七年級語文下冊 5 黃河頌導學案(無答案) 新人教版
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七年級語文下冊 5 黃河頌導學案(無答案) 新人教版
黃河頌導學案 【導學目標】1通過拓展學習,系統(tǒng)了解黃河的歷史與地理,建立對黃河的整體認識;2.了解黃河大合唱的創(chuàng)作背景和其他相關內容;3.正確理解詩文內容,把握感情基調,有感情朗讀詩文,培養(yǎng)自己鑒賞詩歌的能力; 4深刻感悟九曲黃河的英雄氣概,深入理解中華民族的堅強品格;5切實掌握本文借物抒懷的寫法;6 進一步加強學生自主、合作、探究的學習方式。【導學重點】目標 3、4 (遨游知識的海洋,感受求知的快樂) 【導學難點】目標 5、6【導學方法】自主學習、分組合作、集體探究討論;重視運用感悟、聯想的學法【課時安排】兩課時【導學設計】一、導入新課黃河是中華民族的發(fā)祥地,中華文化在黃河流域產生、發(fā)展、壯大,黃河哺育了世代炎黃子孫,所以將黃河比喻為“中華民族的搖籃”;從黃河對中華民族的保衛(wèi)作用而言,在地理上黃河可做軍事屏障,因此,我們作為華夏兒女更應該贊揚歌頌這條母親河。今天,我們一起懷著對她的崇敬之情來學習未光然的贊歌黃河頌。二、知識鏈接1、中國第二長河-黃河我國唐代詩人李白曾寫道:“黃河之水天上來,奔流到海不復回?!边@“天上”應當是指青藏高原上的巴顏喀拉山了。黃河從這里發(fā)源,曲折東流,沿途接納許多支流,經過5500千米的路程,流入渤海,是我國的第二長河,從地圖上看,黃河干流像一個巨大的“幾”字。2、作者簡介光未然,原名張光年,1913年出生,湖北光化縣人。1927年在中學時代即參加革命工作,“四一二”反革命政變后輟學,曾做過學徒、店員和小學教師。1936年抵達上海參加抗日救亡運動并從事進步文藝活動。1935年8月創(chuàng)作五月的鮮花歌詞,以其深懷憂患與憤恨體現濃郁深沉的抒情氣息廣為傳唱。1939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩黃河大合唱,經冼星海譜曲后風行全國。新中國成立后,曾擔任劇本文藝報人民文學主編。3、寫作背景:黃河大合唱是著名詩人光未然(張光年)為配合音樂家冼星海創(chuàng)作的大型民族交響樂而寫的組詩。1938年,抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)以后,日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地。全國掀起了抗日救亡運動的高潮。通過自己創(chuàng)造的藝術形象反映現實斗爭,激發(fā)全國人民的抗日熱情,是許多進步作家、藝術家的心愿。詩人光未然1935年8月曾經創(chuàng)作出歌詞五月的鮮花,歌中唱道:“五月的鮮花開遍了原野,/鮮花掩蓋著志士的鮮血。/為了挽救這垂危的民族,/他們曾頑強地抗戰(zhàn)不歇?!备柙~經譜曲后廣為傳唱。1939年詩人到延安后,又創(chuàng)作了篇幅與規(guī)模更大的組詩黃河大合唱。黃河大合唱共有八個樂章,分別是:黃河船夫曲黃河頌黃河之水天上來黃河對口曲黃水謠黃河怨保衛(wèi)黃河怒吼吧,黃河。詩中雄奇的想像與現實圖景交織在一起,組成一幅壯闊的歷史畫卷,歌唱苦難與抗爭,刻畫黃河的形象,反映中華民族英雄兒女抗戰(zhàn)的真實場面。冼星海稱贊它“充滿美,充滿寫實、憤恨、悲壯的情緒,使一般沒有渡過黃河的人和到過黃河的人都有一種同感。在歌詞本身已盡量描寫出數千年來的偉大黃河的歷史了”。三、基礎知識4、字音認讀, 給劃線字注音: 狂瀾( ) 屏障( ) 哺育( ) 體魄( )山巔( ) 澎湃( ) 劈開( ) 濁流( )5、 字形辨識 組詞 障( ) 濁( ) 哺( ) 湃( ) 蟑( ) 蝕( ) 捕( ) 拜( ) 6、 詞語補注 滋長: 哺育:搖籃: 浩浩蕩蕩:四、整體感悟7、首先聽錄音范讀,標出節(jié)奏、重音和韻腳,再聽老師作朗誦方法指導。8、自己輕聲試讀,再 大聲朗讀。9、請幾位同學朗誦,請全班同學點評。10、再分組表演朗誦。相互討論,集體點評。11、自由發(fā)言,談談朗誦后對黃河的英雄氣概與中華民族偉大品格的感悟。五、合作探索12、梳理作者思路,并能概括大意。 序曲 主題 尾聲 13、這首詩歌主要是歌頌黃河,在歌頌黃河前,對黃河進行了一翻的描繪,你覺得這些句子是哪個字所統(tǒng)領的?表現黃河的什么特點?答:14、贊頌黃河的部分能分幾個層次?分別是從哪些方面進行贊頌的?答:15、結合時代背景你認為作者描述黃河一往無前、無堅不摧的特點,歌頌它偉大堅強的精神,需要表達什么情感?答:16、頌歌的首尾層是呼應的,但兩段文字的著眼點完全相同嗎?答:17、歌詞中反復出現的“啊!黃河!”起了什么樣的作用?答:18、詩歌結尾處“像你一樣的偉大堅強”出現兩次是不是簡單的重復?為什么? 答:19、如何理解黃河是“搖籃”,是“屏障”?答:20、如何理解黃河“你一瀉萬丈,浩浩蕩蕩,向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀”,這句話使用了什么修辭手法?起到了怎樣的表達效果?答:21、詩人寫黃河的意圖及歷史和現實意義是什么?你認為作者心目中的黃河象征什么?具有什么精神?答:六、拓展延伸22、黃河自古以來都是詩人深情吟誦的對象。請你至少寫出兩句有關黃河的古詩句。 23、“我們祖國的英雄兒女,將要學習你的榜樣?!蹦阏J為誰是新時期具有“黃河精神”的人?請列舉一位,并為他(她)寫上一句話的評論。 人物: 評論: 24、你認為這首詩中有哪些表現技法值得學習?答:25、探究課堂上生成的各種相關問題。你的問題有幾個?答:頌揚:自己創(chuàng)作或收集有關黃河的詩歌或短文!