第3課 短文兩篇 【名師導(dǎo)讀】生命如此短暫，我們該怎樣活著？生命的意義是什么？千年之后，我們又會給人們留下些什么？從蟬短暫的鳴叫中，從貝殼美麗的花紋中，我們深切感受到了平凡而又偉大的生命力量。如何看待生命，如何度過寶貴的生命，如何讓生命綻放璀璨的光彩是值得每一個成長中的人思考的問題?！痉e累運用】（一）課內(nèi)基礎(chǔ)1、給下列加點的字注音。收斂（ ） 貝殼（ ） 零（ ）落 卑（ ）微2、給下列形似字注音并組詞。蟬（ ）（ ）斂（ ）（ ）?。?）（ ）微（ ）（ ）禪（ ）（ ）劍（ ）（ ）怒（ ）（ ）徽（ ）（ ）3、根據(jù)下列的解釋，在括號里填寫出自本課的成語或短語。收攏，合攏。 （ ）持續(xù)嘈雜，是人厭煩。 （ ）卑賤微小，地位低下。 （ ）形容辦事認真，連最細微的地方也不馬虎。（ ）4、對兩篇短文理解有誤的一項是（ ）。A蟬中寫到蟬的叫聲使人“很煩”“聒聒”，后面又說“那是蟬的生命意義”，這是前后矛盾的。B蟬這篇短文通過寫蟬“17年埋在泥中”與蟬“活一個夏天”的對比，突出了蟬的生命意義。C貝殼通過寫古人采用貝殼來做錢幣，表現(xiàn)了人們對貝殼的珍視，突出了貝殼精致的特點。D貝殼一文從貝類死去而貝殼長存得到啟示，引發(fā)了作者對生命意義的思考，表達了作者想要“留下一些令人珍惜、令人驚嘆的東西”的美好愿望。5、假如你是那只在地下埋了17年，卻只能活一個夏天的蟬，你會怎么想，又會怎么做，記下你的想法和做法。6、請從課文中選擇讓你體會最深的句子或詞語，寫下你獨特的感悟。文中的詞、句：你獨特的感悟:（二）中考鏈接7、(2020年衡陽市中考題)下面句子中成語運用準確的一項是( )A.桂林的山水黃山的松，真是巧奪天工。B同學(xué)們經(jīng)常向老師請教，這種不恥下問的精神值得提倡。，C談起電腦、互聯(lián)網(wǎng)，這個孩子竟然說得頭頭是道，左右逢源，使在場的專家也驚嘆不已。D想不到昔日的“浪子”今天卻成了英雄，這就不得不令人刮目相看。8、（2020年昆明市中考題）根據(jù)提示仿寫句子。合上書頁，靜靜躺在床上，我不禁思緒萬千。是啊，人的生命是那樣短暫而寶貴，我無法增加它的長度，但我可以努力增長它的寬度。在人生的旅程中，我要做勇敢的攀登者，用腳步丈量每一座山峰；我要做無畏的航行者，用雙槳征服每一處險灘；我要做， 。9、（2020常州市中考題）觀看下面一幅漫畫，按要求答題。（1）用一個成語或俗語為漫畫擬一個能反映作品主題的標題（不超過6字）。（2）用簡要的語言介紹這幅漫畫的內(nèi)容。（選自中國漫畫作者 曹開翔）【理解感悟】一、語言品味品味下面的句子的含義。10、 “斜陽里，想起秋風顏色，就寬恕了那煩人的聒聒！”11、“是不是也應(yīng)該用我的能力來把我所能做到的事情做得更精致、更仔細、更加地一絲不茍呢?”二、閱讀理解（一）課內(nèi)閱讀：閱讀蟬和貝殼，回答問題。（甲）蟬今年，蟬鳴得早。杜鵑花還沒零落，就聽見斷續(xù)的蟬聲了。近月來，窗外蟬更知知不休，使事忙的人聽了很煩。 一天，在樹下拾得一只病蟬，透明的翅收斂了，身軀微微顫動，沒有聲響。它就是曾知知不休地在樹上過日子的小東西。那么小，卻那么響，竟響徹一個夏天！曾這樣問：何必聒聒？那只不過是一個夏天罷了！朋友說：知道嗎？它等了17年，才等到一個夏天。就只有這個夏天，它從泥土中出來，從幼蟲成長過來。等秋風一吹，它的生命就完結(jié)了。17年埋在泥中，出來就活一個夏天，為什么呢？朋友說：那本來的生活歷程就是這樣。它為了生命延續(xù)，必須好好活著。哪管是90年，90天，都不過要好好地活過。 哦！那是蟬的生命意義！斜陽里，想起秋風顏色，就寬恕了那煩人的聒聒?。ㄒ遥┴悮ぴ诤＿叄覔炱鹆艘幻缎⌒〉呢悮?。      