中考語文我的作文教學思路 淮濱縣馬集初中 張健剛本學期我教初一語文，作文主要是教會學生寫作記敘文，我的作文教學思路主要有以下幾點：總體目標：1、寫多、寫實（有話可說）2、寫精、寫細（寫得較為精彩）3、寫美（詞語生動、名式靈活、善用修辭、富有意蘊）4、寫新（見解新穎、材料新鮮、構(gòu)思新巧），這四個方面構(gòu)成一個有機的鏈條，形成一個個向前發(fā)展的階梯，最終要達到的目標是內(nèi)容充實、語言優(yōu)美、感情真摯、構(gòu)思新穎。一、單項練習（片段練習，每周一至兩次）基本要求：寫多寫細寫美主要方法和內(nèi)容：添枝加葉法。主要加定語、狀語及補語。我看。（我不由得湊上前去，仔細一看。）笑（我哈哈大笑，笑得彎了腰。）分解法。比如寫人，可分為肖像、動作、語言、心理等幾個方面；肖像分為體態(tài)、衣著、容貌、神情等；頭部可分為發(fā)、眉、耳、鼻、口、面等神情可分為和藹可親的、兇神惡煞的、興高采烈的、哀傷的樹，可分為果、花、葉、枝、干、根；葉分成顏色、形狀、大小、氣味等；顏色遠看、近看、上看、下看、早看、午看、晚看、陰天看、晴天看、雨天看現(xiàn)場錄像法。如老師上課動作、同學讀書動作先找動詞再填空。日記法。注重日常的積累。（以上幾點主要是讓學生寫多寫細，有話可說）模仿法。美文賞寫：如下雨、晴天、月夜修辭手法的運用。使用各種感覺，多角度描寫。聯(lián)想和想象的訓練。（這幾點主要是讓學生寫美、寫新，富有文采）主要內(nèi)容有：插上想象的翅膀、說特征猜同學、多角度描寫各種感覺（例如綜合運用視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺來寫風、雨、一個蘋果、一株青草、一片草地）觀察與感受修辭手法的運用語言、動作、神態(tài)、心理、外貌及其他細節(jié)描寫按順序?qū)懎h(huán)境描寫二、綜合訓練（兩周一次）每次有一個主題，以提高寫作綜合水平。如說清一件事安排好記敘的要素、順序、詳略寫好一個人換個角度思考一個中心、兩條線索、三四鏡頭、四五個動情點開頭和結(jié)尾語言美內(nèi)容實結(jié)構(gòu)新情感真三、修改評閱練習我們的作文我們改，每周的小作文、片段訓練，由學生現(xiàn)場評改。每學期八次大作文，老師可以修改45道，學生互批互改34道。學生修改作文設以下幾個環(huán)節(jié)：佳作亮相、片段欣賞、出謀劃策、逆耳忠言、老師點拔。我修改學生作文采取分組分類修改，一個班分為若干小組，一個小組15、6個人，可以先分為好中差三類，然后再有針對性地修改，以提高修改的速度。評語力求簡明，以表揚為主，貫徹激勵性原則。四、好的作文，注意作好展覽和推薦工作。如設展覽角、向?？扑]、向雜志社投稿。五、書寫練習及比賽書寫練習我主要是抓書寫基本功比較差的同學，成立寫字小組，由班里寫得最差的十幾個人組成，字練好了退出小組，由寫得較差的進來，如此循環(huán)，實行動態(tài)管理。舉行寫字比賽，看誰字寫得越來越漂亮（每學期12次）。幾個需要說明的問題：一、要讓學生細心觀察與感悟生活為什么有的學生抓破腦袋也寫不出一篇像樣的文章呢？得出的結(jié)論很簡單：對身邊的一切沒認真地去觀察感受。比如：為什么人們會把色彩分成冷色調(diào)和暖色調(diào)？為什么人們會把音樂分成哀樂、喜樂和靡靡之音？古人為什么會寫出“感時花濺淚，恨別鳥驚心。”的詩句？就說一個“月”吧。為什么它在李清照那里便是“月上柳梢”般的溫馨浪漫，到了柳永那里就變成了“曉風殘月”式的凄婉哀怨，而到了魯迅先生的筆下卻是“窘得發(fā)白”了呢？就說一個“風”吧，為什么一會兒“風蕭蕭兮易水寒”般的悲壯，一會兒“大風起兮云飛揚”般高昂，一會兒又變得“吹面不寒楊柳風”般溫柔，一會兒又是“西風漫卷紅旗舞”般豪邁呢？就說這“風月”吧，為什么在文人墨客的眼中總是那么的優(yōu)雅美妙、風情萬種，而在明火執(zhí)仗的剪徑強盜眼中便是“月黑殺人夜，風高放火天”般的殺氣騰騰呢？單單一個“風月”在不同人的眼中會生出那么多的不同，不佩服得五體投地都不容易！倘若說作文是“炊”，那么， 這“米”就該是觀察生活，感知生活，展開聯(lián)想，發(fā)揮想象二、在教學中我們要注意讓學生多讀書，尤其是一些文學名著和名家名篇“能讀千賦則善賦，能觀千劍則曉劍?！