寫人敘事類文言文復(fù)習(xí) 教學(xué)目標(biāo)：1. 熟讀課內(nèi)篇目，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)課文中重點(diǎn)的實(shí)詞、虛詞等文言知識點(diǎn)；2. 設(shè)計有針對性的課內(nèi)知識與課外知識的訓(xùn)練，進(jìn)行當(dāng)堂鞏固與反饋；教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1. 幫助學(xué)生積累、歸納文中的重點(diǎn)實(shí)詞解釋和虛詞的用法；2. 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)將課內(nèi)知識遷移到課外練習(xí)中。教學(xué)時數(shù)：2課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入上節(jié)課，我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了以七年級為主的一些寫人敘事類的文言文篇目，今天我們將繼續(xù)復(fù)習(xí)其他的篇目。今天我們復(fù)習(xí)的是七年級和八年級的課文，包括智子疑鄰7上、塞翁失馬7上、夸父逐日7下、共工怒觸不周山7下、口技7下、狼7下、核舟記8上、五柳先生傳8下、送東陽馬生序8下。二、朗讀課文，積累重點(diǎn)實(shí)詞1. 學(xué)生按照復(fù)習(xí)篇目的順序全班齊聲朗讀課文，誦讀完后，教師將每篇課文中最重要的實(shí)詞投影出來，讓學(xué)生勾畫、解釋。教師再將正確的解釋出示，幫助學(xué)生識記。其中特別關(guān)注一些常用的實(shí)詞，還包括“通假字”、“古今異義詞”和“詞類活用的現(xiàn)象”等。還有一些詞語在其它學(xué)過的課文中出現(xiàn)過，也可以將典型的例子出示，幫助學(xué)生更好的記憶。比較重要的句子，可以讓學(xué)生連句子一起翻譯。在完成關(guān)于實(shí)詞的練習(xí)之后，老師引領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)關(guān)于課文內(nèi)容和寫法部分知識。由教師將整理好的關(guān)鍵寫作亮點(diǎn)，以課件的方式集中展示?！局攸c(diǎn)實(shí)詞整理】智子疑鄰和塞翁失馬智子疑鄰 天雨墻壞其鄰人之父亦云 暮而果大亡其財馬無故亡而入胡 居數(shù)月其馬將胡駿馬而歸（與加點(diǎn)字意思相同的例子有：成語“人云亦云”，“今亡亦死，舉大計亦死” ）智子疑鄰本文故事短小精悍，對比鮮明，寓意深刻。它告誡人們，如果不尊重事實(shí)，只用親疏和感情作為判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)，就會主觀臆測，得出錯誤的結(jié)論。塞翁失馬運(yùn)用對比辯證地說明“禍兮福所倚，福兮禍所伏”的道理。這篇文章也是巧用了反復(fù)的修辭的手法和反襯的藝術(shù)手法，在回環(huán)往復(fù)的敘說中，突出塞翁的形象，深化主題?？涓钢鹑蘸凸补づ|不周山地維絕 河渭不足夸父與日逐走（與加點(diǎn)字意思相同的例子有：“群響畢絕”，“幾欲先走”）夸父逐日以簡潔的文字表現(xiàn)了夸父無比的英雄氣概，反映了古代人民探索、征服大自然的強(qiáng)烈愿望和頑強(qiáng)意志。