貝殼很小，卻非常堅硬和精致?；匦幕y中間有著色澤或深或淺的小點。如果仔細觀察的話，在每一個小點周圍又有著自我一圈的復(fù)雜圖樣。怪不得古時候的人采用貝殼來做錢幣！在我手心里躺著的實在是一件藝術(shù)品，是舍不得拿去和別人交換的寶貝啊!在海邊撿起這一枚貝殼的時候，里面曾經(jīng)居住過的小小柔軟的肉體早已死去，在陽光、砂粒和海浪的淘洗之下，貝殼中生命所留下來的痕跡已經(jīng)完全消失了。但是，為了這樣一個短暫和細小的生命，為了這樣一個脆弱和卑微的生命，上蒼給它制作出來的居所卻有多 A 、多 B 、多么地 C 啊!比起貝殼里的生命來，我在這世間能停留的時間和空間是不是更長和更多一點兒呢?是不是也應(yīng)該用我的能力來把我所能做到的事情做得更精致、更仔細、更加地一絲不茍呢?請讓我也能留下一些令人珍惜、令人驚嘆的東西來吧。在千年之后，也許會有人對我留下的痕跡反復(fù)觀看，反復(fù)把玩，并且會忍不住輕輕地嘆息：“這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡單的心啊!”12、聯(lián)系上下文，在(乙)文中、三處依次應(yīng)填入的詞語是：、13、（甲）文第段加點的字“那”指什么？14、試從內(nèi)容和寫法方面比較（甲）、（乙）兩篇文章的異同。15、如何看待生老病死，如何對待短暫的生命?如何讓自己的生命有意義？請結(jié)合個人經(jīng)歷或聯(lián)系名人事例談?wù)勀愕睦斫?。（二）課外閱讀：（2020年南京市中考題） 閱讀下面的文段，回答問題。宛如英雄   上中學(xué)時，教我們音樂欣賞課的老師，五十多歲，常年穿一件舊工作服，顏色像他的臉色一樣灰白。他寡言少語好脾氣，即使有的同學(xué)在他眼皮底下十分調(diào)皮，他也從不呵斥。我坐在前排，每次上課總是專注地看著他的眼睛。許多個午后，在沉悶的課堂上，他用一臺老式錄音機播放許多世界名曲給我們聽，引導(dǎo)我們?nèi)ビ|摸古典音樂的脈搏。其實，他并不善于表達，當音樂實在精彩而話語又無從繼續(xù)時，他就猛地轉(zhuǎn)身，用粉筆在黑板上很用力地寫下幾個大大的形容詞。因為太激動的緣故，粉筆常常折斷了，他在紛飛落下的粉筆灰中奮筆疾書的樣子實在令我難忘。每當他那木訥蒼老的臉上顯出一種睿智神情的時候，我知道是音樂又一次激活了他。一天下午，他為我們講解貝多芬的第五交響曲命運第一樂章時，在最初的幾個強音過后，他說：“同學(xué)們請注意！請注意！”(A）他的雙手驟然在空中抓握成拳，一絡(luò)白發(fā)披到額前。這時，我聽到一段十分短暫明晰的休止。他說，這休止是智者的沉默，是偉大的沉默。雖然它稍縱即逝，但其中飽含著屈辱、忍耐和孤獨，又醞釀著憤怒和抗爭。所謂 “此時無聲勝有聲”，沉默有時具有比喧囂更強大的爆發(fā)力。   “聽！仿佛險惡叵測的命運在敲門，那種混亂與恐懼就要扼住我們的咽喉。休止的運用仿佛黎明前的黑暗。大師伸出手，抓住了黑夜的幽靈，把它從深淵中驅(qū)逐出來。這種拼搏愈演愈烈，越升越高”他緊握的雙拳漸漸伸開，變成向上托著的手掌，語調(diào)也變得舒緩起來，“太陽終于升了起來，凱旋的歌聲響了起來，所有的昏暗、所有的憂郁在最后歡呼的激流之前都消失得無影無蹤。”   聽著貝多芬的音樂，感到那種熱情、振奮、激昂潮涌而來，我渴望更多地了解大師的一生和他的作品，渴望對人生有更深的體會，這一切都是從那個休止開始的(B)午后的陽光映著老人的白發(fā)，他就像一位遙望天際的向?qū)А?#160;  多年以后，我逐漸明白，沉默并不是死寂，無言并不代表無心，命運坎坷的小人物也許更能從貝多芬的音樂中汲取到精神的力量。