《七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 9 阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 9 阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.學(xué)習(xí)本文詳略得當(dāng)和選擇典型事例表現(xiàn)人物性格的寫法。 2.理解文中帶有感情色彩的詞語(yǔ)，體會(huì)欲揚(yáng)先抑的寫法。 3.領(lǐng)會(huì)作者對(duì)一位勞動(dòng)?jì)D女的深深懷念之情，培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn) 】 理解文中帶有感情色彩的詞句，把握作者情感變化的過(guò)程。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn) 】 學(xué)習(xí)體會(huì)詳略得當(dāng)這種寫法的作用---使主題更鮮明，人物更突出。 【學(xué)習(xí)方法】 自主學(xué)習(xí)、合作交流 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、自主學(xué)習(xí) 1.作者簡(jiǎn)介 魯迅(1881-1936)，原名 ，字 ，浙江紹興人，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí) ， 和 ，中國(guó)現(xiàn)代文

2、學(xué)的奠基人。1918年5月他以“魯迅”這一筆名發(fā)表了第一篇白話小說(shuō)《 》。他的作品有小說(shuō)集《 》、《 》、《故事新編》，散文集《 》，散文詩(shī)集《 》，雜文集《墳》、《二心集》、《且介亭文集》、《而已集》等。 2. 字詞積累 （1）給下列生字詞注音 駭( ) 孤孀( ) 擄( ) 惶( )急 瘡疤（ ) 詰問(wèn)( ) 渴慕( ) 疏( )懶 霹靂（ ) 璣( ) 懼憚( ) 矩( ) 懿(

3、 ) 灸( ) 頸( ) 悚( ) （2）解釋課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ) 惶急： 詰問(wèn)： 懼憚： 渴慕： 瘡疤： 震悚： 情有可原： 霹靂： 面如土色： 深不可測(cè)： 3. 文學(xué)常識(shí)填空 《山海經(jīng)》是我國(guó)第一部描述山川、物產(chǎn)、風(fēng)俗、民情的大型地理著作，又是我國(guó)古代第一部神話傳說(shuō)的大匯編。全書(shū)共十八篇，分為《山經(jīng)》和《海經(jīng)》兩個(gè)部分?！渡浇?jīng)》即《五藏山經(jīng)》五篇；《海經(jīng)》包括《海外經(jīng)》四篇，《海內(nèi)經(jīng)》四篇，《大荒經(jīng)》四篇和又一篇《海內(nèi)經(jīng)》。它以描述各地山川為綱，記述了許多當(dāng)?shù)氐纳裨拏髡f(shuō)。其中《精衛(wèi)填?！?、《夸父逐日》、《共工怒觸不周山》

4、、《女媧補(bǔ)天》、《后羿射日》、《大禹治水》、《黃帝擒蚩尤》等神話傳說(shuō)，反映了中華民族的英雄氣概，因而早已成為全民族的精神財(cái)富。 二、整體感知 （一）整體感知 《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》選自魯迅的《朝花夕拾》，是一篇回憶性散文，作者通過(guò)對(duì)兒時(shí)往事的回憶，表達(dá)了對(duì)保姆長(zhǎng)媽媽這樣一個(gè)勞動(dòng)?jì)D女的懷念之情。 （二）理清情節(jié) 1.朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文圍繞阿長(zhǎng)寫了哪些事情,重點(diǎn)寫的是什么? 2.為什么文題是“阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》”，而文中卻寫了幾件似乎和《山海經(jīng)》無(wú)直接聯(lián)系的事？ 三、合作研討 1.精讀買《山海經(jīng)》一節(jié)，即18～28語(yǔ)段，思考并討論下列問(wèn)題。 （1）當(dāng)阿長(zhǎng)來(lái)

5、問(wèn)《山海經(jīng)》是怎么一回事時(shí)，“我”是怎么想的？這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心理？ （2） 當(dāng)阿長(zhǎng)說(shuō)：“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來(lái)了！”“我”有什么反映？表現(xiàn)出怎樣的心情？ （3）“這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力?！睘槭裁凑f(shuō)“她確有偉大的神力”？ （4）“這四本書(shū)，乃是我最初得到，最為心愛(ài)的寶書(shū)?！睘槭裁催@么說(shuō)？ 2.探究情感變化 學(xué)生默讀課文，小組合作探究下列問(wèn)題。 （1）文章中“我”對(duì)長(zhǎng)媽媽的感情是始終如一的嗎？如果不是，說(shuō)說(shuō)前后有何變化。 （2）課文前半部分，作者大寫他如何“惡”“討厭”阿長(zhǎng)，在這些充滿貶義的文字后面，你能感受到作者對(duì)阿長(zhǎng)的什么樣的感情？ （3）這一情感的宣泄集中體現(xiàn)在哪一句上？ 四、遷移拓展 1.題目如果寫成《長(zhǎng)媽媽與〈山海經(jīng)〉》，這樣不是更能表達(dá)敬意嗎？ 2.發(fā)揮你的想象和聯(lián)想，將阿長(zhǎng)買《山海經(jīng)》的過(guò)程補(bǔ)充出來(lái)，想象合理即可。 五、學(xué)后反思