共工怒觸不周山這則神話運(yùn)用夸張的手法，塑造了共工的英雄形象，表現(xiàn)了“人類創(chuàng)造自然”的偉大力量?？诩紩e客大宴 施八尺屏障夫叱大兒聲 眾妙畢備滿坐寂然 賓客意少舒以為妙絕 群響畢絕中間力拉崩倒之聲 不能名其一處兩股戰(zhàn)戰(zhàn) 幾欲先走（與加點(diǎn)字意思相同的例子有：成語“莫名其妙”、“叱咤風(fēng)云”、“群賢畢至”，“會天大雨”）積累表示時間的詞語：少頃、既而、是時、未幾、俄而、忽然、忽、一時本文運(yùn)用了以動寫靜的手法來表現(xiàn)深夜寂靜的氣氛，如“遙聞深巷中犬吠”這一句既是以動寫靜烘托深夜的寂靜氣氛，又是使一戶人家由婦人初醒到全家喧鬧的鋪墊。文章還運(yùn)用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，表現(xiàn)出口技人的技藝高超。狼止有剩骨 兩狼之并驅(qū)如故屠大窘 顧野有麥場屠乃奔倚其下 弛擔(dān)持刀其一犬坐于前 意暇甚又?jǐn)?shù)刀斃之 方欲行一狼洞其中 意將隧入蓋以誘敵 狼亦黠矣（與加點(diǎn)字意思相同的例子有：“持湯沃灌”，“蓋簡桃核修狹者為之”，“左臂掛念珠倚之”，“元方入門不顧”）本文篇幅短小，結(jié)構(gòu)緊湊，情節(jié)曲折，引人入勝。運(yùn)用動作、神態(tài)描寫來刻畫屠戶和狼的形象。表現(xiàn)了屠戶當(dāng)機(jī)立斷、敢于斗爭的精神和狼貪婪、兇狠和狡詐的本性。核舟記蓋大蘇泛赤壁云 舟首尾長約八分有奇高可二黍許 清風(fēng)徐來佛印絕類彌勒 蓋簡桃核修狹者為之詘右臂支船 左手倚一衡木其船背稍夷 計其長曾不盈寸（與加點(diǎn)字意思相同的例子有：“徐噴以煙”，“蓋以誘敵”，“彼竭我盈”，“鄒忌修八尺有余”）本文結(jié)構(gòu)上詳略得當(dāng)，先詳寫核舟正面，后略寫核舟的背面。這樣安排既是為了突出“游赤壁”的主題，又是為了清晰地再現(xiàn)工藝品“核舟”。在寫作技巧方面，合理地安排說明順序,按照空間順序來說明，由船艙船頭船尾船背。這樣安排，思路清晰，有條不紊。五柳先生傳先生不知何許人也 造飲輒盡每有會意 既醉而退其言茲若人之儔乎 銜觴賦詩曾不吝情去留 以樂其志（與加點(diǎn)字意思相同的例子有：“去國懷鄉(xiāng)”，“飲少輒醉”，“太守之樂其樂也”，“既加冠”）本文用精煉的語言刻畫了具體生動的人物形象。作者從五柳先生的性格、愛好和生活狀態(tài)方面出發(fā)，展現(xiàn)了他安貧樂道、淡泊名利的精神。同時文章大量使用否定句，也表現(xiàn)了作者不同于世俗追逐名利的態(tài)度。送東陽馬生序余幼時即嗜學(xué) 弗之怠不敢稍逾約 益慕圣賢之道又患無碩師 嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問 援疑質(zhì)理或遇其叱咄 色愈恭禮愈至 俟其欣悅故余雖愚 卒獲有所聞四支僵勁不能動 媵人持湯沃灌以衾擁覆 日再食同舍生皆被綺繡 腰白玉之環(huán)缊袍敝衣 不知口體之奉不若人也（與加點(diǎn)字意思相同的例子有：成語“精益求精”、“患得患失”、“敝帚自珍”，“未嘗稍降辭色”，“子墨子起，再拜”，“徐公不若君之美也”）本文運(yùn)用了對比手法，敘述了作者青年時期求學(xué)過程的艱難和用心之專，勸勉讀者要勤奮刻苦學(xué)習(xí)，只有這樣才能學(xué)有所成。態(tài)度懇切，感情真摯且極具說服力。