《中考語(yǔ)文 滿分作文解讀 第19章 詩(shī)書(shū)氣自華》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考語(yǔ)文 滿分作文解讀 第19章 詩(shī)書(shū)氣自華（15頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第十九章：詩(shī)書(shū)氣自華 ——文采篇 [寫(xiě)作啟示] 未若柳絮因風(fēng)起 東晉政治家謝安，是個(gè)胸懷韜略而又風(fēng)流儒雅的人物。一天，他和子侄們?cè)趫@林觀賞隆冬景色。忽然，朔風(fēng)突起，濃云翻滾，竟紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下起雪來(lái)了。一片片雪花隨風(fēng)飄舞，謝安觸景生情，朗聲吟道： 白雪紛紛何所似？ 吟畢，拈須微笑。子侄們知道，這是要他們聯(lián)詩(shī)續(xù)句來(lái)打比喻了。這時(shí)，侄子謝朗瞟了大家一眼，拖長(zhǎng)聲音念道 ： 撒鹽空中差可擬。 用白花花的鹽粒灑向空中來(lái)比喻下雪，謝安感到有點(diǎn)意思，但總覺(jué)得不太貼切。這時(shí)，他發(fā)現(xiàn)侄女謝道韞嘴角含笑，便示意她吟詩(shī)。謝道韞落落大方的吟道： 未若柳絮因風(fēng)起 。 “真是妙喻 ！”大家都情不自禁地脫

2、口而出。 可不是嗎？空中撒鹽缺少詩(shī)的意境，不能給人以美的享受，產(chǎn)生雪花飄飛的聯(lián)想；而柳絮隨風(fēng)飛舞的比喻，不但形肖，而且神似。于是，一向以喜怒不形于色著稱的謝安，也滿臉笑容地夸獎(jiǎng)?wù)f：“道韞真是謝家的才女啊！” 如果想讓你的作文不平淡，不妨用點(diǎn)比喻句，比喻句比那些現(xiàn)成的優(yōu)美詞語(yǔ)還要優(yōu)美，還要迷人。 [密碼解讀] “文采”是什么？往往只可意會(huì)，不可言傳。有人認(rèn)為，文采指的是詞句漂亮，行文華麗，這當(dāng)然是文采的一種，把握得好，亦可令人意蕩神馳。但是，在更多的情況下，文采多指內(nèi)涵的一種韻味，一種光澤，一種氣派，它以自然流露為上，返璞歸真為上。 考場(chǎng)作文時(shí)，我們的頭腦中一定要有個(gè)十分清晰的作文要求

3、：“有文采”?！坝形牟伞笔窃凇罢Z(yǔ)言通順”的基礎(chǔ)上提出的更高一層的語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)?；蚴窃~語(yǔ)生動(dòng)，或是句式靈活，或是善于運(yùn)用修辭手法，或是文字有意蘊(yùn)，這些都是有文采的表現(xiàn)。因此，有文采的文章，一般都會(huì)達(dá)到這么幾點(diǎn)： （1）善于引用名氣，警句、諺語(yǔ)等，給你的語(yǔ)言涂抹靈動(dòng)的色彩，起畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。 （2）語(yǔ)氣洗煉，純熟，自然而流暢，幽默而含蓄。 （3）借助自然景物來(lái)表情達(dá)意，或比喻，或聯(lián)想，或擬人，善于由此及彼，以物喻人。 （4）句式富有變化，或?qū)ε迹蚺疟?，或反?fù)，或反問(wèn)。 （5）層次分明，段意呈遞進(jìn)關(guān)系。 （6）構(gòu)思有意境，表達(dá)藏而不露，給人以回味的余地。 “有文采”就是鼓勵(lì)考生語(yǔ)氣創(chuàng)新。

4、那么，如何培養(yǎng)語(yǔ)氣創(chuàng)新能力呢？《考試說(shuō)明》對(duì)“有文采”的具體描述為：“詞語(yǔ)生動(dòng)，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有意蘊(yùn)?！彼哉Z(yǔ)言要?jiǎng)?chuàng)新，主要應(yīng)抓住以下4點(diǎn)： 一、詞語(yǔ)要生動(dòng) 詞語(yǔ)生動(dòng)就是要求我們選用恰當(dāng)精妙的、新鮮傳神的、具有形象性的、極具表現(xiàn)力的詞語(yǔ)。 精心選用動(dòng)詞。動(dòng)詞是文章活的靈魂，運(yùn)用得妙，能使文章的表述精確、鮮明、生動(dòng)，令人耳目一新;運(yùn)用得有靈氣，能增強(qiáng)文章的氣韻，給人以美的享受。 精心運(yùn)用疊音詞。疊音詞能增強(qiáng)語(yǔ)氣的意境美、音樂(lè)美。 精心運(yùn)用表色彩的詞。表色彩的詞能增強(qiáng)語(yǔ)氣的意境美、繪畫(huà)美。 精心運(yùn)用成語(yǔ)及4字短語(yǔ)。成語(yǔ)及4字短語(yǔ)能形成一種和諧美。成語(yǔ)的特點(diǎn)是形式簡(jiǎn)潔，

