專題四選詞填空 ,貴陽(yáng)五年中考命題規(guī)律近5年貴陽(yáng)中考命題統(tǒng)計(jì)2020年貴陽(yáng)中考命題預(yù)測(cè)年份題型題號(hào)分值考查內(nèi)容2020選擇題52近義詞和關(guān)聯(lián)詞2020選擇題52近義詞和關(guān)聯(lián)詞2020選擇題52近義詞和關(guān)聯(lián)詞2020選擇題52近義詞和關(guān)聯(lián)詞2020選擇題52近義詞和關(guān)聯(lián)詞詞語(yǔ)選擇包括兩個(gè)近義詞和兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞。(近3年是2個(gè)詞語(yǔ)，2020，2020有成語(yǔ))。預(yù)計(jì)2020年題型不會(huì)改變。,貴陽(yáng)中考考點(diǎn)突破【例】(2020貴陽(yáng)中考第5題)結(jié)合語(yǔ)境選詞填空，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()王守仁，世稱“陽(yáng)明先生”，是明代著名的哲學(xué)家、教育家，曾被貶謫到龍場(chǎng)(今修文縣)。在龍場(chǎng)的三年期間，他潛心悟道，_了著名的“心即理”和“知行合一”學(xué)說(shuō)，并萌發(fā)了“致良知”思想。這些學(xué)說(shuō)和思想_在中國(guó)歷史上引起巨大反響，_對(duì)東亞、東南亞乃至全球都有重要而深遠(yuǎn)的影響。因?yàn)樾尬氖峭蹶?yáng)明學(xué)說(shuō)_并傳播的始發(fā)地，所以人們把修文譽(yù)為“王學(xué)圣地”。A創(chuàng)作因?yàn)樗哉Q辰B創(chuàng)立不僅而且誕生C創(chuàng)作不僅而且誕辰D創(chuàng)立因?yàn)樗哉Q生【解析】本題考查詞語(yǔ)的運(yùn)用，難度中等。創(chuàng)立：建立；建造。創(chuàng)作：特指文藝創(chuàng)作或文藝作品?！皩W(xué)說(shuō)”應(yīng)用“創(chuàng)立”，排除A、C兩項(xiàng)。根據(jù)“中國(guó)”和“東亞、東南亞乃至全球”可知，應(yīng)用表示遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，排除D項(xiàng)。“誕辰”是名詞，“誕生”是動(dòng)詞，此處應(yīng)用“誕生”，與“傳播”并列。故選B項(xiàng)。做本題時(shí)，根據(jù)語(yǔ)境和詞義選擇，用篩選法和排除法都可以?！敬鸢浮緽1近義詞辨析為了更好地答好此類題，一要注意近義詞的歸類和識(shí)記，二要注意及時(shí)糾正平時(shí)容易用錯(cuò)的詞語(yǔ)，三要掌握一些必要的答題方法。具體的辨析方法如下：牢記固定搭配。有時(shí)候，兩個(gè)近義詞之間的意義并無(wú)明顯差別，但后面所跟的對(duì)象卻不同。如“啟動(dòng)”和“啟用”，前者的搭配對(duì)象往往是機(jī)器或一些法規(guī)，后者的搭配對(duì)象大多是“物”。辨析同類項(xiàng)。這一方法主要是針對(duì)一字相同的二字近義詞辨析。如“遏制”和“遏止”的辨析，可以把相同的字眼“遏”忽略，把各自剩下的字的含義對(duì)比分析，前一個(gè)“制”有“控制”之意，后一個(gè)“止”為“停止”的意思。辨析詞性。這一方法是針對(duì)在具體的語(yǔ)境中選擇辨析詞語(yǔ)題，根據(jù)備選詞語(yǔ)的詞性和具體句子中的成分進(jìn)行選擇。如“我和同行的人談起這件事，大家的_(反映反應(yīng))并不十分強(qiáng)烈”，“大家的”是定語(yǔ)，該句缺少主語(yǔ)，一般情況下，名詞才能做主語(yǔ)。再分析備選詞語(yǔ)“反映”和“反應(yīng)”，前者為動(dòng)詞，把客觀情況告知上級(jí)或有關(guān)部門；后者為名詞，指事情所引起的意見(jiàn)、態(tài)度或行為。