2學(xué)生自我復(fù)習(xí)，及時鞏固知識點(diǎn)。在將七篇課文復(fù)習(xí)完之后，給學(xué)生一個總體自我復(fù)習(xí)的時間。根據(jù)復(fù)習(xí)篇目的長短，時間可以做相應(yīng)的調(diào)整。對于基礎(chǔ)比較薄弱的班級，適宜在每復(fù)習(xí)完一篇課文之后，都留有一些復(fù)習(xí)的時間，以幫助學(xué)生鞏固知識。采取的方式，可以為自己復(fù)習(xí)，也可以兩人小組互相復(fù)習(xí)的方式。3. 出示練習(xí)卷，當(dāng)堂檢測復(fù)習(xí)效果。學(xué)生完成試卷時，教師注意巡視。然后請兩位同學(xué)回答，其他同學(xué)仔細(xì)聆聽，共同糾錯。(1)請寫出下列句中加點(diǎn)詞的意思夸父與日逐走 會賓客大宴施八尺屏障 中間力拉崩倒之聲不能名其一處 弛擔(dān)持刀其一犬坐于前 一狼洞其中狼亦黠矣 清風(fēng)徐來計其長曾不盈寸 蓋簡桃核修狹者為之其言茲若人之儔乎 銜觴賦詩余幼時即嗜學(xué) 弗之怠不敢稍逾約 益慕圣賢之道從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問 援疑質(zhì)理或遇其叱咄 色愈恭禮愈至 俟其欣悅以衾擁覆 日再食腰白玉之環(huán) 缊袍敝衣媵人持湯沃灌 不能名其一處（2）請指出下列句中的通假字并解釋滿坐寂然 舟首尾長約八分有奇詘右臂支船 左手倚一衡木四支僵勁不能動 同舍生皆被綺繡止有剩骨（3）請選出下列加點(diǎn)詞解釋相同的一項 （ ）A. 暮而果大亡其財 B. 會賓客大宴馬無故亡而入胡 每有會意C河渭不足 D. 曾不吝情去留不足為外人道也 去國懷鄉(xiāng)(4)請從下列選項中選出與例句加點(diǎn)字含義相同的一項 （ ）例句：以為妙絕A群響畢絕 B.哀轉(zhuǎn)久絕 C.地維絕 D. 佛印絕類彌勒（5）請選出下列加點(diǎn)詞解釋相同的一項 （ ）A. 禮愈至 B. 未嘗稍降辭色行十日十夜而至于郢 無不變色離席C. 先生不知何許人也 D. 造飲輒盡高可二黍許 飲少輒醉第二課時復(fù)習(xí)九年級上下兩冊的古文，具體篇目包括：陳涉世家9上、唐雎不辱使命9上、隆中對9上、出師表9上、鄒忌諷齊王納諫9下、曹劌論戰(zhàn)9下、莊子故事兩則9下、公輸9下。1. 【重點(diǎn)實(shí)詞整理】陳涉世家嘗與人傭耕 輟耕之壟上茍富貴 若為傭耕發(fā)閭左適戍漁陽 陳勝、吳廣皆次當(dāng)行會天大雨 度已失期法皆斬 今亡亦死等死 死國可乎扶蘇以數(shù)諫故 上使外將兵今或聞無罪 楚人憐之為天下唱 宜多應(yīng)者吳廣以為然 然足下卜之鬼乎乃丹書帛曰 得魚腹中書陳勝王 固以怪之矣又間令吳廣之次所旁叢祠中 卒中往往語吳廣素愛人 戍死者固十六七將軍身被堅執(zhí)銳 皆刑其長吏（與加點(diǎn)字意思相同的例子有：“嘗趨百里外”，“ 會賓客大宴”，“ 馬無故亡而入胡”）本文以陳勝、吳廣的活動為線索，生動地描述了這一場偉大的農(nóng)民起義過程，運(yùn)用語言、動作、神態(tài)描寫，塑造了陳勝這位農(nóng)民運(yùn)動領(lǐng)導(dǎo)者和組織者的形象，表現(xiàn)了他洞察時局的能力和卓越的組織領(lǐng)導(dǎo)才干。唐雎不辱使命秦王使人謂安陵君曰 安陵君其許寡人大王加惠 以大易小故不錯意也 請廣于君豈直五百里哉 免冠徒跣以頭搶地耳 倉鷹擊于殿上秦王色撓 長跪而謝之寡人諭矣 徒以有先生也本文篇幅不長，卻繪聲繪色地塑造了唐雎和秦王的形象。