祁家河初中學(xué)案設(shè)計(jì) 課 題： 鄧稼先 第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解課文背景，整體感知文章的內(nèi)容。   2、朗讀課文，理解，體會(huì)作者的感情。3、學(xué)習(xí)運(yùn)用典型事例表現(xiàn)人物精神風(fēng)貌的寫法。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、課前熱身(充分利用提前學(xué)習(xí)學(xué)案的時(shí)間，對(duì)課文進(jìn)行預(yù)習(xí)，感知。)（一）背景說(shuō)明及人物介紹1、關(guān)于“兩彈一星”     1999年9月18日，在中華人民共和國(guó)成立五十周年之際，黨中央、國(guó)務(wù)院、中央軍委隆重表彰為我國(guó)“兩彈一星”事業(yè)作出突出貢獻(xiàn)的23位科技專家，并授予他們“兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)隆?。追授王淦（gàn）昌、鄧稼先、趙九章、姚桐斌、錢驥、錢三強(qiáng)、郭永懷“兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)隆薄?#160; “兩彈一星”最初是指原子彈、導(dǎo)彈和人造衛(wèi)星?！皟蓮棥敝械囊粡検窃訌棧髞?lái)演變?yōu)樵訌椇蜌鋸椀暮戏Q；另一彈是指導(dǎo)彈。“一星”則是人造地球衛(wèi)星。    2關(guān)于鄧稼先     鄧稼先，1924年出生在安徽省懷寧縣一個(gè)書香門第之家， 1945年抗戰(zhàn)勝利時(shí)，鄧稼先從西南聯(lián)大畢業(yè)，他于1947年通過(guò)了赴美研究生考試，于翌年秋進(jìn)入美國(guó)印第安那州的普渡大學(xué)研究生院。由于他學(xué)習(xí)成績(jī)突出，不足兩年便讀滿學(xué)分，并通過(guò)博士論文答辯。此時(shí)他只有26歲，人稱“娃娃博士”。1950年8月，鄧稼先在美國(guó)獲得博士學(xué)位九天后，便謝絕了恩師和同校好友的挽留，毅然決定回國(guó)。同年10月，鄧稼先來(lái)到中國(guó)科學(xué)院近代物理研究所任研究員。此后的八年間，他進(jìn)行了中國(guó)原子核理論的研究。  3關(guān)于楊振寧    1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍華裔物理學(xué)家，因與李政道一起提出弱相互作用中宇稱不守恒理論，共獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。他是第二次世界大戰(zhàn)后涌現(xiàn)出來(lái)的一代杰出物理學(xué)家中在理論和實(shí)驗(yàn)兩方面都有影響的物理學(xué)家之一。（二）自讀課文，做好預(yù)習(xí)時(shí)的批注。注意一些詞的讀音及含義。（除了下面的詞語(yǔ)外，你還可以把自己找出的生字詞寫在下面，通過(guò)工具書解決。）元?jiǎng)?#160;    至死不懈      鞠躬盡瘁    選聘     殷紅  鞠躬盡瘁，死而后已  馬革裹尸二、課堂探究（一）自主學(xué)習(xí)（先自主學(xué)習(xí)以下問(wèn)題，疑難問(wèn)題在題號(hào)上做出標(biāo)記。）1、在文中找出直接評(píng)價(jià)鄧稼先的語(yǔ)句，圈出其中的關(guān)鍵詞語(yǔ)。2、從上面相關(guān)語(yǔ)句我們可以看出全文表達(dá)了作者什么樣的思想感情？3、課文在寫鄧稼先以前，為什么先概述我國(guó)近一百多年來(lái)的歷史？（二）合作研討（三個(gè)臭皮匠賽過(guò)諸葛亮，趕快投入吧?。┙M長(zhǎng)組織組員研討自主學(xué)習(xí)時(shí)解決不了的問(wèn)題。（三）展示講解（給你一個(gè)機(jī)會(huì)，亮出你的風(fēng)采?。┯梢呀?jīng)掌握的學(xué)生或老師在黑板前進(jìn)行必要的講解，其他學(xué)生補(bǔ)充質(zhì)疑。三、朗讀舞臺(tái)（讀一讀，試一試，你是最棒的?。⒛阏J(rèn)為最能表現(xiàn)作者對(duì)鄧稼先感情的文段讀給大家聽(tīng)！四、鞏固提升（要相信自己能完成的很好哦?。┍刈鲱}1、給下列加點(diǎn)字注音并解釋后面的四個(gè)成語(yǔ)。熱淚盈眶（ ） 可歌可泣（ ） 鞠躬盡瘁（ ） 彷徨（ ）選聘（ ）馳騁（ ）殷紅（ ）殷切（ ）鮮紅 （ ）鮮為人知（ ）鮮為人知：     當(dāng)之無(wú)愧：截然不同： 層出不窮：2、全文通過(guò)小標(biāo)題的形式共分成 部分，除了第一部分展示背景，引出本文的主人公 外，其他部分或者敘寫了關(guān)于主人公的主要事跡，或者對(duì)他進(jìn)行了真誠(chéng)的評(píng)價(jià)，你能將其他幾部分的主要內(nèi)容概括出來(lái)嗎？