從意義方面辨析，包括輕重不同，如“激動(dòng)”比“感動(dòng)”詞義重；側(cè)重不同，如“詭辯”側(cè)重“詭”(即用欺詐的手段、奇怪的言辭來(lái)為自己的謬論辯護(hù))，“狡辯”側(cè)重“狡”(即歪曲事實(shí)，狡猾地為自己的錯(cuò)誤言行辯解)；范圍大小不同，如“戰(zhàn)爭(zhēng)”“戰(zhàn)役”和“戰(zhàn)斗”這三個(gè)詞就是按范圍由大到小的順序排列的。從色彩方面辨析，如“愛(ài)護(hù)”是褒義詞，“庇護(hù)”是中性詞。從用法方面辨析，包括搭配對(duì)象不同，如“愛(ài)戴”用于對(duì)長(zhǎng)輩、上級(jí)，“愛(ài)護(hù)”用于對(duì)晚輩、下屬；語(yǔ)法功能不同，如“公然”在句中只能作狀語(yǔ)，“公開(kāi)”在句中還可以作謂語(yǔ)和定語(yǔ)。2關(guān)聯(lián)詞搭配辨析關(guān)聯(lián)詞有兩種：一種是單獨(dú)的關(guān)聯(lián)詞，如“那么”“因而”等；另一種是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞語(yǔ)組成的關(guān)聯(lián)詞，如“因?yàn)樗浴薄凹词挂病钡?。使用最多的是第二種形式，即成對(duì)出現(xiàn)的關(guān)聯(lián)詞。成對(duì)使用的關(guān)聯(lián)詞，每一對(duì)都表示特定的語(yǔ)法關(guān)系，它們的搭配是固定的，不能隨意調(diào)換。不管哪一種形式，要正確選用，均需借助對(duì)句意的把握。并列關(guān)系：“一邊一邊”“不是而是”“既又”。遞進(jìn)關(guān)系：“不但(不只，不光)而且”“不僅還”。選擇關(guān)系：“不是就是”“要么(或者)要么(或者)”。轉(zhuǎn)折關(guān)系：“雖然但是(可是、卻)”。假設(shè)關(guān)系：“如果就”“即使也”。條件關(guān)系：“只有才”“只要就”“無(wú)論都(也)”“不管都(總)”。因果關(guān)系：“因?yàn)樗浴薄凹热痪汀薄耙虼恕?。取舍關(guān)系：“寧可也不”“與其不如”。把握整個(gè)句子，認(rèn)真分析其語(yǔ)義間的關(guān)系，準(zhǔn)確判斷句子之間是否存在如轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、因果等關(guān)系，便可快速準(zhǔn)確選擇。,貴陽(yáng)五年中考真題及模擬1(2020貴陽(yáng)中考第5題)結(jié)合語(yǔ)境選詞填空，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()真正的格物致知精神，_研究學(xué)術(shù)不可缺少，_對(duì)應(yīng)付今天的世界環(huán)境也是不可少的。我們需要_實(shí)驗(yàn)的精神，就是說(shuō)，不論是研究自然科學(xué)，研究人文科學(xué)，還是在個(gè)人行動(dòng)上，我們都要保留一個(gè)懷疑求真的態(tài)度，要靠_來(lái)發(fā)現(xiàn)事物的真相。A因?yàn)樗耘囵B(yǎng)思考B不但而且學(xué)習(xí)思考C不但而且培養(yǎng)實(shí)踐D如果那么積累實(shí)踐2(2020貴陽(yáng)中考第5題)結(jié)合語(yǔ)境選詞填空，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()偉人的偉大之處，_在于其豐功偉績(jī)，_在于其非凡的人格。法國(guó)哲學(xué)家伏爾泰就是這樣的偉人。在紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說(shuō)中，偉大作家雨果表達(dá)了對(duì)這位人類先賢的崇高_(dá)，同時(shí)，也發(fā)出了對(duì)人類社會(huì)良知的_。