作者把這兩個人物放在一場尖銳的矛盾沖突中，通過對話，鮮明地表現(xiàn)他們的性格特點(diǎn)。唐雎的有膽有識、秦王的驕橫狂暴和陰險狡詐都躍然紙上。隆中對亮躬耕隴畝 每自比于管仲、樂毅時人莫之許也 惟博陵崔州平謂為信然 先器之此人可就見 將軍宜枉駕顧之凡三往 孤不度德量力欲信大義于天下 然志猶未已君謂計將安出 自董卓已來此誠不可與爭鋒 國險而民附此殆天所以資將軍 若跨有荊、益將軍身率益州之眾 百姓孰敢不簞食壺漿于是與亮情好日密 命一上將將荊州之軍（與加點(diǎn)字意思相同的例子有：“此誠危急存亡之秋也”，“我孰與城北徐公美”，“上使外將兵”，成語“三顧茅廬”）本文通過諸葛亮和劉備的一問一答，從正面和側(cè)面描寫中塑造了諸葛亮這個人物形象。出師表此誠危急存亡之秋也 以光先帝遺德是以先帝簡拔以遺陛下 悉以咨之是以眾議舉寵為督 茍全性命于亂世三顧臣于草廬之中 遂許先帝以驅(qū)馳深入不毛 至于斟酌損益以彰其咎 臨表涕零親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也。（與加點(diǎn)字意思相同的例子有：成語“不毛之地”，“ 安陵君其許寡人”）本文勸慰劉禪，提出政治主張，廣開言路、嚴(yán)明賞罰、親賢遠(yuǎn)佞，字字句句蘊(yùn)含作者報先帝忠陛下的深厚感情。議論記敘抒情相結(jié)合，有極強(qiáng)的說服力和感染力。公輸子墨子聞之 然，胡不已乎 胡不見我于王 子墨子起，再拜 荊之地方五千里 子墨子九距之子墨子之守圉有余 公輸盤詘在宋城上而待楚寇矣 雖殺臣（與加點(diǎn)字意思相同的例子有：“主人日再食”）本文通過曲折生動的故事，圍繞矛盾沖突來闡明道理，突現(xiàn)人物。人物形象個性鮮明：墨子，機(jī)智勇敢，熱愛和平；公輸盤，陰險狡詐；楚王，虛偽，狡猾。文章善于運(yùn)用類比，進(jìn)行層層推理，增強(qiáng)了說服力，收到了很好的藝術(shù)效果。莊子故事兩則惠子相梁 或謂惠子曰搜于國中三日三夜 非梧桐不止固不知子矣 子固非魚也（與加點(diǎn)字意思相同的例子有：“去國懷鄉(xiāng)”，“或以為死”）文章通過生動的故事，寓意深刻。表現(xiàn)了莊子淡泊名利，富有情趣。曹劌論戰(zhàn)齊師伐我 曹劌請見肉食者謀之 又何間焉肉食者鄙 小惠未徧必以信 小信未孚神弗福也 小大之獄既克 再而衰彼竭我盈 望其旗靡（與加點(diǎn)字意思相同的例子有：“先帝不以臣卑鄙”，“ 計其長曾不盈寸”）本文敘事清楚，詳略得當(dāng)。緊扣“論戰(zhàn)”來寫，詳細(xì)描寫了曹劌在戰(zhàn)前、戰(zhàn)中、戰(zhàn)后的言論。同時巧妙地運(yùn)用了比照映襯的技法，把曹劌和“鄉(xiāng)人”、魯莊公進(jìn)行對比，表現(xiàn)了他的遠(yuǎn)見卓識、軍事才能和愛國熱忱。鄒忌諷齊王納諫鄒忌修八尺有余 朝服衣冠吾孰與徐公美 孰視之吾妻之美我者 私我也能面刺寡人之過者 聞寡人之耳者時時而間進(jìn) 皆朝于齊本文設(shè)喻說理。鄒忌用自己親身經(jīng)歷的生活小事來講道理，現(xiàn)身說法，明白具體，委婉動聽，易于接受。全文從頭至尾還用了三層排比的手法來寫。2學(xué)生自我復(fù)習(xí)，及時鞏固知識點(diǎn)。在將七篇課文復(fù)習(xí)完之后，給學(xué)生一個總體自我復(fù)習(xí)的時間。根據(jù)復(fù)習(xí)篇目的長短，時間可以做相應(yīng)的調(diào)整。