3、通過(guò)學(xué)習(xí)，你覺(jué)得鄧稼先是一個(gè)什么樣的人？選做題4、查資料，了解鄧稼先和楊振寧在科學(xué)上的巨大貢獻(xiàn)，以及兩人長(zhǎng)達(dá)半個(gè)世紀(jì)的深情厚誼。五、課堂反思（有反省才能有發(fā)展，有思考才會(huì)有提高）祁家河初中學(xué)案設(shè)計(jì) 姓名科目：語(yǔ)文 年級(jí)： 七 主備人：李雪劍 時(shí)間：2020-5-4課 題：鄧稼先 第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、領(lǐng)悟?qū)Ρ仁址ǖ谋磉_(dá)作用，學(xué)習(xí)鄧稼先獻(xiàn)身科學(xué)的執(zhí)著精神與強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感。2、品讀理解環(huán)境描寫對(duì)刻畫人物的作用。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、明確目標(biāo)（明確每節(jié)課的目標(biāo)，才能有的放矢，抓住要點(diǎn)！）二、課堂探究（登上課堂大舞臺(tái)，我們自己展風(fēng)采?。ㄒ唬┳灾鲗W(xué)習(xí)（先自主學(xué)習(xí)以下問(wèn)題，解決不了的疑難問(wèn)題在題號(hào)上做出標(biāo)記。）1、本文有一個(gè)人物叫奧本海默，他并不是文章的主要人物，但作者為什么要花那么多的篇幅刻畫他的性格和為人呢？2、文章第五部分中有一段唐代散文家李華做寫的吊古戰(zhàn)場(chǎng)文，你能讀懂嗎？在這兒寫這篇古散文有什么作用呢？（提示：用心理解這個(gè)短文所寫內(nèi)容）3、本文對(duì)鄧稼先的描述，除了運(yùn)用記敘的表達(dá)方式外，還有 ，你能舉出例子來(lái)嗎？（二）合作研討（充分發(fā)揮集體的力量?。┬〗M長(zhǎng)組織組員研討自主學(xué)習(xí)是解決不了的問(wèn)題。（三）展示講解（抓住機(jī)會(huì)，展示自己的風(fēng)采?。┯梢呀?jīng)掌握的學(xué)生或老師在黑板前進(jìn)行必要的講解，其他學(xué)生補(bǔ)充質(zhì)疑。三、鞏固提升必做題1、文中有兩個(gè)成語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)母爬藠W本海默和鄧稼先在人們心中的影響，從而形成了鮮明的對(duì)比，這兩個(gè)成語(yǔ)是 、 。2、鄧稼先把畢生精力獻(xiàn)給了我國(guó)的國(guó)防事業(yè)，身患絕癥后，依然謀劃核武器發(fā)展大計(jì)，真正做到了“ ， ”3、文章第五部分的標(biāo)題是“我不能走”，這短短的四個(gè)字，表現(xiàn)了鄧稼先的精神？知識(shí)提示：引用人物原話做小標(biāo)題，有利于更真切、更直觀的再現(xiàn)人物的風(fēng)貌，體現(xiàn)人物的性格。4、下面的語(yǔ)段有語(yǔ)病，請(qǐng)改正過(guò)來(lái)?？蒲行枰?zé)任，需要智慧，需要激情，更需要幻想。中國(guó)研制原子彈，是在全國(guó)人民還沒(méi)有解決溫飽的時(shí)候起步的，連續(xù)三年的自然災(zāi)害又給研制工作帶來(lái)極大困難和壓力。研制人員克服了多種難以想象的艱難險(xiǎn)阻，經(jīng)受住了生產(chǎn)極限的嚴(yán)峻。王淦昌、朱光亞、鄧稼先、劉兆民等優(yōu)秀的科學(xué)家和工程師隱姓埋名幾十年，無(wú)怨無(wú)悔，在嚴(yán)格保密狀態(tài)下工作，許多人連妻子、兒女都不知道自己的下落。第句語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)調(diào)整為第句成分殘缺，應(yīng) 。5、鄧稼先的事跡給了你怎樣的啟示？你有什么樣的感想？請(qǐng)寫在下面把！（兩個(gè)問(wèn)題可以放在一起回答。）選做題6、許多名人在去世后，后人為了緬懷他，都給他寫有墓志銘，這些墓志銘很好的概括了他們的成就和貢獻(xiàn)，有的還是以對(duì)聯(lián)的形式出現(xiàn)的。如聶耳是我國(guó)的著名作曲家，他的墓志銘引自法國(guó)詩(shī)人可拉托的詩(shī)句：“我的耳朵宛如貝殼，思念著大海的濤聲?！笨乖⑿畚奶煜榈哪怪俱懀骸蔼q留正氣參天地， 永剩丹心照古今。”聊齋志異的作者蒲松齡的墓志銘“寫鬼寫妖高人一等， 刺貪刺虐入木三分?！爆F(xiàn)在如果讓你來(lái)緬懷鄧稼先先生，為他的碑上寫一個(gè)墓志銘，你會(huì)寫些什么呢？四、課后反思（把你學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲、困惑和你對(duì)課堂的建議與大家分享好嗎？）