5、意蘊(yùn)豐厚，可以達(dá)到言簡(jiǎn)意賅的效果，成語(yǔ)連用還可以增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，讀來(lái)鏗鏘有力，悅耳動(dòng)聽(tīng)。 詞語(yǔ)要盡量選用具體、可感的，有形有象的，而不選用概念化的、抽象的、音調(diào)呆板的詞語(yǔ)。 詞匯豐富關(guān)鍵在于平時(shí)注重積累，頭腦中儲(chǔ)存豐富，使用時(shí)才能左右逢源，妙語(yǔ)連珠。 二、句式要靈活 現(xiàn)代漢語(yǔ)的句式豐富多彩：短句明快有力，長(zhǎng)句縝密細(xì)致；整句對(duì)稱和諧，散句靈活自然。靈活運(yùn)用，整散結(jié)合，狀物寫(xiě)景，敘事說(shuō)理，就能錯(cuò)落有致，搖曳生輝。 有一篇題為《問(wèn)世間情為何物》的文章，小作者以純凈飄忽之筆寫(xiě)出了純潔迷離之情和如詩(shī)如畫(huà)之心。文章一開(kāi)頭，“雨水潤(rùn)草，花香怡人“，對(duì)偶句式整齊優(yōu)美，引人入勝；正文中用”鷹的情是把翅膀獻(xiàn)給

6、藍(lán)天，花的情是增添山的靈秀，人的情是把愛(ài)灑向人間?！斑@樣的排比句式，使語(yǔ)言充滿神韻和吸引力，同時(shí)也加強(qiáng)了情感的表達(dá)和主題的深化。”月光如水，水如玉。靜靜的夜，柔柔的月光，我站在花兒的面前，凝視著，花兒無(wú)語(yǔ)，我無(wú)語(yǔ)?！拔衣芈?tīng)，給我以心靜，給我以力量，這就是情，無(wú)須說(shuō)什么，毋庸想什么，就這樣，很美，很靜……”整句和散句交錯(cuò)使用，呈現(xiàn)出一種整齊錯(cuò)落之美，浪漫飄逸之秀，文章自然會(huì)受到閱卷老師的青睞。 三、修辭要善用 修辭是語(yǔ)言藝術(shù)的花朵。恰當(dāng)?shù)厥褂眯揶o手法，能使文章語(yǔ)言形象鮮明，氣勢(shì)貫通，音韻和諧，顯得文采飛揚(yáng)。例如，一考生在《我說(shuō)“減負(fù)”》一文開(kāi)頭這樣寫(xiě)道：“書(shū)，一疊疊堆起來(lái)；書(shū)包，一天天重

7、起來(lái)；眼鏡，一圈圈厚起來(lái)?！薄俺林兀林?，沉重?！弊魑拈_(kāi)頭就用了排比和反復(fù)的手法，先聲奪人，一下子就抓住了閱卷老師的心，這樣的開(kāi)頭言辭雋永，讀來(lái)就很有味道。一篇中考作文能巧妙使用排比、反復(fù)、比喻、擬人等修辭手法，作文就能“氣象崢嶸，色彩絢爛”。 四、文句要有意蘊(yùn) 意蘊(yùn)是指文句的深意及蘊(yùn)含。在一篇作文中要注意引用名言警句、民諺俗語(yǔ)、詩(shī)詞佳句等，增強(qiáng)文采。名句可給人以深度感、厚度感，增強(qiáng)感染力是沖擊閱卷者視野的好辦法。 為了表達(dá)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)，有一考生用了這樣一組句子： 我愛(ài)那“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的廬山瀑布；我愛(ài)那“蕩胸生層云，決眥入歸鳥(niǎo)”的泰山極頂；我愛(ài)那“奔流到海不

8、復(fù)回”的黃河九曲；我愛(ài)那“兩岸猿聲啼不住”的長(zhǎng)江三峽；我愛(ài)那“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”的古樸塞北；我愛(ài)那“日出江花紅勝火”的秀麗江南。 這樣列舉祖國(guó)的名山大川，具體形象，很有文采。 作文時(shí)一定要留心煉句煉意，使文句具有音外之音，韻外之韻，情外之情?？鬃诱f(shuō)：“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)?！蔽覀冋f(shuō)：沒(méi)有文采，難上檔次。讓我們用知識(shí)、思想、情感、技巧的春雨，去澆開(kāi)文采的花朵吧！ [教你一招] 流行歌曲增文采 怎樣使自己的作文有文采呢？流行歌曲是一道亮麗的風(fēng)景。 流行歌曲那平易的曲調(diào)旋律，個(gè)性化的抒情唱詞總是能彌漫在花季雨季中的少男少女心中，同學(xué)們不妨把它引入到作文中，使作文增添一份亮點(diǎn)，增添一份情趣，增

9、加一份飄逸的文采。 引用流行歌曲入文應(yīng)注意把它放在恰當(dāng)?shù)奈恢蒙?，才能取得出奇制勝的效果? 一、放在文章的眼睛上。有了好標(biāo)題作文才能顧盼神飛，流行歌曲中相當(dāng)一部分歌詞具有濃郁的抒情詩(shī)味，可以信手拈來(lái)作文章的眼。例：在寫(xiě)“理想”的作文時(shí)，有位同學(xué)用《我的未來(lái)不是夢(mèng)》作標(biāo)題，表達(dá)了對(duì)理想的執(zhí)著追求。 二、放在文章的開(kāi)頭。用優(yōu)美的歌詞開(kāi)頭，容易造成一種抒情氛圍，取得引人入勝的效果。 三、放在文章的轉(zhuǎn)承處。好的文章結(jié)構(gòu)清晰，環(huán)環(huán)相扣。引用流行歌曲作別致的過(guò)渡，鑲嵌在作文的轉(zhuǎn)接處，讓文章從平淡中轉(zhuǎn)出一個(gè)波瀾，轉(zhuǎn)出一份驚喜。 四、用在文章結(jié)尾處。結(jié)尾往往是需要重錘敲打的地方。如果能在結(jié)尾卒章顯志之