對于基礎(chǔ)比較薄弱的班級，適宜在每復(fù)習(xí)完一篇課文之后，都留有一些復(fù)習(xí)的時間，以幫助學(xué)生鞏固知識。采取的方式，可以為自己復(fù)習(xí)，也可以兩人小組互相復(fù)習(xí)的方式。3. 出示練習(xí)卷，當(dāng)堂檢測復(fù)習(xí)效果。學(xué)生完成試卷時，教師注意巡視。然后請兩位同學(xué)回答，其他同學(xué)仔細(xì)聆聽，共同糾錯。（1）解釋下列加點(diǎn)字的含義會天大雨 度已失期法皆斬 死國可乎扶蘇以數(shù)諫故 楚人憐之吳廣素愛人 戍死者固十六七皆刑其長吏 請廣于君大王加惠 以大易小免冠徒跣 以頭搶地耳長跪而謝之 亮躬耕隴畝寡人諭矣 徒以有先生也凡三往 孤不度德量力此殆天所以資將軍 于是與亮情好日密是以先帝簡拔以遺陛下 悉以咨之以光先帝遺德 是以眾議舉寵為督深入不毛 臨表涕零然，胡不已乎 胡不見我于王在宋城上而待楚寇矣 非梧桐不止齊師伐我 肉食者鄙神弗福也 小大之獄既克 望其旗靡吾妻之美我者 私我也能面刺寡人之過者 聞寡人之耳者（2）請指出下列句中的通假字并解釋發(fā)閭左適戍漁陽 為天下唱固以怪之矣 將軍身被堅執(zhí)銳故不錯意也 倉鷹擊于殿上欲信大義于天下 自董卓已來子墨子之守圉有余 公輸盤詘子墨子九距之 小惠未徧（3）請選出下列加點(diǎn)詞解釋相同的一項 （ ）A. 欲信大義于天下 B. 再而衰小信未孚 子墨子起，再拜C. 徒以有先生也 D. 小惠未徧免冠徒跣 大王加惠（4）請選出下列加點(diǎn)詞解釋不相同的一項 （ ）A. 扶蘇以數(shù)諫故 B. 遂許先帝以驅(qū)馳數(shù)有功 先生不知何許人也C. 至于斟酌損益 D. 或以為死益慕圣賢之道 或遇其叱咄（5）請選出下列加點(diǎn)詞解釋相同的一項 （ ）A. 卒獲有所聞 B. 時時而間進(jìn)卒中往往語 又何間焉C. 百姓孰敢不簞食壺漿 D. 故不錯意也孰視之 故余雖愚（6）請從下列選項中選出與例句加點(diǎn)字含義相同的一項 （ ）例句：徐公不若君之美也A. 若為傭耕 B.不知口體之奉不若人也 C.若跨有荊、益 D.若有作奸犯科及為忠善者第三課時【虛詞復(fù)習(xí)】一復(fù)習(xí)虛詞的意義和用法1. 請生對照之前的講義，回顧“之、而、于、以、其”五個虛詞的用法和意義。2. 反饋練習(xí)，教師從復(fù)習(xí)的寫人記事類的文言文中選取一些典型的詞句，以課件的方式展示給學(xué)生，讓學(xué)生依次回答以下虛詞的意義和用法。小大之獄 （助詞，的）輟耕之隴上 （動詞，去、往）之 悵恨久之 （助詞，不譯）宋何罪之有 （助詞，不譯）固以怪之矣 （代詞，代這件事）楚人憐之 （代詞，代項燕） 時時而間進(jìn) （表修飾）行十日十夜而至于郢 （表承接）而 而君逆寡人者 （表轉(zhuǎn)折）國險而民附 （表并列） 欲有求于我 （介詞，對）皆以美于徐公 （介詞，比）于 皆朝于齊 （介詞，到）戰(zhàn)勝于朝廷 （介詞，在） 以塞忠諫之路也 （連詞，以至于）皆以美于徐公 （介詞，比）以 安陵以五十里之地存者（介詞，憑借）徒以有先生也 （介詞，因?yàn)椋┮哉驯菹缕矫髦?（連詞，來）能以徑寸之木 （介詞，用） 吾視其轍亂 （代詞，代他們，齊軍）其 而其主不能守 （代詞，它的，荊州）安陵君其許寡人 （句中用來加重語氣）3. 鞏固練習(xí)，學(xué)生完成練習(xí)卷上關(guān)于虛詞的部分練習(xí)，對所復(fù)習(xí)的內(nèi)容予以鞏固。