A盡管也稱贊呼喚B不僅更稱贊吶喊C盡管也禮贊吶喊D不僅更禮贊呼喚3(2020貴陽(yáng)中考第5題)結(jié)合語(yǔ)境選詞填空，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()改革開(kāi)放以來(lái)，貴州的發(fā)展_。根據(jù)“國(guó)發(fā)2號(hào)”文件的精神，我省要加快社會(huì)事業(yè)發(fā)展，_基本公共服務(wù)水平。在教育上要解決以下問(wèn)題：首先，大力發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育；其次，鞏固義務(wù)教育普及成果。_需繼續(xù)辦好村教學(xué)點(diǎn)，_要鼓勵(lì)偏遠(yuǎn)少數(shù)民族村寨小學(xué)開(kāi)展“雙語(yǔ)”教育等等。A動(dòng)人心弦加強(qiáng)既也B出人意料增強(qiáng)一方面另一方面C令人矚目提高不僅而且D令人神往提高雖然但是4(2020貴陽(yáng)中考第5題)結(jié)合語(yǔ)境選詞填空，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()中國(guó)書(shū)法_，是我國(guó)民族文化的瑰寶。書(shū)法以美的點(diǎn)畫、字形和章法傳達(dá)了書(shū)寫者的藝術(shù)修養(yǎng)、性格氣質(zhì)和精神境界。研習(xí)、欣賞書(shū)法作品，_可以增加書(shū)寫的美感。_能增進(jìn)對(duì)民族文化的了解和熱愛(ài)，從而培養(yǎng)_的審美情趣。A獨(dú)具匠心雖然但精致B博大精深不管也優(yōu)美C博學(xué)多識(shí)既然就典雅D源遠(yuǎn)流長(zhǎng)不僅還高雅5(2020貴陽(yáng)適應(yīng)性考試)結(jié)合語(yǔ)境選詞填空，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()一個(gè)人的精神發(fā)育史，應(yīng)該是一個(gè)人的閱讀史。所謂“讀書(shū)改變?nèi)松?，知識(shí)改變命運(yùn)”。讀書(shū)_影響到個(gè)人，還影響到整個(gè)民族、整個(gè)社會(huì)。有人把寶貴的時(shí)間_在休閑娛樂(lè)中，卻不愿花時(shí)間_地讀幾本好書(shū)。閱讀始終是知識(shí)的源泉，_少一些休閑娛樂(lè)，多讀幾本好書(shū)吧。A既消費(fèi)全神貫注只有B既消耗孜孜不倦只有C不僅消費(fèi)孜孜不倦因此D不僅消耗全神貫注因此6(2020貴陽(yáng)適應(yīng)性考試)結(jié)合語(yǔ)境選詞填空，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()2020年12月，貴廣高鐵開(kāi)通?？s短貴州與珠三角地區(qū)的時(shí)空距離，它帶來(lái)的_是交通方式的變革，_是帶動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的一場(chǎng)變革。在這場(chǎng)變革中，貴州借助珠江經(jīng)濟(jì)區(qū)的帶動(dòng)得以_地發(fā)展，高鐵帶來(lái)的虹吸效應(yīng)開(kāi)始凸顯，貴廣高鐵沿線城市正迎來(lái)投資熱潮。與此同時(shí)，貴廣高鐵還進(jìn)一步促進(jìn)貴州省旅游業(yè)與珠三角區(qū)域客源市場(chǎng)的對(duì)接，吸引更多游客到貴州旅游，拉動(dòng)了貴州旅游經(jīng)濟(jì)效益的跨越式_。A不但而且與日俱增變革B既也循序漸進(jìn)促進(jìn)C不僅更突飛猛進(jìn)增長(zhǎng)D既然就一日千里提高