10、處吟上幾句流行歌曲，讓它成為點(diǎn)睛之筆，不僅可以升華文意，還能避免寫(xiě)作中常見(jiàn)的抒情議論空洞的毛病，獲得情文并茂的效果。 五、放在文章的線索上。引用流行歌曲串起有關(guān)的生活素材作為文章的線索，成為文章起承轉(zhuǎn)合之處上獨(dú)具魅力的語(yǔ)言，使文章平添風(fēng)采。例：一位同學(xué)寫(xiě)《戰(zhàn)勝脆弱》一文引“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹”放在文章的開(kāi)頭，中間過(guò)渡和結(jié)尾處反復(fù)詠唱，唱出了自己沉甸甸的人生感悟。 總之，同學(xué)們?nèi)缒芤餍懈枨械木罚ㄟ€有詩(shī)詞名句）入文并與文章內(nèi)容水乳交融，那么作文一定會(huì)更新更美，言之有文，行且遠(yuǎn)矣。 [中考鏈接] 山東濱州市中考作文 1、考題展示 有人說(shuō)，讀一本好書(shū)就好像和一位哲人在交談，它能

11、讓我們明白許多做人的道理。有人說(shuō)，一本好書(shū)就像一盞明燈，它能為我們照亮人生的前行之路。有人說(shuō)，看到好書(shū)，生活再難也要買，時(shí)間再緊也要讀，因?yàn)楹脮?shū)是每個(gè)人的成長(zhǎng)食品中不可或缺的營(yíng)養(yǎng)…… 在你的學(xué)習(xí)生活中，也許你已經(jīng)讀過(guò)一本或很多本書(shū)，想想它們?cè)谀愕男闹辛粝铝嗽鯓拥挠∠?，它們?duì)你的成長(zhǎng)產(chǎn)生了怎樣的影響；也許直到現(xiàn)在你還沒(méi)有讀到過(guò)自己理想中的好書(shū)，但你一直對(duì)好書(shū)充滿了向往與憧憬，并期待與它們相遇相知…… 請(qǐng)以“好書(shū)和我的成長(zhǎng)”為話題寫(xiě)一篇作文，題目自擬，文體自選，所寫(xiě)內(nèi)容不能超過(guò)話題范圍，不少于600字。 2、考題解析 這是一道具有很強(qiáng)的開(kāi)放性和靈動(dòng)性的話題作文?！皶?shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”，書(shū)

12、是一泓澄明的靈水，有了書(shū)，人的靈魂便尋找到了棲息的家園，有些書(shū)籍一定對(duì)你的成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響，教會(huì)你如何做人的道理，幫助你走出失敗的陰影，點(diǎn)化你明白人生的真諦……與書(shū)結(jié)緣乃人生一大幸事，何樂(lè)而不為？請(qǐng)你記下與書(shū)相伴的成長(zhǎng)體驗(yàn)。但要想寫(xiě)出令人滿意的佳作來(lái)，考生還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。 首先，要認(rèn)真審題，明確作文的提示性語(yǔ)言，弄清提示語(yǔ)的內(nèi)涵，再選好切入角度進(jìn)行擬題作文。還要注意的是，作文的切口宜小不宜大。 其次，應(yīng)根據(jù)文章內(nèi)容來(lái)確定文體，從而選取適宜的表達(dá)方式。 再次，要力求寫(xiě)出具有鮮明個(gè)性和真情實(shí)感的文章。 另外，還可以從形式上、語(yǔ)言上進(jìn)行創(chuàng)新。如形式上可以采用分列小標(biāo)題、日記本、訪談形式等

13、出新；語(yǔ)言上可以盡可能地運(yùn)用一些具有時(shí)代氣息、鮮明個(gè)性的語(yǔ)言出彩。 3、失誤例文 今生書(shū)相伴 濱州考生 我愛(ài)書(shū)，書(shū)是我生活中的重要組成部分。我喜歡讀書(shū)，沒(méi)有書(shū)的日子我不知怎樣才能度過(guò)。我非常感謝有書(shū)的日子，因?yàn)槭菚?shū)充實(shí)了我的生活。 小時(shí)候，在家門前老槐樹(shù)下，我總是纏著爺爺，讓他給我講故事：“嫦娥奔月”“孟姜女哭長(zhǎng)城”……那些古老而美麗的神話傳說(shuō)，我常常聽(tīng)得入迷。 隨著年齡的增長(zhǎng)，我步入了小學(xué)的大門。不再滿足只聽(tīng)別人講故事。我要自己讀。記得第一次艱難地讀完《小貓釣魚(yú)》時(shí)，我激動(dòng)得雙手顫抖。書(shū)里的世界太奇妙，太吸引人了。于是，我便與書(shū)結(jié)下了不解之緣。以后的日子，我對(duì)書(shū)是愛(ài)不釋手了。每當(dāng)

