答即可?！敬鸢浮窟@句話是指親人間的思念是珍貴的，能夠和親人相聚是最珍貴的。作者以這句話結束全文，升華了文章的主題，將思鄉(xiāng)的情懷上升到珍惜親情的高度。筆尖上的中國(2020貴陽中考)佚名點、橫、豎、撇、捺，一筆一畫，這是世界上最美的文字方塊字。一個個方塊字，就像一塊塊青磚綠瓦，構筑了我們的精神家園中華文化。神奇、多情、頑強的漢字，將博大深沉的中華文化，細細密密地織畫在了歷史長河中，妙筆生花，美不勝收。一個個方塊字是多么神奇，每一個字都是中華文化的密碼。漢字如歌如畫如符咒，把山川河流、日月星辰、天地萬物囊括其間：一個“水”字，撇捺之間流淌著水的靈動與韻律；一個“山”字，_；蒼翠欲滴遮天蔽日，那是“森”字；_，那是“眾”字千百年的風俗禮儀、哲學思考、審美意識中華民族的文化基因幾乎都隱藏在個個漢字之間。漢字揭示了生命的規(guī)律、人生的哲學；描繪了宇宙的遼闊、海洋的無際；解讀了民族團結的奧秘，向世人展示了中華文化的力量。一個個方塊字滋養(yǎng)了一群淳樸多情的女子和后生，培養(yǎng)了華夏兒女詩性的智慧。幾十個漢字組在一起，便是意蘊豐沛的詩歌；幾千個、幾萬個漢字組在一起，便是蕩氣回腸的故事。這些富有魅力的文字，靜立著青瓦白墻，也奔跑著羊肥馬壯，炫耀著雍容華貴，亦心痛著骨肉分離它們仿佛天生就有詩的靈性，韻律嚴謹或搖曳生姿，金戈鐵馬或纏綿悱惻。在這字與字、詞與詞之間，傳遞出的已不是一種簡單的信息，而是人類的種種美妙情感。一個個方塊字證明了文明古國瑰麗雄健的生命力，描繪著中華文化舉世無雙的身姿。當古埃及文明在波斯帝國的鐵蹄下呻吟的時候，當古巴比倫文明在風沙交加的侵蝕下消失的時候，當古印度文明在異族文化的蠶食下迷路的時候，只有華夏文明傲然挺立。從古至今，無論是領土的分裂統(tǒng)一，還是政權的更迭交替，漢字，公正、永恒地記錄下了歷史的每一步足跡，記錄著美麗中國漫長崎嶇、鳳凰涅槃的歷史。然而，今天，當我們側耳傾聽漢字的脈搏，不免會心痛嘆息：許多人習慣了在鍵盤上“拼寫”而不是用筆尖“書寫”，體會不到筆尖在紙面劃過時的優(yōu)雅和灑脫，賞玩不到揮毫潑墨的點畫與筆法，“提筆忘字”成為文字發(fā)展現階段的困擾我們發(fā)現，漢字和我們的生活似乎漸漸有些脫節(jié)。漢字本在生活中生長，才留下點點滴滴。漢字，一旦遠離了我們的筆尖，失去有溫度有力度的書寫過程，只剩下單調的敲擊和僵硬的結果，人們不知道筆順，不知道漢字的橫平豎直、一撇一捺的美妙，更不能體會漢字中蘊藏的奧妙，那么，我們的文化危機也將要浮出水面，漢字賴以生存的根基就瀕臨逐漸被毀掉的邊緣。這就意味著我們賴以生存、傳承的精神家園將會逐漸土崩瓦解。那將是多么可怕的未來！中華民族之所以五千年來長盛不衰，源于我們固有的文化基因漢字。傳承中華文化，需要漢字這一載體。因此，我們呼吁文化的回歸，呼吁每一個中國人一起用漢字勾勒出一個正走在復興大道上的美麗中國。讓那些從我們筆尖流淌出來的文字，如同生命跳動的脈搏，在神州大地上生生不息！現在，讓我們提起手中的筆，筆尖上“杏花、春雨、江南；牛羊、穹廬、塞外”中國，美麗而富饒的土地，就在這里。(文段有刪改)1下列對文段的理解不正確的一項是()(2分)A段中“一個個方塊字，就像一塊塊青磚綠瓦，構筑了我們的精神家園中華文化”運用了比喻的修辭手法，表明漢字是構建、傳承中華文化的重要載體。B段采用了對比的寫作手法，用古埃及文明、古巴比倫文明、古印度文明與華夏文明進行對比，突出以漢字為基石的華夏文明頑強的生命力。C段緊承上文，通過“然而”筆鋒一轉，用“側耳傾聽漢字的脈搏”形象地開啟下文內容。D文章主要運用敘述和說明的表達方式，按照時間順序敘寫漢字的悠久歷史。2根據段的相關內容，在橫線上補寫出句式相應的句子，使語意前后連貫。一個“水”字，撇捺之間流淌著水的靈動與韻律；一個“山”字，_；蒼翠欲滴遮天蔽日，那是“森”字；_，那是“眾”字3段中畫線句子意蘊豐富，富有表現力，請簡要分析。這些富有魅力的文字，靜立著青瓦白墻，也奔跑著羊肥馬壯，炫耀著雍容華貴，亦心痛著骨肉分離_4文段與都德的最后一課在內容上都涉及本民族的語言文字，但兩篇文章所面臨的社會現實不同，寫作主旨也各有側重。請從這兩方面簡要分析。他說，法國語言是世界上最美的語言最明白，最精確；又說我們必須把它記在心里，永遠別忘了它，亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。最后一課(人教版七年級下冊)_