今天，我還遠不能說已經(jīng)聽懂貝多芬的音樂，但我讀懂了我那平凡老師的內(nèi)心，他在貝多芬的命運中獲取了悲壯美與幸福感，仿佛是一位凱旋的勇士。這正如貝多芬本人所說：“誰能參悟我的音樂的意義，便能超脫常人無法自拔的苦難?！?#160;  即使是最卑微的人，在貝多芬的音樂中，也能宛如英雄！（選自揚子晚報，有改動）注：休止這里指樂曲演奏中的停頓。16、文中的音樂老師是一位什么樣的老師？閱讀全文，概括回答。17、在音樂巨人貝多芬中，貝多芬對他的客人說：“聽我心里的音樂！”本文的音樂老師從命運第一樂章的“休止”中聽出了貝多芬心里怎樣的音樂？（用本文中的語句回答）音樂老師聽出了貝多芬心里“ ”的音樂。18、聯(lián)系全文，說說最后一段文字的含義和作用。含義：作用：19、文章對老師有多處精彩的描寫。請從本文兩個畫線句中任選一句，結(jié)合語境作簡要賞析。（ ）句賞析：20、“此時無聲勝有聲”是一種絕妙的表達效果，音樂中有，文學(xué)中也有。下列課文中的相關(guān)描寫不具有這種效果的一項是（ ）A 麥爾先生在黑板上寫完“法蘭西萬歲”后，頭靠著墻壁，話也不說。最后一課   B著父親艱難地過鐵道時的背影，我的眼淚很快地流了下來。背影   C我向藤野先生告別時，他的臉色有些悲哀，似乎想說話，但竟沒有說。藤野先生   D時近初冬，店里沒有一個顧客，我靠著火，合了眼坐著?？滓壹?1、文中對一個“休止”的描述，抒寫了音樂老師對生命的感悟。生活中一定有一句歌 詞或一段旋律也曾深深地感動過你，請把你的感受描述出來。(60字以內(nèi))三、綜合探究：22、（2020年桂林市中考題）2020年6月10日是中國第一個文化遺產(chǎn)日，它旨在讓擱淺的民族文化重新煥發(fā)出生機。讓我們走近文化遺產(chǎn)，做精神家園的守望者。(1)我國有很多獨特的民間傳統(tǒng)節(jié)日，請你寫出下列詩句所反映的古代民間傳統(tǒng)節(jié)日的名稱。(任選兩題填空)(2分)去年元夜時，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后。獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家? (2)為喚起人們對傳統(tǒng)節(jié)日的重視與熱情，請你為其中一個傳統(tǒng)節(jié)日創(chuàng)設(shè)一句令人動心的廣告語。(限20字以內(nèi))節(jié)日名：廣告語： ?！局R卡片】（一）字詞卡片：1、字音：收斂 聒聒 貝殼2、字形：寬恕 收斂 卑微3、詞義：聒聒 卑微一絲不茍（二）寫作卡片：1、學(xué)習(xí)寫法：（）以小見大的寫法：從細小的事物中發(fā)現(xiàn)生活的真諦和人生的價值（）對比的寫法：如蟬在泥中埋17年和活一個夏天的對比；如貝類生命的短暫和貝殼存在時間之長的對比。2、積累素材：(1)名言警句A.浪費別人的時間等于是謀財害命，浪費自己的時間等于是慢性自殺。列寧B.人生的價值，并不是用時間，而是用深度去衡量的。列夫·托爾斯泰C.在今天和明天之間，有一段很長的時間；趁你還有精神的時候，學(xué)習(xí)迅速辦事。歌德(2) 名人故事：巴爾扎克惜時如金巴爾扎克是位多產(chǎn)的作家。他的時間是一分一秒也不空過的，一次，巴爾扎克太累了，對一個朋友說：“我睡一會兒，你一小時后叫醒我?！币粋€小時過去了，朋友實在不忍心叫醒他。巴爾扎克醒來后，發(fā)現(xiàn)超過了一小時，幾乎是暴跳如雷的對朋友說：“你為什么不叫醒我，耽誤了我多少時間啊！”他平時每天寫作十六七個小時，把自己關(guān)在房間里，一日三餐由仆人從特定的窗口放進去。1850年，51歲的他自我感覺心臟病要大發(fā)作了。