14、我的作文被當(dāng)作范文在課堂上朗讀的時(shí)候，我的心里便激動(dòng)不已，真想立刻插上理想的翅膀，飛進(jìn)那書(shū)的海洋，讓更多的知識(shí)來(lái)充實(shí)我。 歲月流逝，中學(xué)的大門敞開(kāi)了。從此，我步入了一片更廣闊的圖書(shū)天地。在這里，書(shū)教我知識(shí)，教我做人，還教我分辨世間的善惡與美丑。有人稱書(shū)是人類文明的“長(zhǎng)生果”，就我而言，它是我心靈的樂(lè)園。 平時(shí)，每得到一本好書(shū)，我都如獲至寶，陶醉在字里行間。讀《西游記》，我對(duì)孫悟空最佩服；讀《水滸傳》，我對(duì)林沖、武松等人印象最深。總之，各種各樣的書(shū)我都愛(ài)讀。 在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，書(shū)是我重要的精神食糧。 書(shū)，它伴隨我成長(zhǎng)，為我插上理想的翅膀。我愛(ài)讀書(shū)。 4、升格指導(dǎo) 這是一篇考場(chǎng)二類文。

15、文章結(jié)構(gòu)清晰，語(yǔ)言也比較通順，但總覺(jué)得味道不夠美，缺乏文采。如果一篇文章語(yǔ)言平淡、呆板，缺乏動(dòng)人的魅力，那你的文章就沒(méi)有人樂(lè)意欣賞，也就談不上打動(dòng)人、教育人了。文學(xué)史上那些文采飛揚(yáng)的傳世之作，哪一部不是字字珠璣，令人賞心悅目？如何寫(xiě)好這類題目呢？首先，我認(rèn)為如果寫(xiě)成抒情散文，開(kāi)頭就應(yīng)該用詩(shī)化 語(yǔ)言營(yíng)造一種文化氛圍，使文章顯得很大氣。其次，要善于引用名言、警句，給你的語(yǔ)言涂抹詩(shī)意靈動(dòng)的色彩。再次要善于運(yùn)用修辭手法，化貧瘠為豐滿，化腐朽為神奇。另外，文句要有意蘊(yùn)。讀來(lái)給人有一種深度感和厚度感。如能做到以上幾點(diǎn)，我相信作文成功遍會(huì)立竿見(jiàn)影。 5、升格佳作 今生書(shū)相伴 濱州考生 天津考生 “

16、無(wú)論春天多么遠(yuǎn)，我亦心坦然；今生有書(shū)相伴，亦無(wú)怨……” 一杯清茶，一盞黃燈，獨(dú)處斗室之中，捧起一本書(shū)，靜靜地享受其中的韻味，有一種“舉杯邀名著，對(duì)燈成三人”的飄逸與灑脫。 書(shū)亦人生，人生亦書(shū)。 讀書(shū)好比品茗，一絲清苦，一絲苦甜，需要人用自己的靈魂去尋找。書(shū)中深刻的言語(yǔ)猶如一柄重錘，敲擊著你的思想，使你驚醒，不禁在腦海中翻撿起發(fā)黃的記憶。這時(shí)書(shū)就如同茶一般，在你拒絕過(guò)去時(shí)讓你嗅到一股令人快慰的清香。你擁有過(guò)，你舍棄過(guò)，你付出過(guò)，你拼搏過(guò)，你還有什么遺憾呢？ 讀書(shū)好比隱居，避開(kāi)世俗的紛爭(zhēng)，避開(kāi)凡塵的喧囂；如同歸隱田園，獨(dú)享著書(shū)賜予的靜之美、靜之馨、靜之醉。讀書(shū)時(shí)，你可以在溪邊垂釣，亦可以在

17、林中小憩；你可以在田間勞作，亦可以在月 下獨(dú)酌。 讀書(shū)好比與友人聊天，每一本書(shū)都是作者思想的閃光。那些作者們將自己內(nèi)心的全部都交付于你，任由你去閱讀評(píng)論，那么你還有什么孤獨(dú)呢？因?yàn)槟銚碛心敲炊嘀貉剑u漸地，你發(fā)現(xiàn)你的思想已不是別人的跑馬場(chǎng)，而是你將所有書(shū)中的精華再提煉，再經(jīng)過(guò)與書(shū)中知己談?wù)摵笏玫降木A中的精華。 當(dāng)快樂(lè)的花瓣在你面前飄蕩，你也許會(huì)漫步于靜靜的康橋，在徐志摩的柔情中流連忘返；你也許會(huì)為自己建一座高樓，與李白一道登高遠(yuǎn)眺，把酒臨風(fēng)，高呼“天生我材必有用”；你也許會(huì)獨(dú)坐窗前，想像著“曲終人不見(jiàn)，江上數(shù)峰青”的清逸。 愛(ài)上讀書(shū)，并非是一時(shí)沖動(dòng)，因?yàn)樾闹胁话捕ǖ娜耸遣粫?huì)喜歡讀書(shū)

18、的。愛(ài)上讀書(shū)，并非想與人高談闊論，因?yàn)椴欢聊娜瞬粫?huì)深刻地讀書(shū)；愛(ài)上讀書(shū)，是上蒼的一種恩賜，是自己的一份執(zhí)著，是對(duì)思想的一種凈化…… 擁書(shū)一架，如把一壺陳年佳釀，如舉一杯深山茗茶；如飲清泉，如嚼橄欖。 漫漫人生路，有書(shū)相伴，你一定會(huì)覺(jué)得今生無(wú)憾。 6、評(píng)點(diǎn) 升格后的作文與原文相比具有獨(dú)特的魅力： 一是獨(dú)特而深切的感受。“讀書(shū)好比品茗”、“讀書(shū)好比隱居”、“讀書(shū)好比與友人聊天”等，都是作者在與書(shū)相伴中得出的真切感受和體會(huì)，讀來(lái)使人頗受感染。 二是優(yōu)美而個(gè)性十足的語(yǔ)言。本文語(yǔ)言清新、流暢，尤其特別的是在敘述中，用第二人稱起筆以呼告的形式娓娓道來(lái)，揮灑自如，個(gè)性化十足。還大量地運(yùn)用了比