（1）“之”而兩狼之并驅(qū)如故 禽獸之變詐幾何哉公將鼓之 公將馳之賢能為之用 肉食者謀之于廳事之東北角 孰視之吾妻之美我者 王之蔽甚矣又間令吳廣之次所旁叢祠中 齊國之美麗者也“而”其馬將胡駿馬而歸 挾天子而令諸侯久而乃和 在宋城上而待楚寇矣宋無罪而攻之 而安陵君以五十里之地存者名微而眾寡 登軾而望之“于”三顧臣于草廬之中 起于魯夫鹓鶵發(fā)于南海 而飛于南海躬耕于南陽 賢于材人遠(yuǎn)矣未嘗不嘆息痛恨于桓靈也 荊國有余于地而不足于民“以”以君為長者 以中有足樂者寡人以五百里之地易安陵 以頭搶地耳以光先帝遺德 先帝簡拔以遺陛下先帝不以臣卑鄙 悉以咨之人多以書假余 以衾擁覆“其”親舊知其如此 而計其長曾不盈寸俟其欣悅 望其旗靡（2）請選出下列句中“之”字的意義和用法全對的一項 （ ）A. 公將鼓之(代詞，代他們) B.公與之乘（代詞，代曹劌）C. 余聞之也久（助詞，不譯） D.輟耕之隴上(助詞，不譯)（3）請選出下列句中“而”字的用法錯誤的一項 （ ）A.奪而殺尉（表承接） B.足膚皸裂而不知（表轉(zhuǎn)折）C. 暮寢而思之（表修飾） D.泉香而酒洌（表并列）（4）請選出下列加點(diǎn)詞意義和用法相同的一項（ ） A. 以中有足樂者 B. 賢于材人遠(yuǎn)矣皆以美于徐公 皆以美于徐公C. 宋無罪而攻之 D. 俟其欣悅登軾而望之 安陵君其許寡人第四課時【實(shí)戰(zhàn)演練】2020年南通市中考題趙普獨(dú)相凡十年有立功當(dāng)遷官者，帝素嫌其人，不與。普力請與之，帝怒曰：“朕不與遷官，將奈何？”普曰：“刑以懲惡，賞以酬功。刑賞者天下之刑賞，非陛下之刑賞也，豈得以喜怒專之？”帝弗聽，起，普隨之。帝入宮，普立于宮門，良久不去，帝竟從其請。一日，大宴，雨驟至，良久不止，帝怒形于色，左右皆震恐。普因言：“外間百姓正望雨，于大宴何損！不過沾濕供帳樂衣耳，百姓得雨，各歡喜作樂，適當(dāng)其時，乞令樂官就雨中奏技?！钡鄞髳?，終宴。 （選自續(xù)資治通鑒·卷七）1用斜線（ / ）給下面文言句子標(biāo)出朗讀停頓（每句標(biāo)一處）。（4分）朕 不 與 遷 官良 久 不 止2寫出下列句子中加點(diǎn)詞的意思。（4分）帝素嫌其人 （ ） 良久不去 （ ）帝怒形于色 （ ） 外間百姓正望雨（ ）3與例句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項是 ( )（2分）例句：刑以懲惡A皆以美于徐公（鄒忌諷齊王納諫）B以君之力，曾不能損魁父之丘（愚公移山）C誠宜開張圣聽，以光先帝遺德（出師表）D以其境過清，不可久居（小石潭記）4用現(xiàn)代漢語寫出文中畫線句子的意思。（4分）帝竟從其請。左右皆震恐。5課文趙普中說趙普“能以天下事為己任”。請根據(jù)上文回答：趙普這種胸懷天下的精神體現(xiàn)在哪兩個方面？（4分）南霽云威武不能屈唐韓愈南霽云之乞救于賀蘭也，賀蘭嫉巡、遠(yuǎn)之聲威功績出己上，不肯出師救。愛霽云之勇且壯，不聽其語，疆留之。具食與樂，延霽云坐。霽云慷慨語曰：“云來時睢陽之人不食月余日矣云雖欲獨(dú)食義不忍！雖食，且不下咽?！币虬嗡宓稊嘁恢福芾?，以示賀蘭。一座大驚，皆感激為云泣下。云知賀蘭終無為云出師意，即馳去；將出城，抽矢射佛寺浮圖，矢著其上磚半箭。曰：“吾歸破賊，必滅賀蘭，此矢所以志也?！庇懺羞^泗州，船上人猶指以相語。城陷，賊以刃脅降巡，巡不出，即牽頭，將斬去，將斬之；又降霽云，云未應(yīng)。巡呼云曰：“南八！男兒死耳，不可為不義屈！”云笑曰：“欲將以有為也；公有言，云敢不死！”