他問醫(yī)生還能活多久，半年，還是六星期？醫(yī)生都用搖頭來回答。巴爾扎克著急的說：“至少6天總可以吧？我還可以寫個提綱，還可以把已經(jīng)出版的50 卷校訂一下。”3、賞析片段：那不屈的小草喲，在雨后強勁地挺立在石縫中，這點點綠意，竟讓我們心生敬意。你問我，是什么樣的動力讓小草挺立而不動搖?我只給你會心一笑，因為身為父親的我，不知如何給你一個完美的答案?，F(xiàn)在，父親告訴你，小草記住了自己生長的時候，它在掙扎，在奮斗，終于，擠出綠來。父親希望小草的精神能給你一絲啟迪，那就是用你的精彩，你的活力去涂抹平淡的世界! （2020年福州考生）參考答案第3課 短文兩篇1、lin ké líng bi2、chán蟬鳴chán 禪師 lin 收斂 jiàn 刀劍 shù 寬恕 nù 憤怒 wi 微笑 hu 國徽3、收斂 聒聒 卑微 一絲不茍4、A并不矛盾。5、運用換位思考的方法圍繞生命主題展開即可。 6、略7、D8、示例：（我要做）辛勤的耕耘者，用汗水澆灌每一株幼苗。（語意連貫，句式相同即可9、（1）不設(shè)統(tǒng)一答案。例：望而卻(止)步、望而生畏、目瞪口呆、獅子大開口等。（如果不是成語或俗語，只要符合主題，即可。）（2）答題要點：某些公園景點，任意提高門票價格，仿佛門前的獅子張開血盆大口，使游客望而卻步。10、“煩人的聒聒”是抑，“寬恕”是揚，此句通過作者對待蟬的鳴叫聲的態(tài)度等轉(zhuǎn)變，表達了對生命價值，對“好好活著”的肯定。11、這是作者從貝類生命雖脆弱，卻留下了精致而堅硬的的貝殼這一小事中得到的生命感悟，啟示我們要讓自己活得精彩，要為后世留下一些值得珍惜的東西。12、精致、仔細、一絲不茍13、不管活多久，都要好好地過活。14、同：內(nèi)容上都試圖揭示生命的價值和意義，寫法上都運用了對比的方法，都有簡潔而生動的描寫。異：內(nèi)容上蟬揭示了生命“要好好活著”的主題，強調(diào)了生命的價值，而貝殼揭示了“要活得精彩，要為后世留下有價值的東西”的主題。寫法上，蟬主要采用先抑后揚的手法，并借朋友之口揭示主題；貝殼主要運用對比的手法來揭示主題。蟬行文寫到蟬為止，主題表達比較含蓄；貝殼聯(lián)系了作者自己的人生，主題表達更為直接。15、生命短暫，絕不辜負生命，絕不讓它從我手中白白流失，不論未來的命運如何，遇福遇禍，或喜或憂，我都愿意為它奮斗，勇敢地活下去，應(yīng)該讓有限的生命發(fā)揮出無限的價值，使我們活得更為光彩有力。16、寡言少語，平凡樸實，有較高的音樂欣賞水平。（意同即可）17、飽含著屈辱、忍耐和孤獨，又醞釀著憤怒和抗爭18、含義：貝多芬的音樂能讓人汲取到精神的力量，使人獲取悲壯美與幸福感，使平凡的人能夠超出平常的自己，得到提升。作用：點明題意，揭示主旨。（意同即可）19、A以“驟然”寫動作之快，以“抓握成拳”寫力量之大，以“一絡(luò)白發(fā)披到額前”寫激動的外表，寫出了音樂老師在聆聽音樂時的激動情緒?；颍和ㄟ^動作描寫、肖像描寫，形象生動地寫出了音樂老師在聆聽音樂時的激動情緒。（意同即可）B句通過肖像描寫，形象生動地描繪了音樂老師沉浸在音樂中的情形，突出了他對學(xué)生精神的感染。或：以景寫人，以午后的陽光映襯著老人的白發(fā)，突出他不同尋常的形象；以“向?qū)А钡谋扔鹘沂舅麑W(xué)生的巨大影響。（意同即可）20、 D21、能在描述中運用一定的修辭手法，形象地寫出對音樂的感受即可。22、(1) 元宵節(jié) 重陽節(jié) 春節(jié) 中秋節(jié)(四個節(jié)日寫對任意兩個即可)(2)示例：中秋節(jié)：海上升明月，天涯共此時。(句子通順，緊扣節(jié)日特征，立意上能體觀傳統(tǒng)文化即可。)