19、喻、擬人、對(duì)偶、反問(wèn)等修辭，更增強(qiáng)了文章藝術(shù)的感染力。 三是互為照應(yīng)的首尾。本文引用歌詞進(jìn)行開(kāi)頭，既新穎吸引人，又巧妙點(diǎn)題；結(jié)尾句既對(duì)上文進(jìn)行總結(jié)，深化主旨，又再次點(diǎn)題與開(kāi)頭照應(yīng)，體現(xiàn)了圓合之美。 [佳作平臺(tái)] 佳作1 與書(shū)本相約 濱州考生 不論是大雁驚風(fēng)，霜葉層染，還是雷雨橫空，雪壓莽原。在與書(shū)本相約的日子里，我那洗盡鉛華的心靈，總是在睿智與激情中蕩漾。 記得還在牙牙學(xué)語(yǔ)之時(shí)，唐風(fēng)宋雨便已浸潤(rùn)了我幼小的心；稍大以后，那些清詞麗句常常能勾起我五彩斑斕的夢(mèng)：雁落平沙的神清絢麗的夢(mèng)境中浮現(xiàn)；乃至走進(jìn)中學(xué)，感受到了“一蓑煙雨任平生”的曠達(dá)、“秋水共長(zhǎng)天一色”的清麗，才越發(fā)覺(jué)得自己的靈魂

20、在讀書(shū)中升華了。 于是，我便時(shí)常徜徉于時(shí)間的后花園：遙望遠(yuǎn)方的繁星春水；靜靜地守護(hù)窗前最后的藤葉；俯視著山下的呼嘯山莊；感悟于眼前的死水微瀾。書(shū)本讓我跨越時(shí)間的鴻溝，體味人類精神史中的一次次輝煌。 當(dāng)快樂(lè)的花瓣在我面前飄蕩，我會(huì)漫步于靜靜的康橋，在徐志摩的柔情中流連忘返；我會(huì)為自己建一座高樓，與李白一道登高遠(yuǎn)眺；我會(huì)把酒臨風(fēng)，高呼“天生我材必有用”；我也會(huì)獨(dú)坐窗前，想像著“曲終人不見(jiàn)，江上數(shù)峰青”的清逸。 當(dāng)悲傷的暴雨襲來(lái)時(shí)，我會(huì)和書(shū)本相約在一屋中，默默傾訴內(nèi)心的苦楚。雪萊那充滿希望的話語(yǔ)，讓我心頭的堅(jiān)冰漸漸消融；而麥琪的經(jīng)歷則讓溫情的火焰照亮了我迷茫的前方；對(duì)比大衛(wèi)·科波菲爾悲慘的童年

21、，我猛然發(fā)現(xiàn)自己與幸福如此貼近；而顧城那閃亮的黑眼睛，更教會(huì)了我在黑暗中尋找光明。 與書(shū)本相約，我在清幽的墨香中聆聽(tīng)古人的智慧； 與書(shū)本相約，我在白紙黑字的世界中看到人性的偉大； 與書(shū)本相約，我在一個(gè)清靈明凈的夢(mèng)幻中，逐漸成長(zhǎng)…… 點(diǎn)評(píng)： 憑著廣闊的閱讀面，憑著對(duì)古今中外文學(xué)作品的熟稔，賃著豐富的想像能力，小作者享受到了與書(shū)本相約的快樂(lè)。文章先以時(shí)間為序，簡(jiǎn)要敘述書(shū)本在自己成長(zhǎng)中所起的作用。接著又分別以快樂(lè)和悲傷為線橫向串聯(lián)起來(lái)與書(shū)本相約的經(jīng)歷，語(yǔ)言優(yōu)美，結(jié)構(gòu)整齊，能于考場(chǎng)限時(shí)的緊張氛圍中，寫(xiě)出如此一篇美文，可見(jiàn)小作者文學(xué)功底的深厚。 佳作2 書(shū)給予我…… 濱州考生 一直

22、喜歡這樣的時(shí)刻：夜深人靜時(shí)，坐在自己那“遠(yuǎn)離城市喧囂的小屋”里，輕輕推開(kāi)窗子讓月亮偷偷灑下點(diǎn)星光，讓微風(fēng)拂過(guò)窗簾下那串晶瑩的風(fēng)鈴，叮當(dāng)作響，雙手捧起一本心愛(ài)的散文或小說(shuō)，靜靜地品讀，書(shū)中的色彩給我深深的感受。維也納森林的蒼翠，愛(ài)琴海的深藍(lán)，荊棘鳥(niǎo)的火紅，甚至深谷那恐怖的黑色……無(wú)論什么色彩，都展示著不同的個(gè)性，透露著深刻的內(nèi)涵。不一會(huì)兒，我就會(huì)進(jìn)入一種如癡如醉的境界中，白天的煩惱與忙碌在此時(shí)此刻便煙消云散，有的只是一份灑脫，一份舒展——書(shū)，給我美的享受。 應(yīng)該感謝冰心和泰戈?duì)?，從童年到現(xiàn)在，我從沒(méi)有看過(guò)如此優(yōu)秀的兒童作品。同情愛(ài)，和童心，有了這些，寫(xiě)出的文字就會(huì)是詩(shī)。也很喜歡動(dòng)物方面的書(shū)，不