即不屈?！咀⑨尅磕响V云：魏州頓丘人，安祿山叛亂時，從軍討賊，后成為防守睢陽的張巡的部將。賀蘭：賀蘭進(jìn)明，賀蘭是復(fù)姓。當(dāng)時任河南節(jié)度使，擁重兵駐臨淮。遠(yuǎn)：許遠(yuǎn)，睢陽太守，安祿山攻睢陽時，與張巡共同守城。浮圖：佛塔。愈：韓愈自稱。相語：告訴我。南八：即南霽云。八，是他在兄弟中的排行。1.用“/”給下面的文字?jǐn)嗝＃?分）云 來 時 睢 陽 之 人 不 食 月 余 日 矣 云 雖 欲 獨(dú) 食 義 不 忍！2.下列句中加點(diǎn)的詞解釋有誤的一項是（ ）（3分）A具食與樂，延霽云坐（請）B雖食，且不下咽（即使）C賊以刃脅降巡（投降） D男兒死耳，不可為不義屈（罷了）3.用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。（4分）云知賀蘭終無為云出師意，即馳去。意思：此矢所以志也。意思：4.本文通過三件事，刻畫了南霽云頑強(qiáng)勇敢、忠誠愛國的英雄形象。這三件事依次是：、箭射浮圖、 。（分別用四字短評進(jìn)行概括）（2分）誤認(rèn)(2020年上海市中考題)卓茂嘗出門，有人認(rèn)其馬。茂問之曰：“子亡馬幾何時矣?”對曰：“月余日矣?！泵旭R數(shù)年，心知非是，解以與之，而自挽車去。將去，顧而謂曰：“若非公馬，幸至丞相府歸我?！彼?，馬主別得亡馬，乃詣丞相府歸馬。注 卓茂：人名。 公：對人的尊稱。1解釋文中加點(diǎn)的詞語（4分）（1）子亡馬幾何時矣（ ） （2）將去 （ ）（3）乃詣丞相府歸馬（ ） （4）顧而謂曰（ ）2. 請從下列四個選項中選出與“顧而謂曰”中“而”用法相同的一項 （ ）A.奪而殺尉 B.足膚皸裂而不知C.時時而間進(jìn) D.泉香而酒洌3翻譯文中劃線句心知非是，解以與之譯：4卓茂問“子亡馬幾何時矣”的用意是 。（2分）5這件小事表現(xiàn)了卓茂 的品質(zhì)，表現(xiàn)了“馬主” 的品質(zhì)。（4分）燕昭王招賢（2020浙江省杭州市蕭山區(qū)）燕昭王于破燕之后即位，卑身厚幣以招賢者。謂郭隗曰：“齊因孤之國亂而襲破燕，孤極知燕小力少，不足以報。然誠得賢士以共國，以雪先王之恥，孤之愿也。先生視可者，得身事之。”郭隗曰：“王必欲致士，先從隗始。況賢于隗者，豈遠(yuǎn)千里哉!”于是昭王為隗改筑宮而師事之。樂毅自魏往，鄒衍自齊往，劇辛自趙往，士爭趨燕。燕王吊死問孤，與百姓同甘苦。二十八年，燕國殷富，士卒樂軼輕戰(zhàn)，于是遂以樂毅為上將軍，與秦、楚、三晉合謀以伐齊。齊兵敗，湣王出亡于外。燕兵獨(dú)追北，入至臨淄，盡取齊寶，燒其宮室宗廟。注釋共國：共同治理國家。致：招致，引來。趨：奔赴。追北：追擊敗北的敵人。1解釋下列文言語句中加點(diǎn)的詞語。(4分)(1)卑身厚幣以招賢者( ) (2)孤之愿也 ( )(3)燕國殷富 ( ) (4)于是遂以樂毅為上將軍( )2.從下列選項中加點(diǎn)字選出用法和意義相同的一項。 ( ) A. 得身事之 B. 湣王出亡于外齊因孤之國亂而襲破燕 況賢于隗者 C. 以雪先王之恥 D. 昭王為隗改筑宮而師事之與秦、楚、三晉合謀以伐齊 宋無罪而攻之3.用現(xiàn)代漢語寫出下面句子意思。（3分）郭隗曰：“王必欲致士，先從隗始。況賢于隗者，豈遠(yuǎn)千里哉!”4從文中看，燕昭王最終能擊敗強(qiáng)齊的原因是什么?(2分)我的理解：5你覺得閱讀本文在當(dāng)今有什么現(xiàn)實(shí)意義?(3分)我的感悟：