辈L試站在文學的高處審視作者對生活的提煉，對情感的表達，對人物的塑造，能審美地閱讀，吸取他人的長處，滋潤自己的心田。提升自己的文學鑒賞能力和寫作能力。這就教會我們要善于指導學生“取他山之石以攻玉”，借用他人的好詞佳句，名人名言，精美段落，然后再加上自己的獨特的構(gòu)思，就會使自己的文章棋高一籌，獨領(lǐng)風騷。培養(yǎng)學生養(yǎng)成讀書看報的良好習慣：假期讀，茶余飯后讀；學會默讀、朗讀、速讀；精讀、略讀、瀏覽、檢索、摘錄、制作卡片、寫讀書筆記等讀書方法；讀文學的，讀科普的、天文的、歷史的、地理的。教師要有眼光和魄力，向?qū)W生推薦貼近學生生活的精美短文和經(jīng)典作品，指導學生走進經(jīng)典、走近大師。教學生學會讀書，給語文教學注入“活水”。書讀得多了，寫作水平也相應會得到提高。有了“源頭活水”，何愁“天光云影”不在你心中“徘徊”呢！沒有足夠的讀寫基礎，而空談提高語文能力，空談創(chuàng)新，可謂是無源之水，無本之木，天底下哪里會有“天上掉下來個林妹妹”這等好事！三、加強積累許多著名作家都很注重背誦積累。美國作家杰克·倫敦，為了記誦，把美妙的詞匯，生動的比喻和有用的生活素材都記在小紙片上，然后再把紙片掛在房間的各個部位，以便在睡覺、穿衣、刮臉、踱步時，都能隨時記誦。他正是靠對語言和生活的不斷積累，才能在創(chuàng)作時得心應手，寫出像熱愛生命鐵蹄這樣膾炙人口的作品。有許多積累的好方法值得我們借鑒，如每周背一首古詩；每日記一句名言；寫讀書筆記、摘抄、制作卡片、剪輯廢報和廢書刊上的好文章；對閱讀中好的詞句圈點評注；對所記所抄所標內(nèi)容進行分門別類的整理編輯；在寫作、辦報、辯論、演說中充分運用積累的內(nèi)容等，都是積累的好方法。在作文教學中還要指導學生養(yǎng)成勤練的好習慣，隨手錄下令自己動情的點點滴滴，哪怕是未經(jīng)任何加工的東西，不時地積累起來，以便將來尋找情感的噴發(fā)點。記得有一位名人曾說過：“生活其實并不缺乏美，缺乏的是我們發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！敝灰覀兘虝W生善于發(fā)現(xiàn)，就能從普通、平凡的小事中看出較深的意義來，只要善于換個角度思考問題，就能寫出獨特而有新意的東西來，學生的作文就能寫得具體而有力度，不空泛而又有感染力。這樣的隨筆多多亦善，并注意珍藏起來。這些學生自己的文章雖有瑕疵，但它們是學生自我成長中最真實的印跡，在一次次翻閱和審視中能學會一點點長大，情感會慢慢積淀起來，并越來越厚重。四、在積累的過程中還要注意對寫作素材的修改俗話說，文章不厭百回改?！澳芨膭t瑕可為瑜，瓦礫可為珠玉?！弊用涝疲骸靶略姼牧T自長吟?！倍鸥Ρ环Q為詩圣，尚改而后工。至于“推敲”的故事大家更是耳熟能詳。好的文章都是多次修改后的結(jié)晶，一篇文章寫后要指導學生改個三遍五遍，直到滿意才罷休。我要求學生交作文本時，里面必須附上草稿，而且要保留修改的各種痕跡。否則，我是會拒絕評改的。五、調(diào)動起學生的情感體驗寫文章一定要做到以情動人。陸機在文賦中說：“詩緣情?！痹对陔S園詩話補遺中也說：“文以情生，未有無情而有文者?！蔽囊蚯楦卸l(fā)。情感是文章的血液，是文章的生命，情與文的關(guān)系極為密切，無論哪種文體，都離不開一個“情”字?！扒閯佑谥远斡谘浴保灰髡咔楦械拈l門一打開，自然情到筆至，妙筆生花。名家大師們正因為有了發(fā)自內(nèi)心的“從肺腑中流出”的真情實感，才能做到寫山能情滿于山，寫海能情溢于海，甚至讓作品富有強大的生命力。要指導學生善于發(fā)現(xiàn)平常小事所隱含的情感因素，并會深入地思考生活。注意開拓自己的思路，打破單一的思維定勢，用自己的眼睛去捕捉生活中的亮點，動人處，自由地馳騁自己的思緒，大膽地抒寫自己的情懷。敢在作文中用自己的思想遨游，用自己的感情暢想，用自己的心自由地去體驗和感悟身邊及未來的生活，真正做到以“情”而“文”動，“文”自然是美不勝收。如此這般，等學生有了所學、所知、所想、所讀所累積的“柴米油鹽醬醋茶”，再加上老師由淺入深傳授給他們的“菜譜”各種表達技巧，他們由“巧婦”而成“大師”也說不定呢！