濟南的冬天 教學目標：1、有感情地朗讀課文，感知課文內容，把握作者的感情2、體會擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用，品位優(yōu)美的語言。3、培養(yǎng)學生熱愛祖國山河的感情，培養(yǎng)學生的審美能力。教學重點：1、有感情地朗讀課文，感知內容。2、揣摩語言，體會作者對景物獨特的感受及其寄予的深情課時安排：兩課時課前準備：1、學生熟讀課文，會生字，能準確注音，排除字詞障礙2、學生課前查閱相關背景資料，了解作者的相關知識。教學內容：熟悉課文內容，理清文章結構層次和主要內容。教學過程：一：創(chuàng)設情景，導入新課同學們，我們都經歷過冬天，那么，陳村的冬天給你什么樣的感受？那么，你們有沒有在冬天去過北方呢？那北方的冬天給你怎么樣的感受呢？對，我們說到北方冬天的時候，我們的腦海里總是浮現出那白雪皚皚的畫面，千里冰封，萬里雪飄，也會想到呼嘯的北風，迎面如刀割的凜冽寒風?？傊狈降亩旖o我們的感受既有美麗的雪景，也有刺骨的寒風。然而，在北中國有這么一個地方，不但那里的美景讓人流連忘返，而且冬天里沒有呼嘯的寒風，卻有著無限的溫暖， 那水不但不結冰，反倒冒著點熱氣，同學們，知道那是什么地方嗎？今天，我們一起跟隨老舍的腳步一起走進濟南的冬天，去觀看濟南冬天的美景，去感受那冬天里的溫情吧。二、板書課題：濟南的冬天老舍（課件顯示）三、作者簡介作者原名舒慶春，我國現代著名作家，被譽為“語言藝術大師”。他所寫的小說駱駝祥子和話劇茶館等作品，在中國文壇上產生了廣泛影響，其散文也寫得清新優(yōu)美，濟南的冬天就是其中的一篇。老舍是北京人，去過很多地方，如英國的倫敦，山東的濟南。他曾先后在濟南住過七年，雖然僅僅是七年，但時短情長，他對濟南產生了深厚的感情，把濟南稱作他的“第二故鄉(xiāng)”。正因為這樣，所以作者在寫濟南的時候，是懷著深厚的感情來寫的。讓我們一起來體會作者的深情吧。四、朗讀感知：播放示范錄音，在聽錄音的時候，要聽準字音，注意語速、語氣和語調。邊聽邊思考：作者從哪幾個方面來描寫濟南的冬天？五、生字詞的掌握（一）讀一讀，寫一寫（二）解釋重點詞語六、思考：作者從哪幾個方面來描寫濟南的冬天？（天氣、山和水）七、思考：濟南冬天的天氣特點是什么？（無風聲、響晴、溫晴）八、思考：濟南冬天的天氣特點是無風聲、響晴、溫晴，那么文中是通過什么手法來寫濟南冬天的天氣特點的。（通過對比的手法，與北平、倫敦和熱帶對比，突出了濟南是塊寶地，流露出了作者對濟南的喜愛之情。）九、思考：作者分別寫了什么環(huán)境下的山？山的特點分別是什么？（陽光下的小山、小雪下的小山和城外遠山，特點分別是可愛、秀氣和淡雅）十、思考：濟南冬天的水有什么特點？（暖、綠、清亮）十一、美的欣賞：欣賞濟南冬天的美景十二、美的發(fā)現：劃出自己認為最美的句子，并寫出自己的體會。提示：我認為-最美，美在-。1、       運用的修辭手法 2、抓住事物的特征 3、 情景交融十三、美的創(chuàng)造：導游冬天的濟南請同學做小導游，追隨老舍的足跡，向游客介紹冬天的濟南。十四、課堂小結十五、作業(yè)：1、抄寫生字詞，并注音。2、寫作練習：寫家鄉(xiāng)的景物，抓住景物的特征來寫。