23、是那些動(dòng)物童話，而是感情色彩較濃的小說(shuō)，如《栗色的向住》、《第七條獵犬》。小時(shí)候，看一遍，哭一遍，為的是那份難得的忠誠(chéng)與友愛(ài)。書(shū)告訴我，最重要的是要有一顆純潔的心。純潔的心是真的天空、善的源泉、美的礦脈。擁有它，我們才能真正的愛(ài)別人，才能設(shè)身處地地感受到他人的痛苦和歡樂(lè)——書(shū)，給我一顆真誠(chéng)之心。 有一次，好友誤會(huì)了我，我的心就像跌入了深谷般的往下沉。我氣憤，氣她為什么不相信我；我難過(guò)，難過(guò)自己失去了一個(gè)好朋友。然而，當(dāng)讀到普希金的詩(shī)句：“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要哭泣……”時(shí)，我不再悲傷，我相信這一真諦。不久，朋友不再誤會(huì)我，我們冰釋前嫌。書(shū)，讓我重新拾起我的歡樂(lè)——書(shū)，教我寬容。

24、書(shū)，給予我無(wú)窮多…… 點(diǎn)評(píng)：本文以自己從書(shū)中受到的“益處”為線索，寫(xiě)出“書(shū)，給我美的享受”、“書(shū)，給我一顆真誠(chéng)的心”、“書(shū)，教我寬容”等三種不同的真切感受。文章結(jié)構(gòu)清晰，語(yǔ)言流暢自然，無(wú)斧鑿痕跡。另外，本文很講究考場(chǎng)技巧的運(yùn)用，開(kāi)頭結(jié)尾的文字簡(jiǎn)潔新穎，很值得借鑒。 佳作3 我愛(ài)讀書(shū) 濱州考生 人總是在漫漫的人生道路上苦苦地錄覓自己的精神樂(lè)園。每一次新的發(fā)現(xiàn)，都會(huì)帶來(lái)無(wú)限的感慨與驚喜。 小時(shí)候，在家門前老槐樹(shù)下，我總是纏著爺爺，讓他給我講故事：“嫦娥奔月”“孟姜女哭長(zhǎng)城”……那些古老而美麗的神話傳說(shuō)，我聽(tīng)得癡迷，真是一種絕妙的享受。 歲月在無(wú)聲無(wú)息中流逝，我步入了小學(xué)的大門。不再滿

25、足只聽(tīng)別人講故事。我要自己讀。這時(shí)，書(shū)籍便以博大的胸懷迎接了我。記得第一次艱難地讀完《小貓釣魚(yú)》時(shí)，我激動(dòng)得雙手顫抖。書(shū)里的世界太奇妙，太吸引人了。于是，我便與書(shū)結(jié)下了不解之緣。以后的日子，我對(duì)接是愛(ài)不釋手了。每當(dāng)我的作文被當(dāng)作范文在課堂上朗讀的時(shí)候，我的心里便激動(dòng)不已，真想立刻插上理想的翅膀，飛進(jìn)那書(shū)的海洋，讓更多的知識(shí)來(lái)充實(shí)我。 歲月流逝，中學(xué)的大門敞開(kāi)了。從此，我步入了一片更廣闊的圖書(shū)天地。在這里，書(shū)教我知識(shí)，教我做人，還教我分辨世間的善惡與美丑。有人稱書(shū)是人類文明的“長(zhǎng)生果”，就我而言，它是我心靈的樂(lè)園。 平時(shí)，每得到一本好書(shū)，我都如獲至寶，如沐春風(fēng)，陶醉在字里行間。我喜歡讀“飛瀑

26、之下必有深潭，逆境之中必有強(qiáng)漢”這類催人奮進(jìn)的詩(shī)句，更喜歡讀孟郊的《游子吟》。不僅是因?yàn)樗拿峙c我相近，更多的是我被那偉大的母愛(ài)所感動(dòng)?？傊?，各種各樣的書(shū)我都愛(ài)讀。 在我的生命航程中，書(shū)是浩瀚的大海，我是海上的一葉小舟。盡管我終日在大海的懷抱中遨游，卻讀不完大海的博大與深沉。由此我明白：世界無(wú)終極，知識(shí)無(wú)止境，讀書(shū)才是將來(lái)挺立潮頭的明智選擇。 書(shū)，它伴隨我成長(zhǎng)，為我插上理想的翅膀。我愛(ài)讀書(shū)。 點(diǎn)評(píng)： 圖書(shū)天地是一個(gè)浩瀚的海洋，從中，每個(gè)人都能獲得自己所需要的東西。圖書(shū)天地的這一特點(diǎn)，為同學(xué)們從不同的角度和層次理解圖書(shū)、認(rèn)識(shí)圖書(shū)開(kāi)辟了廣闊的空間。本文中，作者借助于自己的切身體會(huì)，深刻認(rèn)

27、識(shí)到：書(shū)是自己的精神樂(lè)園。有了這種認(rèn)識(shí)，相信在今后的日子里，書(shū)定會(huì)為作者“插上理想的翅膀”。 佳作4 有書(shū)的生活真好 濱州考生 就寢前，我總喜歡躺在床頭，順手抽出一本書(shū)，在燈光下隨意翻閱。我曾順著魯迅的墨跡，去聆聽(tīng)那聲聲吶喊；曾品著《圍城》，詢問(wèn)為什么城外的人想進(jìn)去，城里的人卻想出來(lái)；曾伴著遙遠(yuǎn)的絕響，和余秋雨一起搜尋文明的碎片…… 把書(shū)拿起來(lái)，淡淡地墨香便溢滿心胸。品書(shū)的時(shí)候，思想接受著歷史的浸潤(rùn)。昔日吳國(guó)名將呂蒙因受書(shū)的熏陶，而令魯肅“士別三日，即更刮目相待”，當(dāng)代幼伴書(shū)香的錢鐘聲寫(xiě)成洋洋灑灑的《管錐篇》，廣為流傳。書(shū)的長(zhǎng)河，在幾千年的文明中沉淀著人類的智慧；書(shū)的甘霖，在干涸

28、的季節(jié)里滋潤(rùn)著一棵棵幼苗；浩繁的卷帙，在事易時(shí)移的朝代變化中烙上一個(gè)個(gè)歷史的印痕。 喝長(zhǎng)江水長(zhǎng)大的孩子，每年都要在巍巍江堤上度過(guò)一個(gè)難忘的暑季。海闊天空的閑談、不分晝夜的娛樂(lè)，仍很難捕獲年輕一代充滿夢(mèng)幻的渴望的心靈，于是，書(shū)刊以其充實(shí)的內(nèi)容、寧?kù)o的空間、多彩的姿容，擁有了眾多的知音。繪聲繪色地講述國(guó)內(nèi)外大事的《半月談》，娓娓敘述著親情友愛(ài)的《讀者》，情節(jié)跌宕多姿的武俠、科幻小說(shuō)，都備受青睞。老人們珍藏著的耐人琢磨的《紅樓夢(mèng)》《牡丹亭》，此刻也在遼闊的江邊散發(fā)著縷縷的書(shū)香。 記得一次參加一位同學(xué)的生日晚會(huì)，當(dāng)我懷揣著奧斯特洛夫斯基的那本激勵(lì)了一代代青年的名著踏進(jìn)同學(xué)家門，面對(duì)著同窗們手中以惟

29、妙惟肖的帆船、聲光并茂的音樂(lè)盒、芳芬艷麗的鮮花的時(shí)候，我只好鼓起勇氣將書(shū)送上。不料，竟引得大家一陣驚嘆、一陣羨慕。 孤獨(dú)時(shí)，書(shū)是益友；憂悶時(shí)，書(shū)是敞開(kāi)的窗戶；陰霾時(shí)，書(shū)是燦爛的陽(yáng)光；意冷時(shí)，書(shū)是熊熊的火焰……我們與書(shū)中的人物進(jìn)行心靈的交流，受到了真善美的熏陶。 “惴惴焉摩玩之不已”，如果這是袁枚愛(ài)書(shū)之情的真實(shí)抒發(fā)，那么，有書(shū)香相伴的生活，豈不像經(jīng)營(yíng)起了酒坊的袁老那么快樂(lè)嗎？ 有書(shū)的生活，真好！ 點(diǎn)評(píng)： 這是一篇文采飛揚(yáng)、意味雋永的佳作。小作者把對(duì)書(shū)的摯愛(ài)之情表達(dá)得淋漓盡致。凡是愛(ài)書(shū)的中學(xué)生朋友，一定會(huì)產(chǎn)生共鳴；閱讀開(kāi)闊眼界，閱讀啟迪心智，閱讀使人高尚。游走于這些文字中，我們也仿佛沐浴

30、著書(shū)的甘霖，嗅到了縷縷的書(shū)香。讀完這篇文章，我們也不禁感嘆：有書(shū)的生活，真好！ [模擬指導(dǎo)] 1、可能你曾流連過(guò)桂林的奇山異水，可能你還沉醉過(guò)鼎湖山的靈山秀水，也可能你更神往貴州的真山真水。 總之，生活在喧囂的塵世中，我們?nèi)灾郧槟亲匀唤绲纳缴剿?因?yàn)樗?，人們終于發(fā)現(xiàn)了自己心靈深處的山水情結(jié)，聽(tīng)到了山水的自述和吶喊，陶醉于山那邊、水一方的某個(gè)感人故事；因?yàn)樗?，我們的眼亮了，心活了，情也真了……也許我們會(huì)縱情山水；也許我們會(huì)感悟山水、寄情山水；也許，我們還會(huì)去賞山水之畫(huà)，品山水之詩(shī)；也許…… ? 請(qǐng)以“山水”為話題，聯(lián)系自身生活積累和思想感情，寫(xiě)一篇600字左右的文章。題目自擬，文體

31、不限(除詩(shī)歌外)。 [思路點(diǎn)撥] 這是一個(gè)很寬泛的話題，這類話題的特點(diǎn)是寫(xiě)作范圍寬廣，只要是與“山水”有關(guān)的經(jīng)歷、體驗(yàn)、感悟都可以寫(xiě)。怎樣對(duì)待這類話題作文呢？應(yīng)根據(jù)自己和寫(xiě)作積累和經(jīng)歷選擇擅長(zhǎng)的文體。如經(jīng)歷過(guò)與山水有關(guān)的事，熟悉與山水有關(guān)的人，可以寫(xiě)記敘描寫(xiě)為主的文章。山水是大自然的靈魂，正是有了山山水水，大自然才充滿了神韻和靈氣。山水之樂(lè)，古已有之。歐陽(yáng)修的《醉翁亭記》，酈道元的《三峽》、吳昀的《與朱元思書(shū)》都是描寫(xiě)山水的精品之作。你對(duì)“山水”也一定會(huì)有某種難以解開(kāi)的情緒，不妨把自己對(duì)“山水”的心靈感悟?qū)懴聛?lái)，相信在你的筆下，山山水水也一定會(huì)化為七彩華章。 2、在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，有許

32、多值得感謝的人和事，情和景。如養(yǎng)育我們的父母，諄諄教誨的老師，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的同學(xué)，祥和安寧的生活，自然，學(xué)習(xí)環(huán)境，有時(shí)候，意外，磨難不幸因激發(fā)了我們向上的動(dòng)力也讓我們心存感激……可以說(shuō)，懂得感謝是一種生活態(tài)度，一種善于發(fā)現(xiàn)美并欣賞美的道德情操，也是現(xiàn)代中學(xué)生應(yīng)備的一項(xiàng)素質(zhì)。請(qǐng)你以《感謝——》或者《感謝——》為題，寫(xiě)一篇文章。（除詩(shī)歌外，文體不限。） 要求：（1）先將題目填寫(xiě)完整。如前一空可填“懂得”、“學(xué)會(huì)”等等，后一空可填“父母”“學(xué)?！钡鹊?。（2）認(rèn)真閱讀作文提示，選好角度。（3）字?jǐn)?shù)在600字以上。 [思路點(diǎn)撥] 這是一篇滲透人文精神的好題。生活中處處都充滿著許多令你感動(dòng)的事情。我們應(yīng)

33、該抱著一種感恩的態(tài)度去觀察生活，體驗(yàn)生活，善于從平凡普通的生活中，提煉出具有人生價(jià)值的東西。你可選取一件令你心靈受到觸動(dòng)的人或事，記錄下你成長(zhǎng)的心聲。要想寫(xiě)好這個(gè)文題，必須注意以下幾點(diǎn)：一 、 由于是半命題作文，首先要把題目補(bǔ)充完整。補(bǔ)充文題時(shí)，最好選自己最能駕馭的素材。二 、 準(zhǔn)確審清題意。寫(xiě)作時(shí)，要弄清被感謝的對(duì)象，分清主次關(guān)系。最好選一件別人幫助、關(guān)愛(ài)自己的事件。三 、 要突出情感的轉(zhuǎn)變過(guò)程。這是文章的重點(diǎn)。要寫(xiě)出感謝的前因后果。這就要求考生在情節(jié)結(jié)構(gòu)上多做一番考慮，力求情節(jié)跌宕起伏，曲折多變。四 、在情字上做文章。只有把自己的真情實(shí)感袒露在讀者面前，才可能與讀者產(chǎn)生情感上的交流。最后，

34、需要強(qiáng)調(diào)的是，除以上幾點(diǎn)外，文體的選擇，字?jǐn)?shù)要求，卷面整潔等方面也必須落到實(shí)處。 [真題熱身] 1、 美國(guó)阿拉斯加一個(gè)自然保護(hù)區(qū)有一種稀珍的鹿種，主人們?yōu)榱耸孤谷翰皇軅?，將狼、豹野獸捕殺光。從此，這些鹿置于沒(méi)有任何危險(xiǎn)的“安樂(lè)窩”中，活動(dòng)量逐漸減少，體質(zhì)也越來(lái)越差，在瘟疫滸時(shí)大量死亡。后來(lái)，主人們特意從外地“引進(jìn)”狼珍稀的鹿群為了生存，整天來(lái)回奔跑，體質(zhì)和生命力逐漸增強(qiáng)。 要求：請(qǐng)依據(jù)提供的這段材料，聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇議論文，字?jǐn)?shù)不少于600字。 2、 閱讀下面的材料，以“我生活在 之中”為題作文。 如果一個(gè)孩子生活在恐懼中，那么他就學(xué)會(huì)了憂慮；

35、如果一個(gè)孩子生活在諷刺中，那么他就學(xué)會(huì)了自卑；如果一個(gè)防止了生活在鼓勵(lì)中，那么他就學(xué)會(huì)了自信；如果一個(gè)孩子生活在真誠(chéng)中，那么他就學(xué)會(huì)頭腦平靜地生活。（《學(xué)習(xí)的革命》） 要求：；從所給材料中選擇一個(gè)加點(diǎn)的詞語(yǔ)或另外再選一個(gè)更適合你自身情況的詞語(yǔ)，填寫(xiě)在題目的橫線上。；不要寫(xiě)成詩(shī)歌；不少于6００字 3、 材料１ 鮮花張開(kāi)小嗽叭感謝細(xì)雨：“是你把我滋潤(rùn)得這般俊俏，這般美麗。”細(xì)雨閃著眸子說(shuō)道：“說(shuō)感謝還得先感謝春風(fēng)媽媽，是她讓我這么做的。” 材料２ 稻田里，一派豐收景象，一個(gè)個(gè)稻穗長(zhǎng)得非常飽實(shí)，但它們的頭卻垂得很低，眼睛總是望著根底。 要求：１、發(fā)揮合理想像，以《如果沒(méi)有 》為題，寫(xiě)記敘文 。 ２、記敘的內(nèi)容要與材料寓意一致。 ３、不少于6００字。 4、大千世界，無(wú)奇不有，形形色色的誘惑動(dòng)搖著人們的心態(tài)，戰(zhàn)勝誘惑，才能走向成熟，獲得成功。 請(qǐng)以《戰(zhàn)勝誘惑》為題，寫(xiě)一篇不少于600字的記敘文。 5、 科學(xué)家們說(shuō)進(jìn)入時(shí)間隧道，就可以不受時(shí)空的限制，往來(lái)于過(guò)去和現(xiàn)實(shí)之間。假若你有這樣的一次機(jī)會(huì)，請(qǐng)以《重返_____》或《尋訪_____》為題，寫(xiě)一篇記敘文。 要求：自己的身份可以隨意設(shè)定。；想象要合理；不少于600字。